苏教版四年级语文下册第二单元教材分析(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版四年级下册语文第二单元教材分析教材简析： 第二单元共三篇课文，苹果里的五角星最佳路径人类的“老师”，属创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造力办法的教育。 首先注重理解能力的提高。如第6课最佳路径：“4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？ 其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第7课人类的“老师”：说说第三、四、五各自然段的主要

2、内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。 三是注重自学能力的提高。如人类的“老师”课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义” ，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。单元教学目标：1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“清晰、魅力”造句。能读准多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。单元教学重、难点： 紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中树立创新的意识，在读中渗透尊重他人，给人自由的人文思想 ；在读中培养自己对科学研究的兴趣。教学用具：实物、图片、投影、多媒体课件等。教 法：读悟结合 启发式 情境式 创设情境 调动情感经验 自由表达学 法：自主 合作 探究课时安排： 5、苹果里的五角星 2课时 6、最佳路径 2课时 7、“人类的老师 ” 2课时 练习2 3课时 单元测试2 4课时专心-专注-专业