苏教版六年级上册教学计划【苏教版小学科学六年级下册教学计划及教学进度安排】.docx

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1、苏教版六年级上册教学计划【苏教版小学科学六年级下册教学计划及教学进度安排】 苏教版小学科学六年级下册教学计划一、教材分析1本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本科学六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。 2全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3本册教材的内容结构及特点内容结构：这套科学教材打破了原有的科学知识体系，更强

2、调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学技术社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现课标新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。 （2）培养学生设计实验的能力。 5单元教材分析本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展与应用。 第一单元

3、我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 第二单元遗传与变异是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步

4、了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象； 第二部分，生物的变异现象； 第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。 第三单元进化是根据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择

5、这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生

6、物的生存。 第五单元神奇的能量是依据标准中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量； 第二部分，说明能量可以进行转换； 第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 6本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平（1）加

7、强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法； （2）深刻领会并认真贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式认真备课与上课，积极构建活力课堂。 （3）加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力； （4）认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略； 为学生的探究活动创设良好氛围； （5）潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； （6）积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料； 发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动； （7）张扬学生的个性，发展学生特长，努力

8、开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。 二、教学目标（一）知识与技能： 1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。 3知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 4知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 （二）过程与方法： 1了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主

9、要因素等等。 2知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。 3理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。 5知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 （三）情感态度与价值观： 1在学习和解决问题中注重证据。 2愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。 3敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。

10、 4感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不伤害它们，关注一些和进化有关的有趣问题。 5想知道，爱提问。 6意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 7关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象。 9知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。 四、教学措施1面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育； 2倡导探究式学习，促进学生主动探究； 3保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣； 4突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力； 5充分运用现

11、代教育技术； 6组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 五、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想六、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法七、教学进度安排周次课题课时教学要求教学重、难点教具、学具实践1-3我们长大了1.我在成长1收集从出生到现在的成长证据，能测量身高和体重，绘制曲线图，并作出解释。 正确测量身高和体重，绘制身高和体重曲线图。 照片，米尺、体重秤测量身高和体重2.悄悄发生的变

12、化2了解青春期身心发展特点，知道怎样对待青春期变化。 知道青春期身心发展特点。 教学光盘、图片3.人生之旅1能够有依据地自行划分人的生命周期，知道人的一生大致可以分为几个时期。 知道人的一生大致可以分为几个时期。 预测自己长大后身高4.踏上健康之路1能用绘统计图统计全班的身高，知道自身生长发育情况。 知道自身生长发育情况。 笔、纸绘制统计图4-7遗传与变异1.生物的遗传现象1知道什么是遗传现象，对动物遗传现象作出合理推测。 了解遗传是生命的基本特征之一。 长辈的照片2.生物的变异现象1知道变异也是生物的特征之一，了解两种变异，能对动植物特征及差异性进行分析知道变异也是生物的特征之一，在生物界普

13、遍存在。 收集变异谚语或俗语3.寻找遗传与变异的秘密2知道人类利用遗传学知识改善了自己的生活，知道科学家为此付出了不懈的探索。 知道人类利用遗传学知识，改善人类生活。 孟德尔的资料收集遗传变异资料8-9进化1.消失了的恐龙2知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。根据不同制品的恐龙形态找出对应化石模型组织学生围绕某个主题展开研讨活动。 图片2.化石告诉我们什么2知道什么是化石以及化石形成的过程，了解科学家面对化石产生的问题的过程。 了解化石的形成过程以及化石的作用。 化石实物3.达尔文与他的“进化论”1理解自然选择和人工选择的含义，了解达尔文的贡献。 理解自然选择和人工选择的区别达尔文相关资料10-

14、12共同的家园1.寻找生物的家园2列举生物依赖环境生存的事例，理解生物栖息地的含义知道生物离不开合适的栖息地。 图片认识生物的家2.有利于生存的本领2能列举动植物适应环境的本领，能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。 了解生物一些适应环境的生存本领。 仙人掌或图片认识斑马条纹作用3.有趣的食物链1知道什么是食物链和食物网，知道食物链由生产者和消费者组成。 知道生物间存在错综复杂的食物关系。 图片画食物链4.生态平衡2知道什么是生态系统和生态平衡，知道人类的破坏行为。 懂得维系生态平衡的重要性。 鱼缸、鱼、水草、沙制作生态瓶13-15神奇的能量1.各种各样的能量2知道能量的描述性定义，知道能

15、量有不同的表现形式。 知道能量有不同的表现形式。 剪刀、橡皮筋、尺2.能量的转换2知道一种形式的能量可以转化成另一种形式的能量。 知道能量可以转化成另一种形式能量。 火柴、铁丝、花生体会能量转换3.能源2知道能源的分类，知道可再生能源的重要性。 了解能源在日常生产、生活中应用软木塞、橡皮泥等制作小水轮4.节约能源与开发新能源1意识到节能和开发新能源的重要性，了解开发能源思路。 知道如何节约能源白炽灯、荧光灯等认识新能源16-17拓展与应用1.拓展3能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 解释现象中分析条件的差异。 小草、玻璃杯等解释一些现象2.应用2知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。 在亲历活动中感受应用的意义。 制作小车相关材料第十八、十九周期末复习能力测试 第 11 页 共 11 页