《奥林匹克精神》教案(共3页).doc

《《奥林匹克精神》教案(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《奥林匹克精神》教案(共3页).doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上奥林匹克精神教案 一、导入语师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。 屏显：演讲活动 （勇敢者的活动；优秀者的活动）二、活动（一）（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2 两个自然段。1、3分钟时间，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。2、尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体

2、验演讲） 3、“勇敢者”讲台展现 。个别展示4、评价演讲，交流体验，初步指导诱导自评例如：你能谈谈你登台演讲后的体验和感受吗？ 你能说说刚才在你演讲中你觉得比较满意的句子吗？启发他评 这位勇敢者的演讲有许多优点，也有一些需要改进的地方，请大家对他的演讲评点一下。 例如：眼睛要看着听众。因为眼睛是心灵的窗户，演讲时要善于运用眼神传情达意，与听众交流沟通。 演讲时要辅以适当的手势，强化情感的表达。如“凝聚在一起”，可握紧拳头，表达坚定的信念。演讲时还要注意面部的表情。讲这一段时，面部表情要亲切友好，面带成功者、自信者的微笑。因为当时奥林匹克精神正逐渐为青年所崇尚，有着豁然开朗的前景.5讨论交流师：

3、同学们刚才说得都很好。演讲活动包括两个方面演和讲，那么在演讲时是以演为主，还是以讲为主呢？明确：屏显讲（主）、演（辅）（以演为主，那是演戏）屏显 如何讲“演讲就是得体地运用声音（语气、语调、节奏）、表情和手势”古罗马雄辩家西塞罗）师：下面我们分四人小组讨论一下，这段材料该怎样演讲才更具感染力呢？（生切磋讨论一） 6交流点拨指导（1）关键词语要重读。如：“奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神。”突出关键内容。这句话突出了奥林匹克精神和竞技精神的区别，所以“但”、“超越了”要重读。 （2）演讲时语速要有快有慢，作一点必要的停顿。如：“我想对这一不同之处作出详细阐述”之后要意识的停一下。启发听众注意，

4、下面就要详细阐述了。（3）下文中“设想一下”之后也要停顿，可以达到引领听众共同去想像的目的。有的长句中间要换气,停一下。如：“当这种内心的悦乐（停）（停）融合在一起”，。（4）有些很特殊的句式在演讲时要讲出必要的语调语气。那个排比句式，“为阳光所为音乐所为带”语气可以逐渐加强，语速逐渐加快，表现出一种热烈赞美的情感气势。后面一句“该是何等的情景呢？”是感叹式的疑问语气，要表现出激动的前景令人憧憬，令人向往。（5）这段好似诗歌般语言，语速不宜快，（演讲“当这种内心的情景呢？”）平缓地表达激动而不冲动的遐想，饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神的无限美好前景。（学生点评交流的过程中，个别句子展

5、示） 7 演讲体验，同时融入倾听体验要求（一）师:听了同学们的体验交流,老师深受启发,现在老师也想参与一下演讲了.请大家倾听后也能与老师交流交流.老师演讲之前 想请大家思考一个虽然简单但很关键的问题，中外名人的那些经典演讲之所以成为经典，是不是仅仅因为他们有很高的演讲技巧呢？（不是）是什么？（内容）对，是内容、是他们的思想，象本文就是顾拜旦的体育思想，是奥林匹克精神的内涵和价值，所以演讲时演讲者要努力讲清楚演讲者的立场和观点，倾听时倾听者则要努力听清楚演讲者的立场和观点屏显经典的魅力顾拜旦的体育思想（阐述了奥林匹克精神的内涵和价值）好，请大家合上课本，仔细倾听体验，思考这个问题。屏显奥林匹克精

6、神与纯粹的竞技精神的不同之处具体指什么？ 师演讲（气氛创设：在洛桑金色演讲厅，顾拜旦在热烈的掌声中走上演讲台，开始了他的经典演讲） 9、交流明确问题答案：包括 超越点拨：除了运动员的悦乐感之外，奥林匹克精神的内涵还有什么呢？请大家欣赏两组熟悉的画面10、情感体验辅助。【多媒体辅助一：刘翔在悉尼奥运会上的夺冠视频、冬奥会上花样滑冰比赛视频】师：精彩的比赛画面让你体验到奥林匹克精神的内涵了吗? 例如：当我看到刘翔披着五星红旗时，我心中涌现出自豪感和荣誉感。我从冰上舞蹈感受到了美感，像文中所说的那样“自然的”美、“艺术的”美，“阳光般的”美、“音乐般的”美。师：这就是顾拜旦阐述的迷人的梦想、绚丽的梦

7、想。让我们再来体验一下这段诗歌般的演讲辞，讲出那迷人的绚丽的梦想（生在座位上体验演讲 “设想一下”后四行）三、活动（二）（本环节以学生体验为主，侧重在深入体验感悟奥林匹克精神） 1、给你3分钟，准备演讲4、5 两个自然段，再次体验-如何讲、讲什么 2、四人小组切磋切磋（第二次讨论） 3、荐“勇敢者”讲台展示（学生上讲台尝试演讲）同时融入倾听活动（二）: 合上书本，仔细倾听，思考屏显 第4自然段阐述了奥林匹克精神的一个重要思想，你能用顾拜旦的一句名言概括一下吗？重要的是参与而不是取胜。这是顾拜旦的名言，体现了他体育思想的核心内涵。 现在让我们一起欣赏这样一幕感人的场景。 4、情感体验辅助。【多媒

8、体辅助二：冬奥会上，张丹张昊在比赛中摔倒后继续比赛，勇夺银牌，感动世界。】师（播放中提示）：你听到观众席上的声音了吗？那山呼中海啸般的、那雷鸣般的，是什么？（掌声和欢呼声）你能体验出这掌声的内涵吗、师补述：是对奥运健儿发自内心的崇敬，人们为之激动，为之欢呼；是奥林匹克精神感动了几十亿怀有共同兴趣的大众；是奥林匹克精神迷人的梦想让这世界凝聚在一起 5、再次体验演讲、体验“大众参与”的主旨。让我们再来体验一下这段（“如果只有”后四行）的演讲。为突出奥林匹克的核心思想你准备怎样处理呢？例如： “少数人”、“大众”要用重音，从而突出大众参与的思想。“凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？”用的是反诘

9、语气，把“凭”“大众”重读，流露出顾拜旦强烈不满的语气，表示旗帜鲜明地反对，实际上是强调“奥林匹克运动需要大众参与”。 “将一事无成”，语速慢，辅以摇头，表示反对。（生在座位上尝试演讲一遍 ） 6、倾听体验，理解言外之意问：奥林匹克精神还包括哪些内涵呢？ 屏显第5自然段 奥林匹克精神是否能够促进和平（促进公平、促进教育）？问：听一遍这段话：“虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，但依然为人类所需要（重复）”言下之意就是？ “依然要靠她来促进和平”师：这是言外之意。历史上的中美建交，小球推动了大球，体育促进了和平。（依次类推，“促进公平”、“促进教育”）这就是完整的奥林匹克精神。所以，在顾拜旦心目中，奥运，是体育，但又不仅仅是体育，它是一股力量，推动世界向着真善美飞翔的力量，这正是奥运圣火代代相传的原因所在！四、师生合作，完整演讲，整体体验师：最后，让我们完整地体验一下全文的演讲，体验一下奥林匹克精神完整的内涵和价值。请我们中的勇敢者、优秀者来展现一下，老师也参与请大家合上书本，当一次评委，我们中谁是今天演讲的优秀者呢？ 师生合作演讲全文。气氛创设：让充满激情的经典演讲再一次响起吧！师：我们中谁是优秀者呢？屏显-我们都是优秀的参与者专心-专注-专业