音乐校本课程教案：第一课时到第十课时(共26页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐校本课程教案：第一课时到第十课时音乐校本课程教案：第一课时到第十课时第一课时歌曲让快乐飞翔第一段 教学内容1学唱歌曲让快乐飞翔教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma

2、 mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲让快乐飞翔 1、听让快乐飞翔歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的

3、韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？4、教师范唱歌曲或播放录音。5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否积极参与学唱。2能否在小组中与同学和谐交流

4、。3、能否用自然、优美的声音歌唱 。第二课时让快乐飞翔第二段教学内容1进一步学唱歌曲让快乐飞翔 。2学习表演让快乐飞翔 。教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2表演歌曲让快乐飞翔 。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲，并学伴舞。要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作学生全体统一动作教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4

5、3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）编排歌曲让快乐飞翔1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。（三）创编让快乐飞翔 要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模

6、仿(四）集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（14小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（58小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。分段排练舞蹈。（四）让快乐飞翔 ：创编伴舞，表演歌曲。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱2能否排练好第一段舞蹈。第三课时让快乐飞翔排练教学内容1进一步熟练歌曲让快乐飞翔。2编排第二段舞蹈。教学目标1能用阳光、自豪的情

7、感演唱歌曲。2能正确地用舞蹈表现歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲并表演。教学过程（一）启发学生的情感，有表情歌唱。师：请同学们说一说你作为一名少先队员有什么感觉？这首歌应怎样表现？学生回答。师：对，我们要用自豪，奋发向上的情感来演唱。二、师：观看视频，学习其优点，编排舞蹈。要求：一边听，一边拍手(三） 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作2、学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四） 集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（14小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（58小节）：内圈（女生）上肢动作同

8、上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。学生聆听表演歌曲。第四课时学习歌曲小巴郎，童年的太阳。教学目标1复习学过歌曲。2培养学生的音乐表现能力。3、学唱歌曲小巴郎，童年的太阳。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程（一）听歌曲小巴郎童年的太阳师：现在我们先来听一首歌曲小巴郎童年的太阳，听一听歌中都唱到了哪些故事？学生回答。教师补充，并有表情的范唱。(二)学唱歌曲1、听歌曲小巴郎童年的太阳第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌

9、曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习4/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。4、随伴奏有表情歌唱。第五课

10、时：表演小巴郎，童年的太阳教学过程：初步编排歌曲。（一）编排歌曲小巴郎，童年的太阳1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。（三）创编要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四）集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（14小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（58小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动

11、动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。分段排练舞蹈。（四）合伴奏表演 ：创编伴舞，表演歌曲，老师整理动作。教学评价1能否积极参与小巴郎童年的太阳的学唱。2能否在小组中与同学和谐交流，并积极编舞表演，展现自我。教育反思： 学生表演掌握的很好，兴趣很大，很喜欢。第六课时朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学内容1学唱歌曲朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够感受朝鲜族歌曲特点教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程（一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗（二）学唱歌曲朝

12、鲜族歌曲 幸福像金达莱一样1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样2能否独立视唱曲谱。第七 课时继续学习朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学内容1学唱歌曲朝鲜族歌曲幸福像金达莱一样2熟练唱好歌曲教学目标1能用阳光、自豪的情感演唱歌曲。2能正确地用舞蹈表现歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲并表演教学过程教学过程（一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗（二）学唱歌曲朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样第二段1教师范唱歌曲或播放录音。

13、2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样2能否独立完整的演唱完歌曲第八课时歌曲卓玛第一段 教学内容1学唱歌曲卓玛第一段教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma m

14、i ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲卓玛 1、听卓玛歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第

15、一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？4、教师范唱歌曲或播放录音。5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。7、全

16、体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否积极参与学唱。2能否在小组中与同学和谐交流。3、能否用自然、优美的声音歌唱 。第九课时歌曲卓玛第二段 教学内容1学唱歌曲卓玛教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - -

17、 (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲卓玛 第二段1、听卓玛歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再

18、次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是藏族女孩对家乡的热爱之情4、教师范唱歌曲或播放录音。5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否积极参与学唱。2能否在小组中与同学和谐交流。3、能否用自然、优美的声

19、音歌唱 。第十课时教学内容1学唱歌曲我是草原小骑手第一段教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - -

20、 La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲我是草原小骑手 1、听我是草原小骑手歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是蒙古族男孩对家乡的热爱之情4、教师范唱歌曲或播放录音。5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否积极参与学唱。2能否在小组中与同学和谐交流。3、能否用自然、优美的声音歌唱 。专心-专注-专业