2022年体育场馆设计教案.pdf

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1、第 11 课体育场馆设计人美版 16 册第 11课（一课时）体育场馆设计（草图设计）教学理念：由传统偏重对艺术技法、技能的传授向注重引导学生自发、积极、主动地参与以及亲身性、探究性、反思性的理解和学习过程。关注学生创新意识和整体人格发展。强调在有趣的艺术实践中培养学生独立思考问题解决问题的能力。培养学生积极动手创造的能力；新课标强调 “以人为本”的思想 , 从学生自身出发根据本年龄阶段和认知特征组织教学 , 挖掘学生的闪光点, 本课教学注重激发学生的学习热情和兴趣, 逐步培养学生设计意识和动手实践能力。并尊重学生的个性差异与程度差异的评价方式。尽量地多鼓励学生。尽量地多了解学生的心理感受和反映

2、程度，使学生在和谐宽松的环境中健康成长与发展；课题体育场馆设计授课时间20XX年 5 月 21 日学科美术授课年级初二课型设计?应用授课教师朱锐教 学 设 计分析、评价反思、体会教学目标知识目标1、通过对体育场馆图片的欣赏, 让学生了解体育场馆设计的一般知识 , 如设计中功能、 结构与外观的综合构成关系等, 懂得欣赏建筑的美 , 以及建筑与环境的相互协调。2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形学生通过欣赏、学习、动 手 实 践 和评 述 的 教 学过程，使学生获 得 审 美 经验，同时对美术 产 生 浓 厚的兴趣。在 学 习的 过 程 中

3、使学 生 逐 步 认识 到 美 术 在现 实 生 活 的应 用 是 十 分广泛的。能力目标通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现 , 逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 情感态度价值观在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队

4、精神。过程与方法通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。教材分析教学重点通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。分析、评价反思、体会利 用 多媒 体 教 学 更新 教 学 的 观念，通过师生之 间 积 极 互动 的 教 学 方式，充分发挥自 主 学 习 的态度，展示美术 教 学 特 有的教学魅力。教学难点引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。教学关键展示相关体育场馆图片资料来吸引学生学习的兴趣

5、，从而调动学生学习的积极性。教材策略教法选择借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。学法引导通过比赛的方式， 调动学生的积极性的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。课堂组织形式在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛， 在轻松活泼的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。教具应用Ppt、多媒体实物展台、 实物

6、范例、课本和粉笔等。课时1课 时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 教 学 设 计教 学环节教 学 过 程分析、评价反思、体会部分教学范图约1分钟一、组织教学：检查学生学具准备的情况师生互相问候，安定学生课堂学习的情绪。很高兴在这里和大家见面， 希望今天能和同学们一起学习，度过一节轻松愉快的美术课。 期待同学们把自己最好的一面展现出来。 今天上课我们来模仿奥运会比赛的方式来上课，最后评选冠、亚和季军三个小组。 表现好的同学老师还有一点

7、小奖励，希望同学们都做到最好。约 2 分钟二、导入新课1、视频播放北京奥运会鸟巢的视频师: 北京奥运会主体育馆为什么设计成“鸟巢”的造型？生: 体现人类与自然和谐相处。象征鸟巢是奥运温暖的家 , 孕育着全世界的和平事业.2、师 : 对, 这也充分体现了北京奥运会的主题思想。 20XX 年北京奥运会已经过去快五年了， 这次重大的体坛盛会顺利的召开离不开体育场馆建筑。 今天我们就来共同探讨有关体育馆的话题， 现在请同学们翻开课本第 26 页，我们一起学习第 11 课体育场馆设计。采用观看视频设问的形式直接切 入 课题 ,不仅调动学生积极参与思考，还使学生更加直接地了解本课的主题。约 10 分钟三、

8、深入课题1、首先请大家们认真浏览课本相关图片资料和文字说明，然后想想：世界上有千千万万个体育场馆， 为什么课本就举出这几个，其实它要告诉我们什么？或要说明什么? 老师小结：这是东方与西方、古老与通过欣赏图片来开阔学生的视精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 现代的体育场馆呈现在我们面前,承载着人类几千年运动历史,营造了一个想象空间。2、 接下来请同学们继续抢答。比一比哪组同学的想象力最丰富？( 抢答题 10 分每小题 2 分) A、美国

9、耶鲁大学冰球馆的外观造型象什么 ?海龟B、慕尼黑 1972 年奥运会会场的外观造型象什么 ?帐篷C 、日本东京代代木国立综合体育馆的外观造型象什么 ?月牙、漩涡D 、罗马小体育宫的外观造型象什么? 盛开的秋菊E、日本东京辰已国际游泳馆的外观造型象什么 ?飞翔的海燕4、 同学们都是火眼金金，老师还想考考你们。3、 除了外观之外，我们再来了解一下体育场馆的一些综合特点， 接下来我们来做一道选择题以下是体育场馆设计与一般建筑设计的不同点的描述中有一项是错误的, 请选择。A、功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台， 门窗与房顶要有良好的采光， 台阶与通道宽阔便于疏散。B、标志性。体育场馆

10、一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平。C 、扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围绿化和辅助建筑融成一体， 形成一个环境优美的建筑群。D 、使用性。体育场馆设计只注重它的使用价值，不需要建筑艺术化的特点。4、 一个优秀的体育场馆设计离不开它的艺术性，那怎么才能设计有形式美感的体育场馆呢？野并丰富学生 的 知 识面, 同时也引起学生浓厚兴趣的求知欲。通过竞赛抢答的方式来调动学生学习的积极 性 , 这 样不仅活跃了课堂的学习气氛还促进了师生之间的互动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

11、 - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 小组讨论（1） 、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化、几何图形的组合等。抽象的（2） 、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。具象的5、课本第 27 页中建筑设计的表现图。按从上到下的先后顺序哪一项是正确的？（抢答题 10 分）A、马克笔效果、电脑仿真效果图、速写形式建筑、纸雕塑方式表现建筑。B、电脑仿真效果图、马克笔效果、速写形式建筑、速写形式建筑。C 、 电 32 脑仿真效果图、马克笔效果、纸雕塑方式表现建筑、速写形式

12、建筑。D 、马克笔效果、电脑仿真效果图、纸雕塑方式表现建筑、速写形式建筑。6、 如果让你来设计一个体育场馆你有什么好的想法或创意呢？小组讨论回答在知识竞赛的题目中渗透本课的主要知识点，同时在题目的编排设计上是遵循 难 易 结合，从易到难的过程。约 20 分钟四、布置课堂练习（必答题40 分）假如你是一位建筑设计师， 请设计一座你心目中最漂亮的体育场馆。 （必答题40 分）要求：1、大胆地发挥自己的想象力，运用几何图形或借鉴大自然中事物的美丽造型以及其它优秀作品，通过模仿、取舍、组合和提炼变化来设计，比一比哪位同学的作品最有创意？2、速写形式勾画了出设计草图通过课堂练习是检验学生对本节课所学知识

13、的应用程度。作品展精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 约 8 分钟五、作品展示展示每小组的代表作品， 并简单的加以说明或自评，请其小组代表打分。示这一环节是为展现学生才华提供了一个很好的机会，同时也是活跃课堂学习气氛的有效手段。请小老师小结是体现课改精神的 一 种 尝试，同时也是锻炼学生语言表达和组织能力的良好机会。约 3 分钟六、课堂小结接下来请一位小老师来简单小结本节课的学习内容， 并简单地谈谈自己对本节课学习的感受。 老师稍做引导。约 1 分钟七、布置下节课的准备工具请有兴趣的同学们可以课后去制作体育场馆的立体模型或手绘效果图。说不定未来的设计大师就是你！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -