多边形的内角和教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上工美附中课堂教学（预案）设计 课 题11.3.2 多边形的内角和授课年级初一学 科数学课时安排1授课日期2013.5授课教师同头备课初一备课组备课组长张伟教 学 目 标请从知识与技能过程与方法情感、态度与价值观方面进行阐述。知识与技能：掌握多边形的内角和与外角和，进一步了解转化的数学思想。过程与方法：通过经历数学知识的形成过程，培养学生探索与归纳的能力。情感、态度与价值观：通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。教 学 背 景 分 析教学重点多边形的内角和与外角和。教学难点探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。

2、学情分析学生已经学习了三角形内角和为180，本节课可以让学生通过将多边形转化为三角形探究多边形的内角和公式。教学方法探究法、讨论法教具学具学案、三角板辅助媒体无教学结构（思路）设计【活动一】创设情境【活动二】探究新知【活动三】巩固练习【活动四】课堂小结教 学 活 动 设 计教学活动包括：情境创设/活动构建(自主、合作、探究、展示) /评价检测/巩固提高/预习、复习等方面 教师活动学生活动设计意图【活动一】探究新知： 探究1：我们知道，三角形内角和是180，正方形和长方形的内角和都等于360，那么任意一个四边形的内角和是否也等于360呢？你能利用三角形内角和定理证明四边形内角和等于360吗？那么

3、五边形、六边形的内角和等于多少？n边形呢？【结论】：1、从四边形的一个顶点出发,可以引_条对角线,它们将四边形分成_个三角形,四边形的内角和等于180_；2、从五边形的一个顶点出发,可以引_条对角线, 它们将五边形分成_个三角形，五边形的内角和等于180_；3、从六边形的一个顶点出发,可以引_条对角线, 它们将六边形分成_个三角形，六边形的内角和等于180_；4、从n边形的一个顶点出发,可以引_条对角线, 它们将n边形分成_个三角形，n边形的内角和等于180_；【归纳】：n边形的内角和等于（n-2）180。例1、如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？答：互补。例2、如图所示，

4、在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和，六边形的外角和等于多少度呢？已知：1，2，3，4，5，6分别为六边形ABCDEF的外角。求：1+2+3+4+5+6的值。分析：关于外角问题我们马上就会联想到平角，这样我们就得到六边形的6个外角加上它相邻的内角的总和为6180。由于六边形的内角和为（62）180=720。这样就可求得1+2+3+4+5+6=360。解：六边形的任何一个外角加上它相邻的内角和为180 六边形的六个外角加上各自相邻内角的总和为6180 由于六边形的内角和为（62）180=720 它的外角和为6180一720=360 探究2：将例2中的六边形换为n边形（

5、n的值是不小于3的任意整数），可以得到同样结果吗？【归纳】：多边形的外角和等于360。所以我们说多边形的外角和与它的边数无关对此，我们也可以象以下这种，理解为什么多边形的外角和等于360。如下图，从多边形的一个顶点A出发，沿多边形各边走过各顶点，再回到A点，然后转向出发时的方向，在行程中所转的各个角的和就是多边形的外角和，由于走了一周，所得的各个角的和等于一个周角，所以多边形的外角和等于360。【活动二】巩固练习：练习：书P83-84练习1、2、3【活动三】课堂小结：本节课收获了哪些知识？多边形的内角和和外角和。【活动四】布置作业：书P84-85习题2、3、4、5、6、7、8、9、10补充作业

6、：一、判断题：1、当多边形边数增加时，它的内角和也随着增加；（ ） 2、当多边形边数增加时，它的外角和也随着增加；（ ）3、三角形的外角和与一多边形的外角和相等；（ ） 4、从n边形一个顶点出发，可以引出（n-2）条对角线，得到（n-2）个三角形；（ ） 5、四边形的四个内角至少有一个角不小于直角。（ ）二、填空题： 1、一个多边形的每一个外角都等于30，则这个多边形为 边形； 2、一个多边形的每个内角都等于135，则这个多边形为 边形； 3、内角和等于外角和的多边形是 边形； 4、内角和为1440的多边形是 ； 5、一个多边形的内角的度数从小到大排列时，恰好依次增加相同的度数，其中最小角为1

7、00，最大的是140，那么这个多边形是 边形； 6、若多边形内角和等于外角和的3倍，则这个多边形是 边形；7、五边形的对角线有 条，它们内角和为 ； 8、一个多边形的内角和为4320，则它的边数为 ； 9、多边形每个内角都相等，内角和为720，则它的每一个外角为 ； 10、四边形的A、B、C、D的外角之比为1：2：3：4，那么A：B：C：D= ；11、四边形的四个内角中，直角最多有 个，钝角最多有 个， 锐角最多有 个；12、如果一个多边形的边数增加一条，那么这个多边形的内角和增加 ，外角和增加 。三、选择题： 1、多边形的每个外角与它相邻内角的关系是（ ） A互为余角 B互为邻补角 C两个角

8、相等 D外角大于内角2、若n边形每个内角都等于150，那么这个n边形是（ ） A九边形 B十边形 C十一边形 D十二边形 3、一个多边形的内角和为720，那么这个多边形的对角线条数为（ ）A6条 B7条 C8条 D9条 4、随着多边形的边数n的增加，它的外角和（ ）A增加 B减小 C不变 D不定 5、若多边形的外角和等于内角和，它的边数是（ ） A3 B4 C5 D7 6、一个多边形的内角和是1800，那么这个多边形是（ ）A五边形 B八边形 C十边形 D十二边形 7、一个多边形每个内角为108，则这个多边形（ ）A四边形 B，五边形 C六边形 D七边形 8、一个多边形每个外角都是60，这个多

9、边形的外角和为（ ） A180 B360 C720 D1080 9、n边形的n个内角中锐角最多有（ ）个A1个 B2个 C3个 D4个 10、多边形的内角和为它的外角和的4倍，这个多边形是（ ）A八边形 B九边形 C十边形 D，十一边形四、解答题： 1、一个多边形少一个内角的度数和为2300。（1）求它的边数；（2）求少的那个内角的度数。2、已知多边形的内角和为其外角和的5倍，求这个多边形的边数。3、若一个多边形每个外角都等于它相邻的内角的，求这个多边形的边数。4、多边形的一个内角的外角与其余内角的和为600，求这个多边形的边数。5、n边形的内角和与外角和互比为13：2，求n。学生思考，讨论，

10、回答，归纳。学生思考，讨论，尝试回答，证明。学生思考，讨论，回答，归纳。学生思考，解决。学生独立思考，解答。学生进行归纳小结，畅谈本节课的收获。通过回顾三角形、正方形和长方形的内角和，促使学生对新问题进行思考与猜想。从简单的四边形入手，让学生亲自操作寻求结论，易于引起学习兴趣，鼓励学生找到多种方法，让学生体会多种分割形式，有利于深入领会转化的本质四边形转化为三角形，也让学生体验数学活动充满探索和解决问题方法的多样性。从探索四边形的内角和，到五边形、六边形、七边形乃至n边形，通过增强图形的复杂性，让学生体会由简单到复杂，由特殊到一般的思想方法，再一次经历转化的过程。通过探究培养学生发现规律总结规律的能力。通过练习巩固多边形的有关知识。通过归纳小结巩固本节课所学习的知识点，使学生体验生活中处处有数学的道理。课后反思通过本节课的教学学生能用引用多边形对角线的方法总结出多边形的内角和公式，并能主动地与同学进行配合总结出多边形的内角和公式的其它求法，会进行简单的应用。专心-专注-专业