2019-2020年(秋)七年级语文上册-第一单元-第2课《冰心诗三首》说课稿-苏教版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第一单元 第2课冰心诗三首说课稿 苏教版一、说教材的地位及课文的特点 七年级上册是以生活内容为单元编排的。第一单元以亲近文学为主题。前两首诗歌母亲、纸船是以母爱为主题的抒情短诗,嫩绿的芽是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。三首诗意蕴隽永,语言清丽,风格细腻明丽。二、说教学目标 语文新课程标准要求,“要注重学生思维能力的发展”,“注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系”,根据这首诗的特点,我制定了如下的三维目标:从母亲和纸船中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同。从嫩绿的芽儿中探讨美好的青春,积极的人生。学习冰心这三首诗丰富的想象、

2、奇巧的构思、凝练的语言等特点。朗诵并默写这三首诗。三、说教学重难点体会诗歌中蕴含的情感及深刻的哲理。想象的手法,凝练的语言。四、学情分析 学生是学习的主体,教师在教学时,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时原有的知识能力水平,以及心理特点和生活经验,把教学内容与学生实际紧密结合,因材施教。五、教学过程:第一课时(纸船母亲)教学过程:一、创设情境,导入新课: 同学们,作为四大文明古国的中国,不仅有着悠久的历史,而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度,一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗? 今天,我们来共同学习现代著名女诗人冰心的三首小诗。(板书课题)。看投影,了解冰

3、心生平。二、朗诵大比拼: 下面我们开一个诗歌朗诵会,看看谁是今天的最佳选手!在比赛之前,我们分小组先试读冰心诗三首,然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位,能否做到有感情,有节奏,抑扬顿挫。 同学们,能否说出这样朗读的理由?学生评价,选出最佳选手。三、整体感知:提问:你对哪首诗印象最深刻?为什么?依据学生的体会,把学生分成几组(相同诗分为一组),让每小组同学讨论,为什么这首诗对你印象最深,并让学生人人做好发言的准备。依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。力争让每位同学都有发言机会。四,品读课文:1学习纸船(1)导入 设问:海浪滔滔,海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上

4、,远离亲人,远离祖国,驶向陌生的国度,不知何时才能回到祖国,何时回到母亲的身边。母爱是永恒的,母爱又是博大的,作为儿女,我们又该如何表达对母亲的爱呢?作者挥笔写下了这首纸船寄母亲来表达自己内心的情感。大声朗读纸船,请说出作者表达了对母亲怎样的情感?(表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感)。(2)指导学生朗读,要求读出节奏,读出感情(这首诗感情基调是思念母亲,孤独忧伤,语调是深情、低沉、缓慢)(3)品味语言: 阅读课文,从文中找出表达诗人强烈感情的诗句,并作批注。小组交流,推荐代表发言。学习母亲(1) 播放歌曲“世上只有妈妈好”,美妙的旋律激发起人们对母亲的思念。集体朗诵母亲,思考

5、:母亲的怀抱有什么特点?(温暖、宽广、安全),你有过亲身体验吗?请说出来。(2)自由朗读冰心的小诗母亲。朗读要求:要感悟亲情,注意节奏和重音(3)引导学生质疑问难:“心中的风雨”指什么?(指内心的苦闷,烦恼,精神上的挫折),这里运用了怎样的修辞手法?(借喻)诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?(对母亲的依恋之情),你有过这样的经历吗?请说出是在怎样的环境下发生的?比较这两首诗的异同:(1)内容:前者表现母爱的伟大无私,后者表达对母爱的感恩和回报。(2)形式:前者直抒胸臆,后者委婉含蓄,托物寓意。五、拓展延伸:创设情境:在这首诗歌中,诗人以纸船为题,托物言志,赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者

6、的孤独无依,象征着作者思念母亲,眷恋祖国的一颗赤子之心。假如明天是母亲节,你将用什么方式表达你对母亲的爱呢?六、布置作业 :1背诵母亲纸船2这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是你母亲的生日,请你亲手制作一张贺卡或叠一只纸船,并写一句祝福的话在上面,送给母亲。3预习下两首诗。第二课时(嫩绿的芽儿)学习目标:1体会诗中所蕴含的深刻哲理;2补充课外材料引导学生理解诗的内涵;学习重难点:1补充课外材料引导学生理解诗的内涵;课堂学习:一导入新课: 光荣的桂冠,从来都是用荆棘编成的。宝剑缝从磨励出,梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力,然而许多人只看到成功美丽的光环,却很少有人注意

7、到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时,你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗?正当青春年华的年轻人,在投入社会的大海时,如何把握人生的航向?青年人该怎样写好自己的生活史?今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。二整体感知:1请你用一句话概括这首诗的内容。2全班有感情地齐声朗读,注意吐字清晰、有节奏。3教师指导学生,注意朗读技巧,重音、语气、语调。 三合作探究:成功来自奋斗,你能举例说明这个道理吗?四、研读嫩绿的芽儿:1导入 :我们生活在幸福的新社会,都想不辜负美好的青春年华,但在社会的汪洋大海中航行,如何把握正确的方向呢?冰心这首嫩绿的芽儿为我们指明了方向。2全班齐读,教师简单评价。3品味语言: 这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确,把它找出来并说明这样使用的好处。4合作探究 学习了冰心的嫩绿的芽儿之后,你体会最深的是什么?有没有想过如何使自己的青春更加美好,人生更加积极?小组合作交流,每组推选代表发言,同学评价。5让学生齐背嫩绿的芽儿6小结: 诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上,希望大家经过努力,使自己的人生更加辉煌!五、布置作业 :1结合嫩绿的芽儿寓意,写一段文字,构想一下自己的人生三步曲2课外收集名人通过努力获得成功的三个事例,并写一段感想谈你的看法。

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