四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具｜北师大版（2014秋） (1).doc

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1、永固学区集体备课专用教案备课人王明生参加人员课 题 神奇的计算工具年级四年级教学目标1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。教学重点认识并会使用计算器教学难点会利用计算器探索一些数学规律教学准备课件，计算器课 时1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：看图片，同学们，你们认识这是什么吗？师：今天我们就来一起认识计算器。二、活动探究，获取新知。1、 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方

2、法。这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。2、 认识一些功能键。（1） 由学生来说明。随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。（2） 集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键。“on/off” “CE”按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。 运处符号键。只要介绍“+、-、/“键的使用方法 。 数学键

3、数字键的使用。如按12 。显示屏就显示“1 2”。 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。介绍“M+”、“MR”的使用方法。师： 那8765-3221的结果是多少？你们是怎么操作的呢？生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法3221，然后记录下

4、这个答案，最后再计算减法。师：那么究竟哪个答案是对的呢？师：我们还有没有其他更简便的方法吗？ 请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键 “M+”、“MR”？知道它们有什么用吗？教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示：先按3221，得数是672。然后按下“M+”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗？对于计算器的使用还有什么疑问吗？教师可以结合学生的回答，及

5、时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。3、尝试练习。（1）计算254操作过程：输入254=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。（2）计算一份菜单的价钱。 菜单酒 ：14元凉拌豆腐： 3元肉丝： 5元清蒸鱼： 16元三鲜汤：12元甜点： 8元青菜： 3元 让学生用计算器计算。 反馈计算结果。4、 索一些数学规律。（1）呈现计算题。 1+2+3+4+98+99+100 999999999999999（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？学生可能会提出一些简便的计算方法。如： 1+2+3+1+98+99+100=10150，只要用计算器计算10150 9999=8991 99999=89991 999999=899991发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：9999999 99999999 999999999通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。三、巩固应用。板书设计 课后反思：