2019-2020学年八年级物理下册-8.3-摩擦力习题1-(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年八年级物理下册 8.3 摩擦力习题1 （新版）新人教版一、选择题1（2013年丽水中考题）如图1是“研究滑动摩擦力与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动。则下列说法正确的是（ ）A图乙中的木块速度越大，滑动摩擦力越大B图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力等两个力C图甲中弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小D该实验得出的结论：物体间接触面的压力越大，滑动摩擦力越小2（2013年台州中考题）教室的门关不紧，常被风吹开。小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。下列解释合理是（ ）A门被风吹开是因为门没有受

2、到摩擦力的作用B门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦3分析下列各种摩擦：走路时，鞋与地面之间的摩擦；骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是（ ）A和 B和C和 D和4“玉兔”号月球车成功实现落月，正在月球上进行科学探测。下列有关“玉兔”号月球车的说法中正确的是（ ）A月球车轮子的表面积较大，目的是为了减小运动时受到的摩擦力B当月球车匀速运动时，受到的摩擦力和支持力是一对平衡力C月球车登上月球后，它将失去惯性D与在地球上相比，同样

3、的路面上，月球车在月球表面上匀速前进时受到的摩擦阻力变小5老师正在讲台上讲课，小明和同学们正在老师的指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的情景。让你想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是（ ）A同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上C写字时铅笔从手中滑出飘在空中D由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着6（2013年扬州中考题）小明观察图2的漫画，总结了四个观点，错误的是（ ）A甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力B乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力C丙图此刻人对箱子推力大于箱子受

4、到的摩擦力D丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变7如图3所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。在木板运动的过程中，以下说法正确的是( )A木块A受到的是静摩擦力B木块A相对于地面是运动的C拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D木块A所受摩擦力的方向向左8（2013年长沙中考题）教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来。如图4所示，关于粉笔刷的受力情况，下列说法正确的是（ ）A粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力B粉笔刷所受磁力与黑板对粉笔刷的支持力是一对相

5、互作用力C黑板对粉笔刷的摩擦力的方向竖直向上D粉笔刷没有受到摩擦力作用9（2013年雅安中考题）用大小不变的水平力,拉木块在水平桌面上做匀速直线运动,如图5所示。木块在运动过程中,下列说法正确的是( )A木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D木块受到的滑动摩擦力大小保持不变二、填空题10（2013年龙岩中考题）如图6所示，在玻璃杯里装上大半杯米，把一根筷子插在中间，将米压紧并使筷子直立，再往杯内加少许水，过一会儿拿起筷子，可以看到筷子把装米的玻璃杯提起来。这是因为米吸水后发涨发涩，既增大了米对筷子和米对玻

6、璃杯的 ，又增大了它们接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦力。若米重2 N，玻璃杯重1 N，则当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为 N。11如图7，水平传送带正将大米从车间运送到粮仓。重500 N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。米袋在滑动时受到的摩擦力方向向 ，随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为 N。三、实验题12（2013年齐齐哈尔中考题）小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力大小；接触面的粗糙程度；接触面积的大小。接下来小伟通过图8

7、所示实验操作验证他的猜想：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据 的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。（2）如果小伟要探究猜想，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下， ，滑动摩擦力越大。（3）小伟要探究猜想，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？答： 。小伟在实验中存在的问题是 。参考答案答案：C解析：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑

8、动摩擦力越大，所以D错误。滑动摩擦力与物体运动的速度、接触面积的大小无关，所以A错误。图甲中的木块水平方向受到拉力、滑动摩擦力，竖直方向受到重力、支持力，所以B错误。当木块在水平木板上做匀速直线运动时，木块水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，所以弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，C正确。答案：C解析：门与门框之间塞入硬纸片，增大了压力，从而增大了摩擦力。答案：D解析：下雨天或人在冰面上走路时，因摩擦变小，走路不方便了，还很容易跌倒。所以，走路时，鞋与地面之间的摩擦是有益的。车轮与轴之间的摩擦，汽车与空气之间的摩擦，这两种摩擦越小，越有利于车辆行驶，所以它们都属于有害摩擦。皮带传动中

9、，若皮带与皮带轮之间的摩擦变小，则主动轮无法使皮带转动，当然也无法使从动轮转动。所以这是有益摩擦。答案：D解析：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度、接触面积的大小无关，所以A错误。当月球车匀速运动时，水平方向受到的向前的动力与向后的摩擦阻力是一对平衡力，竖直方向受到的重力与支持力是平衡力，B错误。惯性是物体的固有性质，不会消失，C错误。月球车在月球表面上受到的重力变小，使月球车对地面的压力变小，所以前进时受到的摩擦阻力变小，D正确。答案：C解析：我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间的摩擦力，如果没有摩擦力，想坐好是很困难的，故A选项不符合题意；吊灯的螺丝是靠与天花板间的摩

10、擦力才固定在上面的，如果没有摩擦力，吊灯在重力的作用下会下落，故B选项不符合题意；写字时是靠手与笔间的摩擦力，如果没有摩擦力，笔就很容易滑出，在空中受重力作用而下落，而不会飘在空中，故C选项符合题意；桌椅能静止在地面上是靠与地面间的摩擦力，如果没有摩擦力，桌椅很容易滑动，故D选项不符合题意。答案：C解析：甲、乙图中，箱子均静止，所以箱子水平方向受到的两个力是平衡力，即人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力，A正确。因乙图中人对箱子的推力大于甲图中的推力，故乙图此刻箱子受到的摩擦力也较大，B正确。丙图中箱子向前运动，人不再接触箱子，所以人对箱子推力为零，C错误。滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度

11、有关，当箱子在同一水平面上滑动时，压力和接触面的粗糙程度这两个因素都不变，箱子受到的摩擦力大小不变，D正确。答案：D解析：当拉着长木板沿水平地面向左运动时，木块A相对于地面是静止的，但相对于长木板是向右运动的。因为物体受到滑动摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反，所以木块A所受摩擦力的方向向左。因为滑动摩擦力的大小与接触面间的压力和接触面粗糙程度有关，与接触面积大小无关，与运动速度的大小无关。所以拉动速度变大时，弹簧测力计示数不变。答案：C解析：带磁性的粉笔刷被吸在黑板上保持静止，说明粉笔刷分别在竖直方向和水平方向受到平衡力的作用。粉笔刷在竖直方向受竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，二者是

12、平衡力。粉笔刷在水平方向受水平向右的磁力和水平向左的支持力，二者是平衡力。答案：D解析：木块在水平桌面上做匀速直线运动,说明木块在竖直方向静止，因此木块在竖直方向和水平方向均受到平衡力的作用。木块在竖直方向受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者是平衡力。木块在水平方向受水平向右的拉力和水平向左的摩擦力，二者是平衡力。木块受到的滑动摩擦力大小决定于木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度，这两个因素都保持不变，所以木块受到的滑动摩擦力大小保持不变。答案：压力 3解析：米吸水后发涨，体积变大，就会增大米对筷子和米对玻璃杯的压力。当筷子提着米在空中静止时，在竖直方向米和玻璃杯的总重力与筷子对米的摩擦力是

13、一对平衡力。答案：右 0解析：当米袋随传送带仪器匀速运动时，假设米袋在水平方向受到摩擦力，因米袋匀速运动，找不到另一力与这个摩擦力平衡，故米袋在水平方向不会受到摩擦力。答案：（1）匀速（匀速直线） 二力平衡 （2）甲和丙 接触面越粗糙 （3）不可靠 没有控制压力大小不变解析：（1）根据二力平衡的条件，只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。（2）根据控制变量法的要求，要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度关系，必须改变接触面的粗糙程度，而要保持其他因素相同。为此，应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作。观察两图中弹簧测力计的示数，发现甲比丙的示数小，而木板比棉布光滑些，因此可得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）将木块切去一半，改变了接触面积的大小，同时还改变了压力，这不符合控制变量法的要求。