2022年《未有天才之前》教案.pdf

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1、一、导入：同学们，我们已经学过两篇演讲词了在马克思墓前的讲话和我有一个梦想 ，今天我们一起来学习一篇新的演讲词未有天才之前，这是鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的讲话。天才挺好的，要想成为天才是需要条件的。我们很有必要来学习一下鲁迅的这篇演讲词未有天才之前，看看成为天才需要哪些条件？二、划分文章结构：1、明确观点：提问：演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅在演讲中所持的观点是什么？。明确：天才的产生需要民众的土壤。2、文章结构：第一部分：（13 段）提出自己的观点：要产生天才，就要有使天才生长的民众。第二部分： （49 段）从反面论述天才不能生长的原因，即批评封建

2、主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧残。第三部分： （1012 段）发出呼吁，号召大家都来做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者。3、论证结构：第一部分正面提出观点。第二部分从反面进行论证。第三部分得出结论，发出号召。三、分析论证过程：（一）分析第一部分：第 1 段：作者的开场白，谦辞。第 2 段：作者根据文艺界的呼声很自然地引出对天才的论述。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？

3、因为人们对天才的产生的呼声很盛大。鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄。第 3 段：在这一段表明了自己的观点：天才的产生需要民众的土壤。接下来用例证法举了拿破仑的例子证明天才的产生需要民众。然后用比喻论证法来加以证明，用花和土来比喻天才和民众，把深奥的道理通俗化。（二）分析第二部分：1、提问：鲁迅先生认为没有产生天才的原因是什么？也就是说社会上有哪几种做法遏止了天才的产生？明确： “整理国故”、 “崇拜创作”、 “恶意批评”现在让我们来看一看鲁迅是怎样反驳这些不良的做法的。2、分析三种遏止天才的不良做法。“整理国故”：这个口号最早

4、是由新文化阵营提出来的。当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下成立了 “国故社”，企图以研究国故为名， 行复古之实。 面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹。但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动，以致走到了学生的对立面。鲁迅与胡适等人观点不同，他看到许多物质青年先到故纸堆里，从而批判整理国故的论调。这段用了什么论证方法？“我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂” 属于比喻论证法 （传统东西和新事物），用浅显的事物论述深刻的道理。“我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家，农夫，工匠等类，说是忘记

5、了祖宗：他实在比许多国学家聪明得远”属于例证法，指出那些所谓的专家学者的思想都不如古董商进步。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - “整理国故”的后果将会怎样，鲁迅的观点又是什么？明确： “整理国故”的论调反对新事物，与世隔绝 ；鲁迅的观点是 既要整理旧的也要搞活新的 。“崇拜创作”：“崇拜创作”的后果将会怎样，鲁迅的观点又是什么？分析：中国人的老脾气盲目自大，老子天下第一，排外，陈旧，井底之蛙。（所以鲁迅说有那么一些中国人一听到PER

6、 、JOHN 、马上就 ANGRY）明确： “创作崇拜”的论调排斥世界先进文化，后果将会活不下去 ；鲁迅的观点是 既要坚持自己的也要借鉴人家的。“恶意的批评”：“恶意的批评”会导致怎样的后果，鲁迅的观点是什么？明确： “恶意的批评”就是扼杀新生事物，导致的后果是扼杀嫩苗 。嫩苗是充满着希望的。你把它扼杀了，这是草菅人命，此等行为是非常恶劣的。鲁迅也打了一个比方“其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。”这句话要告诉我们什么？（要宽容要善意）美国著名心理学家华生说过这样的话： “你给我一打儿童， 在一个良好的有我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父

7、母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家和大商人甚至乞丐、小偷。”所以天才也是要靠后天培养的。同样嫩苗里也有天才，也有常人，一概扼杀，那就是草菅人命之举。所以鲁迅觉得对待幼苗要善意的批评和扶持 。3、小结：作者是从什么角度来论证观点的？明确：鲁迅指出天才“是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 在要求天才的产生之前， 应该先要求可以使天才生长的民众。 ”但是，后面的文章没有从正面应该怎样有“可以使天才生长的民众”论述，而是从反面社会上没有“可以使天才生长的民众”进行论述。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

8、- - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 第 4 段承上启下，是从正面立论到反面论证的转换枢纽。否则，上下文就不是一个有机的整体，就会使读者不知所云。（三）分析第三部分：第 10 段：指明培育天才的泥土大家都可以做。第 11 段：简要论述怎样做泥土。要怎样才能做使天才产生的民众呢？明确：破除守旧、排外的心理，理解包容未来天才的幼稚；又要不怕做小事业第 12 段：发出呼吁，号召大家都来做泥土。四、把握文章主旨提问：若以“未有天才之前”作为一句话的开始，请从文中找出适当的句子来完成它，让它可以作为全文的中心意思的表达。明确：未有天才之前，应该先要求可以使天才生长的民众。五、布置作业：以“天才”为话题，搜集资料，自拟观点，运用比喻论证、对比论证等方法，写一段演讲辞。板书设计整理国故（鲁迅：新旧皆可）（创作和借鉴）崇拜创作培育泥土（好花、乔木）有了天才之后未有天才之因恶意批评（善意和扶持）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -