2019年七年级语文下册-12-闻一多先生的说和做(第1课时)教案(新人教版)-.doc

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1、2019年七年级语文下册 12 闻一多先生的说和做（第1课时）教案(新人教版) 教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。教学内容引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。重点难点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学方法诵读法 讲授法学习方法自主 合作教具准备教学过程设计备注课题引入1、切入课题：今天我们学习闻这篇文章。(在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处，板书

2、：的说和做。) 2、破题：a、先生二字的和漏了的都读一遍，大家体会一下有和没有有什么区别？【崇敬：一般表示对那些有学问的和品德高尚的人称呼，表示尊敬】b、说和做什么结构？【并列短语是不是这样理解，文章是分了说和做两个部分来写，就像我们以前学过的从百草园到三味书屋穿插写】教学步骤及主要内容二、自读、感知文本：自读思考：1、文章是分了说和做两个部分来写的吗？2、文章到底怎样安排说和做的，你能不能在读书的过程中找到最关键的句子生默读课文，教师巡视，检查学生的读书情况。 交流点拨：嗯，我们要看文章到底分了怎么来写闻一多先生的说和做的，写了哪些内容、从哪些角度，或者说哪些身份来写？预设：第7段、第8段“

3、另”字。【第9段，第一课】 师总结：对，文章要有过渡的句子，对这篇文章而言，事实上是分了闻一多的两个身份或者说两个阶段来写的。【学者和革命家】三、再读品味：作为学者的闻一多是怎么做的，概括的句子有吗? 交流点拨：1、做了再说 做了不说：第4段，“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。” 第6段，“他又由唐诗转向楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有说。他又向古典新义迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。” 【其中哪些是表现他做的样子的？ 潜心贯注、心会神凝 】

4、这一段说他做了，也没有说，这里的说是什么？贬义，一种炫耀。 师：我们同学都体会的很好，现在很多人不是这样，他们喜欢到处炫耀自己，发表了一点文章就像母鸡下了蛋，要到处嚷嚷，我们应该向闻一多先生学一学。“杜甫晚年，疏懒得一月不梳头。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少 ，为了研究，他惜寸阴、分阴。” 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 【对，闻一多一开始是诗人，有一首著名的诗大家都知道，七子之歌我们齐声读一读吧】 “他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”“闻先生也总是头发零乱，他是无暇及

5、此的。饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少 ，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。 【暇：空闲的时间。呕心沥血，呕：吐。沥：滴。“周公吐哺，天下归心”周公把心吐出来了，求贤若渴】 师：闻先生做研究，写书、写文章是从来不说，从不炫耀，现在也有人写书写文章，没有多少作品，但却大肆宣扬，这样的差别，可能是两个字：名和利。闻一多又是为了什么？ 【预设：为了我们衰微的民族开一剂救济的文化药方】课堂练习其它小结与作业课堂小结对，有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔。【鲁迅】同样是以文化来救国，为民族开一剂救济的文化药方。这是作为学者的闻一多给我们的启示。做学问就要潜下心来专心的做学问，或者做了不说，现在有写人做了一点学问就骄傲的不得了，这是要不得的。本课作业本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）