期中反思总结.doc

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1、期中反思总结期中反思总结不抛弃，不放弃有喜有悲的日子，我坚信会有美好的结局，有得有失的岁月，我捡拾所得，努力弥补过失，在与学生共同成长的这段时间中，我尽情收获感动快乐，也为学生的淘气不听话烦恼过，气馁过。然而在这条育人的道路上，我们毅然前行，要自己做到不抛弃不放弃！两个月的紧张教学生活，我时常怀着希望憧憬，也时常患得患失的反思，脑海里时常出现孩子们各种色彩的名字，淘气的、可爱的、欣慰的、赞赏的、令人啼笑皆非的默念这他们的名字想象这他们的样子，有时会遐想着他们的未来，然后再回过神来苦苦冥思，怎样做才能成就他们的精彩。然而现实总是和设想之间存在误差，或许一厢情愿的努力不一定会有多么绚丽的回报，或许

2、太美的设想会让现实偏离了轨道。但是，我会依然坚持，为了那些青春烂漫的少年，在初中这段人生转折的关键一程，我不会放弃任何一个可能成长进步的孩子。反思过去的两个月中，首先，日常的工作当中我将多数精力放在成绩很差的学生身上，造成了更大的损失。这是我的疏忽，过于信任所谓优秀的学生，认为他们是会自觉地的吸收所讲的知识，会自觉地改正错题，自主复习，及时解决不懂的难题于是，我讲过的学习方法，讲过的解题思路就不再重复。可是，我却忘了他们毕竟是十三四岁的孩子，正处在贪玩，不能自控的年纪，他们更需要老师的监督和关注。因此，今后要宏观把握，保优促差，一方面，多鼓励中等学生，多督促中上学生，另一方面，仍然软硬皆施帮助

3、后进生加快追赶的步伐，把孩子们的惰性扼杀在青春初期的摇篮里。其次，在知识传授过程中，我依然坚持听各科老师的课，不仅补充自己各学科知识，充实自己的大脑，更注意学习他们处理课堂事故的技巧，到底怎样才能吸引学生注意听讲，怎样才能让学生多参与到课堂教学中来，到底怎样的课堂才能让学生最大限度的受益，我在听课过程中慢慢体会领悟这些教育的实质。慢慢懂得，悉心备好每一堂课固然重要，而课后的落实更加重要。期中考试结束，我认真翻阅了每张卷子，发现许多讲过的题目学生依然出错，尽管我一直要求同学们积累智慧册，及时整理难题错题和重要知识点，但是孩子们并没有自觉落实。课上讲过了，不代表学生听会了，即使听会了，可能也不能很

4、好的吸收知识，灵活的应用。因此，在今后的工作中，落实基础，检查笔记，及时督促，严格要求，做到疑难问题日日清，我会与学生共勉！跌倒了，不能放弃站起来冲向辉煌终点的信念，落后了，不要抛弃任何一个暂时掉队的学生。依然相信，每个孩子都是希望的种子，依然相信，一份耕耘一份收获，暂时的没有成效，只是时候未到。我会将这份必胜的信念传递给孩子们，相信心有灵犀的共同努力才会有成效。我没有抛弃落队的雏鹰，没有放弃追求，也要孩子们不要放弃努力，不要抛弃暂时学不会的学科！突然很喜欢那首歌，它歌唱着不服输的力量如果骄傲没被现实大海冷冷拍下/又怎会懂得要多努力/才走得到远方/如果梦想不曾坠落悬崖/千钧一发/又怎会晓得执着

5、的人/拥有隐形翅膀/把眼泪种在心上/会开出勇敢的花/可以在疲惫的时光/闭上眼睛闻到一种芬芳/就像好好睡了一夜直到天亮/又能边走着边哼着歌/用轻快的步伐/沮丧时总会明显感到孤独的重量/多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀/很高兴一路上我们的默契那么长/穿过风又绕了弯心还连着/像往常一样/最初的梦想紧握在手上/最想要去的地方/怎么能在半路就返航/最初的梦想绝对会到达/实现了真的渴望/才能够算到过了天堂希望有机会能和同学们一起大声唱出我们的永不退缩！下个路口，我会努力用这份坚持赢得彩虹！扩展阅读：期中考试总结与反思总结与反思教与学的反思与改进措施宝华中学：沛期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。

6、平均分、合格率与市其他学校有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。一、存在的主要问题：1、在教学上的那股激情和动力不足，由于身体的原因有时显得有点无奈。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学

7、生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。二、改进措施：（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好语文的信心。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答

8、过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要

9、积极阅读教学教参书籍及教学论文，如中学语文教学参考等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学

10、习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。第 6 页 共 6 页