14应有格物致知精神课件.pptx

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1、+ 丁肇中（丁肇中（19361936）美籍华裔）美籍华裔物理学家。物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于日出生于美国。三个月后随父母回到中国。美国。三个月后随父母回到中国。19561956年到美国密执安大学学习，年到美国密执安大学学习，19601960年获得科学硕士学位，年获得科学硕士学位，19621962年获得（物理学）哲学博士学位，年获得（物理学）哲学博士学位，于于19761976年获诺贝尔物理学奖。年获诺贝尔物理学奖。丁丁肇肇中（中（ ） 不知所不知所措措（ ） 彷彷徨徨 （ ） 华华裔裔 （ ）论论语语 （ ） 儒儒家家 （ ） zhzh o ocucupnpn一、读

2、一读一、读一读yy ln ln rr本文是作者于本文是作者于19911991年年1010月月1818日在北京人民大日在北京人民大会堂举行的会堂举行的“情系中华情系中华”大会上接受特别荣誉奖大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。时发表的演讲。 丁肇中先生说：丁肇中先生说：“我父亲是受中国传统教育我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念怀念这这篇文章。篇文章。 多年来，我在美国的学校里接触到不少多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈

3、中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。中国学生应该怎样了解自然科学。”论证结构论证结构: :分析问题分析问题得出结论得出结论我们需要培养实验精神我们需要培养实验精神( (2 2-12)-12)(13)(13)提出论题提出论题(1)(1)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。?1.1.“格物致知格物致知”的含义是什么？为什么传统的中国教育的含义是什么？为什么传统的中国教育并不重视真正的格物和致知并不重视真正的格物和致知? ?2.2.作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明“格格”竹方法对吗

4、？真正竹方法对吗？真正“格格”竹应该怎么去做？他的失败证竹应该怎么去做？他的失败证明了什么？明了什么？3 3、真正的实验过程是怎样的、真正的实验过程是怎样的? ?要具备哪些要素？要具备哪些要素？4 4、既然实验精神如此重要，中国学生是否已具备它了既然实验精神如此重要，中国学生是否已具备它了呢？作者是怎样证明这一点的？呢？作者是怎样证明这一点的？想一想想一想研读文章第二部分研读文章第二部分 论证过程论证过程: :分析问题分析问题得出结论得出结论( (2 2-12)-12)提出论题提出论题解释解释“格物致知格物致知”的含义的含义举例说明传统教育对举例说明传统教育对“格物致知格物致知”的曲解的曲解“

5、格物致知格物致知”的重要性的重要性(1)(1)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。(13)(13)我们需要培养实验精神我们需要培养实验精神 举例论证举例论证道理论证道理论证对比论证对比论证1、你具备真正的你具备真正的“格物致知格物致知”精神吗？试讲述自己精神吗？试讲述自己通过通过“格物格物”来来“致知致知”的生活实例。的生活实例。示例：示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。珠点点，于是我知

6、道雪融化后是水。2 2、你还知道那些关于、你还知道那些关于“格物致知格物致知”的名言或历史故的名言或历史故事？事？耳闻之不如目见之，目见之不如足践之耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 刘向刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游陆游不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。 后汉书后汉书其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗狄德罗 要实现你的目标要实现你的目标,最重要的最重要的是好奇心是好奇心,并且永远对自己充并且永远对自己充满信心满信心,大胆尝试大胆尝试,做你自己认做你自己认为最正确的事为最正确的事.-丁肇中丁肇中布置作业：布置作业： 怎样才能避免高分低能怎样才能避免高分低能？学？学习课文的写法，写一篇习课文的写法，写一篇3 30000字左字左右的小短文。右的小短文。