小学语文说明文(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学说明文阅读技巧：一、阅读能力要点1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。2、准确抓住说明事物的具体特征。3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。5、了解和识别各种说明顺序。6、理解文艺性说明文的特点。7、把握段落的中心句、关键语句。二、常见的说明顺序1、空间顺序。物体总有一定的空间形式，复杂的事物也一定有多个侧面组合而成。要说明对象的构成，必然会涉及到所处的空间位置。空间顺序就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后，或从外到里，或由某一中心

2、点向四面扩散开去呈辐射式按一定的顺序对事物作介绍。 一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍，多以此为序。这样，能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物对象的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解。运用这种顺序，文中常会出现“东”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位词。2、时间顺序。这是指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍事物时，有的文章是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序、一般讲，在介绍对象的发生、发展、演变、过程、方法等的时候，常采用这种顺序。这种顺序的好处是过

3、程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般运用时文中会出现表示时间或先后的标志性词语。3、逻辑顺序。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体(或由一般到个别)；从主要到次要。一般事理性的说明文和事实性的说明文中常会出现这样的顺序。特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更顺利地分析说明的顺序。值得注意的是，说明顺序应局部理解，整体把握。一篇说明文往往不仅使用一种说明顺序，而是会根据说明的

4、需要将几种顺序结合在一起。我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上去寻找和归纳其顺序。也就是说，我们既要把握文章的整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序，这样才能真正理解和把握说明对象。三、常见的说明方法1、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。2、下定义：使读者对概念有确切的了解。3、作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。4、举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。5、打比方：可达到形象地说明事物的作用。6、列数字：可以准确地说明事物。7、配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。8、引资料：能使说明的内容更具体、

5、更充实。四、说明文的阅读还要注意结构说明文的结构常见的形式有：“总（概说）- 分（具体）”式、“总 - 分- 总”式、“分 - 总”式、并列式、递进式等。五、说明文的阅读考查要点（1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。（2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。（3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。（4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。（5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。六、说明文阅读解题指导1、要区分说明文的类型。由于说明对象的不同，说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的

6、说明文。这两者是不同的。一般说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关方法的基础。2、要能准确地把握说明的对象。事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章倒底在说明什么。在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。如下文是说明抵御风沙的方法。3、注意抓住文章中的关键句、中心句。作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，

7、就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。一般说，放在篇首或节前。但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末。例1就属此类。但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握中心句、寻找关键句是我们迅捷把握被说明事物特征的有效方法。4、借助于说明的内容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明显说明特征的概括性的语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心句、关键句。在这种情况下，我们就要通过研读课文，在分析、归纳的基础上去提炼其特征。有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分注意，否则归纳的内容就不完整了。5、借助于一定的说

8、明方法反观说明特征。这实际上是从写作说明文的角度来反推的一种方法。因为作者要更好地说明某项事物的某个特征，必定要使用一定的说明方法。只要我们掌握这些方法和规律，正确地把握被说明事物的特征应该说是不困难的。说明文是说明事物的文体，作者往往运用因果、连锁、比较等手段揭示事物间的联系，说明事物的特征、功用等，结构严密，逻辑性强。按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）；按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）这些文章助于提高学生的逻辑思维能力和认识能力。注：怎样把握说明对象的特点（3点）A、题目B、首段C、关键词句（比

9、如：运用了说明方法的语句、中心句）一、常见的说明方法：1举例子：根据文章内容举例说明。作用：使文章表达的意思更明确，更生动 形象，读者更明白，增强说服力。2列数字：利用数字详细说明文章。作用：用列数字的方法进行说明，既能准 确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。3做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明。作用：4下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。5打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。6作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这

10、种方法叫诠释法。 （定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。）作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。7摹状貌：对说明对象进行状貌摹写，说明事物的形态。作用：为了使被说明对象更形象、具体。8分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。（分类别是将复杂的事物说清楚的要方法。注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。）9画图表：利用图画.表格的方式对事物进行更直观的说明 。作用：使读者读了一目了然。10引用：为了使说明的内容更充实具体，

11、可以引资料说明。作用：使说明的内容更充实具体。注：这些说明方法有何标记？下定义：是，这就是，叫。分类别：有几类（种），一种是，另一种是。举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。作比较：而、比和两种东西比。二、常见的说明顺序：（1）时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。地点的转换。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如中学课本中有一篇景泰蓝的制作，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎掐丝烧制点蓝烧蓝打磨镀金”的时间顺序来说明的。（2）空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从

12、外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。如课本中的核舟记就是按照船体船头船尾船背的空间顺序来写的；故宫博物馆按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。（3）逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一

13、介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。如课本中的死海不死、向沙漠进军，都是运用逻辑顺序来说明事物的。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作条理清晰，最为适宜。三、说明文中关键词的作用：说明文语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性，同时，说明文的语言有时也在准确、严密前提下具有生动性。考点多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是

14、副词，如：表程度：比较、几乎、相当 表估计：大约、可能、左右、可算 表时间：当时1， 起限制作用(1) 分析词的表达作用a,松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？答：“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。答题技巧：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。b,奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能”的表达作用。答：“可能”表揣测语气，说明火炬传递过程中

15、面临的天气状况是不确定的，加点词体现了说明文语言的准确性。c,月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”有何表达作用？“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，表达准确，严密。（2）分析词能否去掉a,至于池沼，大多引用活水。句中“大多”一词能否删掉，为什么？答：不能删掉，“大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。如果去掉，就表示所有池沼都是引用活水的，与事实（作者原意）不符。答题技巧：这类题的解题要先作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密

16、性。b,我国每年被污染的粮食合计损失至少200亿元。句中“至少”一词可不可以去掉？不可以，它起到限制作用，强调了经济损失之大，如果去掉这个词，意思变成我国被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元，太绝对了，表达就不严密，不准确了。（3）两词可否互换，并说明原因：a,广西乐业的一个洞中大厅红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。答：不能。“相当”表示红玫瑰大厅和人民大会堂的规模差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全一样，和事实不相符。用“相当”体现了说明文语言的准确性和严密性。答题技巧：这

17、类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果。2， 起修饰作用例：由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果。巍巍中山陵答：“分外”是“非常、很”的意思，在这里起“强调”作用。说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。答题技巧：这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果。3， 词语顺序能否调换例：禽流感是随着家禽饲养业的发展而广泛传播的禽类传染病。尽管历来的禽流感也造成了不同程度的严重损失，但是最近在亚洲爆发的禽流感却仍令人高度关注。目前，人们对禽流感的发生、发展和遏制方法的认识仍待继续深化。文章中的“发生”、“发展”、“遏制”三个词能否调换位置，为什么？答：不能，因为疫情是先“发生”，再“发展”，最后得到“遏制”，这样排序符合人们认识规律（或者说符合人们认识事物的一般规律专心-专注-专业