比例的意义教学设计(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上比例的意义教学设计教学内容：比例的意义知识与技能：使学生理解比例的意义，应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法：在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观：提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点：比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教具；教学挂图、PPT演示。教学过程：一、旧知铺垫1、什么是比？（PPT演示汽车行驶动画）（1）、一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。300：5=60：1（2）、小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。（PP

2、T演示学生形象） 1.2：1.4=12：14=6：72、求下面各比的比值。 12：16 ： 4.5：2.7 10：6二、探索新知1、教学例1。（1）、观察课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）、说一说各幅图的情景。、图中有什么相同之处？（2）、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米？（3）、（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？学生回答教师板书：60：40=（4）、操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？学生回答长、宽比值。24：1.6=两面国旗的长和宽的比值相等。板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成=(5)、什么是比例?在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。（6）、找比例。师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？过程要求：学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。求出国旗长、宽的比值，并组成比例。汇报。如：5：= 15：10=5：=15：10 5：=2.4:1.6= = 2、课堂小结。（1）、什么叫做比例？（2）、一个比例式可以改写成几个不同的比例式？专心-专注-专业