2022年三级下册语文教学设计第二单元.pdf

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1、浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容5、翠鸟（第一课时）主备人员执教者教学目标会认 11 个生字，会写13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点初步感知课文，学习生字新词课前准备准备有关翠鸟的文字、图片资料。教学过程个人使用批注一创设情境，触发个性师述：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1、 （鹦鹉）：它可以模仿人类说话。2、 （鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。3、 （黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。4、 （啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。二揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢

2、它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟，一起叫一叫它的名字。（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。1：翠鸟有一双红色的小爪子。2：翠鸟的羽毛很漂亮。3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。三初读课文，检查生字词的预习情况1、读音：有“赤、衬、衫”( 翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”( 前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音) 。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。3、引导学生观察发现

3、其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。四抽读课文，了解课文大致内容五课堂作业1、 写生字。2、 抄写生词。3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。教学反思浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 教学内容5、翠 鸟（第二课时）主备人员执教者教学目标1感受

4、作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学重难点说说翠鸟捕鱼的经过；模仿第二、三段写动物捕食的一段话。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、复习填空题。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了 _。背上的羽毛像 _。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面 ,长着一张 _的嘴。二、学习第二、三段1、自由读课文第2、3 段。2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚箭一样刹那间）3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还

5、晃）4、指导朗读“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆”读得慢，给人留下想象余地。5、背诵第二、三段6、说说翠鸟捕鱼的经过。三、学习第四段1、自由读课文第4 段。2、这一段告诉我们什么？（翠鸟家在陡峭的石壁上）3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。四、小练笔_捉_的本领可真大呀！_ 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教

6、学内容6、燕子专列（第一课时）主备人员执教者教学目标1、会认 11 个生字，会写14 个生字。摘抄自己喜欢的句子。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点学习本课的生字新词。增强保护环境、爱护鸟类的意识。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、深情导入，激发读书兴趣1、导语。2、质疑课题。二、初读课文，完成以下要求（可小组，也可同桌完成。）（一） 1、把课文读正确、流利，认读生词。2、课文讲了一件什么事？（二）汇报交流。三、细读领悟，完成以下要求（小组合作完成）（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他

7、们为燕子做的事中，你体会到了什么？（二）汇报交流结果。（三）根据自己的体会，在 人 与 燕子 之间加上合适的词。（指导学生板书）人-燕子四、围绕 爱读书讨论，感情朗读（一） 1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组合作）2、指导有感情的朗读。（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。1、 （看课文插图）小贝蒂在哪儿发现了燕子？她怎么做的？会说些什么？2、有感情的朗读最后一段。3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢？五、课外拓展1、导语：在我们

8、的生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（课件：一个真实的故事 ）同学们听了这些感人的故事，想说些什么吗？2、教师小结。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容6、燕子专列（第二课时）主备人员执教者教学目标1 . 正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。2. 感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。教学重难点领

9、会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、由疑入境，统领全文1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到什么事情？说说你体会到了什么？2、昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂二、攀疑入境，缘词解情1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？( 师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用划出) 2、小组交流讨论A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一

10、点也不在乎。B 居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。C瑞士政府 : 政府都做了哪些事？3、全班合作探究三、回归整体，提升认识这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？四、拓展文本，升华主旨（）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。（）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。五、实践活动搜集

11、人们保护动物、爱护环境的资料。附板书设计：致谢政府6 燕子专列燕子人类居民们救护小贝蒂教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容7. 一个小村庄的故事（第一课时）主备人员林德青执教者教学目标1. 会认 9 个生字，会写13 个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17 个词语，摘抄含义深刻的句子。2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重难点了解小村庄变迁的过程和

12、原因。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、揭示课题，明确学习目标1. 出示课题：一个小村庄的故事2. 质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？二、初读感知1. 学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2. 学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3. 分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。4. 全班交流认记生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木东栋比一比：广扩有郁甚湛果裸三、检查预习1. 结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。3. 完整地齐读课文。四、自由读文，把你不明白

13、的句子画下来。五、作业1写生字、字词。2读书。3查找与环保有关的资料。板书设计：7. 一个小村庄的故事郁郁葱葱的森林美丽的清澈见底的河水斧头 什么都没有了？小村庄清新甜润的空气教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容7. 一个小村庄的故事（第二课时）主备人员执教者教学目标1有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。2利用文中的空白

14、处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。教学重难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、设置悬念，引导质疑。小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？二、自主阅读，感悟交流。1. 出示阅读要求，让学生自己进行阅读。2. 同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文。1. 学习第二自然段。指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。“拎”字表达了人们的一种随意的心态。“一棵一棵”表示数目不

15、确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2. 学习第三自然段。齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？3. 学习第四、五自然段。“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？“什么都没有了所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理。读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。五、作业设计。1. 根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2.

16、 以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。教学反思浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 教学内容8* 路旁的橡树主备人员执教者教学目标1、 认识本课的三个生字，理解课文内容。2、引导学生树立环保意识。教学重难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注一、初读课文，了解内容1、 师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上

17、去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事2、 揭示课题：路旁的橡树3、 学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4、 把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1、 以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺2、 你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来3、 有什么不懂吗？4、 讨论：建筑计划可以修改吗？5、 说说课文哪些地方最使你感动？6、 你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？7、 你认为还有哪些人有一颗高尚的心？8、 学生读最后两个自然段9

18、、 师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？三、总结课堂，迁移升华1、 你从筑路工人的做法中懂得了什么？2、 如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？你能给人们提出一些好的建议吗？教学反思浔中中心小学20XX年春季三 年级语文学科教学设计教学内容语文园地二（第一课时）主备人员执教者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 教学目标以“保护环境”为主

19、题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。教学重难点改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。课前准备收集人们对环境破坏的资料教学过程个人使用批注1. 导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？2. 交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？3. 讨论；以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改

20、善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。4. 总结教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容语文园地二（第二课时）主备人员林德青执教者教学目标以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，写成一篇习作。教学重难点写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化等。课前准备围绕“环境保护”做了一

21、些调查研究工作教学过程个人使用批注1. 同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。2. 学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。3. 交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。4. 讲评教学反思浔中中心小学20XX年春 季 三 年级 语文学科教学设计教学内容语文园地二（第三

22、课时）主备人员执教者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 教学目标1. 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。2. 积累反义词。3. 背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。教学重难点1. 培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。2. 积累反义词。课前准备摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。教学过程个人使用批注一、我的发现1. 学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2. 发现了什么？第二句话好在哪里？3.

23、你能仿照例子说一组这样的句子吗？二、日积月累读读认认：1. 学生自渎，借助拼音读准生字。2. 抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。3. 拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。三、读读背背1. 学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。2. 采取多种形式读古诗句。3. 采取多种形式背古诗句。四、展示台安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。五、总结教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -