《复习课修改病句》评课稿(共2页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上复习课修改病句评课稿翟云珍黄老师老师这节复习课修改病句，教学目标明确，思路非常清晰，层次分明，环节紧凑，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目标达成度高，学生总体发展良好。闪光点：1、重点突出，直奔目标。本节课遵循了简简单单地教，扎扎实实地学的教学理念。黄老师以中医的诊病方法望、闻、问、切谈话导入。然后由此引出本文教学内容。最后学生循序渐进练习。讲练结合，以讲辅练，让学生在实践中确实提高修改病句的能力。2、思路清晰，层次分明。教师先让学生回忆常见病句的类型；接着课件出示各种病句类型的句子，让学生重温这些类型的句子，为下一步修改作好铺垫。接着引导学生说改病句步骤是：先读：默读原句，了解句子本来的意思；后找：找出病因；再改：改正病句，保持原意；最后查：查语法、逻辑、句意正确与否。黄老师遵循了“读是改的前提和基础，改是读的发展和提高”。让学生在说与练的过程中体验到了学习的乐趣，而这种乐趣正是修改病句的动力，大部分的学生都掌握得比较好。3、循序渐进，训练有梯度。练习设计很有层次，老师很有意识设计了题目难度一步步加深，有层次，有梯度，既保证了普通学生的能力过关，又带有一点点挑战性，增加了学生做题的欲望，不但让学生掌握了修改病句方法，而且修改能力也得到了进一步提高。总之，通过黄老师这节课我受益颇多。 专心-专注-专业