《分数乘分数》教学设计与反思(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上基本信息课题人教版小学六年级数学上册第二单元分数乘分数作者及工作单位蒙城县吕望芡郭小学：张殿伟教材分析1.“分数乘分数”属于数与代数领域，是六年级上册第二单元“分数乘法”的教学内容，其教学是在学生已理解分数乘整数的意义、掌握分数与证书的计算方法的基础上进行的。2通过本节课的学习，学生将结合分数乘整数、分数乘分数的学习，归纳概括并理解掌握分数乘法的计算方法。学情分析1分数乘法在掌握了计算法则以后，其计算并不复杂。所以在本节课种我力求让学生自己去做、去悟、去经历、去体验、去创造。2学生记住分数乘分数的计算法则并不困难，但分数乘分数的计算算理对他们而言较为抽象，比较难以理解

2、。3学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以要通过多种形式的练习帮助学生区分理解。 教学目标知识与技能 在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能正确的进行计算。并掌握分数乘分数的意义及算理。 过程与方法 培养学生的创新能力和对知识的迁移、处理能力。情感、态度与价值观 在教学中应使学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学。教学重点和难点重点：理解算理并能正确计算。难点：算理的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一创设情境，引入新课。二动手操作，探究算理。三迁移延伸，归纳法则。四巩固练习，深化提高。五回顾全课，总结提升。

3、六布置作业。七，板书设计。一.教师出示粉刷墙面的画面。提出相关问题。二让学生拿出一张纸。三组织学生交流汇报。四将分数乘分数和分数乘整数两种情况集中呈现出来。一学生对教师的提问联系生活进行思考。二将这张纸平均分成五份，涂出其中的一份，就是这张纸的1/5.三探讨汇报对分数乘分数算理的理解。四区分它们之间的区别和联系。一激发学生学习热情，感受数学就在身边。二通过自己动手，结合具体情境，理解分数乘分数的意义。三培养学生有条理地思考和表达的能力四训练学生的计算方法和技巧。板书设计分数乘分数（例题略）分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。（能约分的先约分再乘）学生学习活动评价设计一本节课课堂气氛活跃，充分调动学生的主观能动性。教学反思一 给学生自主，学生的创造力将不可限量。让学生将学习变成自己的事，学得更主动，潜能发挥到了极致。二 自主探究活动中的新型师生关系。学生是学习的主体，教师多数时间是以参与者的身份出现，只有当学生遇到困难时教师才以指导者的身份出现。三 是否创设情境，如何创设情境。分数乘分数这一内容在生活中很难找到原型，所以创造一个恰当的情境并不容易。所以采用情境后学生的思考就好像有了一个基础，对本节内容有了一个更好的理解，从中也使我们体会到了情境创设的重要性。专心-专注-专业