2019-2020学年八年级语文下册-2《格律诗八首》无题教案-长春版.doc

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1、2019-2020学年八年级语文下册 2格律诗八首无题教案 长春版一、导入检查登高的背诵情况。今天，我们来学一首新的诗歌，名为无题，为什么不起题目呢？无题，表明作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目，这类诗往往隐匿了作者的写作意图，意旨隐晦，一般难于准确理解，故而在没有原由，没有时间、地点和具体主人公的情况下，读者可在朦胧含蓄之中自由联想、任意体验，创造属于自己的故事情节。以“无题”命名的诗最早见于诗经及一些民歌作品中。而李商隐的许多具有代表性的爱情诗均以“无题”或以首句头二字及句中任意二字命名，其实均属无题之作。二、作者介绍李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李

2、杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近，杜牧的诗风则更近似李白。李商隐与李贺一样，都是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒；他从小聪颖，16岁即以才论圣论两篇文章“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识。令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。李商隐的爱情诗成就极高，他以无题为题的爱情诗有十余首，取前两字为题而实质是“无题”的爱情诗又有十余首，如锦瑟碧城为有等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感，为后世留下了宝贵的文学遗产。三、朗读课文（1）听配乐朗诵。（有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带，

3、如没有，则选一首意境雄浑开阔的古曲作背景音乐，由教师范诵。）（2）学生自由读。（3）全体学生配乐齐读。四、理顺诗意1.结合注释，试译诗歌。2.交流难点，理顺诗意。参考：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。五、研读诗歌1.从诗的第一句，可以看出诗歌写的是什么时候的场景？明确

4、：离别的场景。2.离别的双方心情怎样？明确：心情痛苦不堪。这一点从两个“难”字可以看出。3.如何理解这两个“难”字的作用？明确：两个“难”字总括了被阻隔、受摧残的爱情历程，奠定了全诗深沉、缠绵、无望的悲剧基调，有总领全篇的作用。4.如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗？明确：是全诗的千古名句。首先以蚕丝象征情思，又以蚕死丝尽，表达对爱情的执著到死方休。诗人又以蜡炬燃烧来比喻自己的爱情之泪。表现了诗人执著而又无望的的情感。5.诗中哪句是作者设想对方在思念自己的情形？这句诗表达了一种什么样的情感？明确：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”两句。不尽的思念之情及相思之苦。6.如何理解诗句

5、“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”？明确：诗人把希望寄托于青鸟，暗示了诗人不尽的思念之情及相思之苦还不会停止。补充：诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是女性仙人西王母的使者，蓬山是神话传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。六、诗词主旨全诗写暮春时节一对情人离别的痛苦和别后的思念，也表露了诗人在政治上的失意和精神上的苦闷。表达了一种哀婉之情，寄意深远。七、拓展爱情诗词赏读钗头凤（唐琬）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！卜算子（李之仪）我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。无题（李商隐）昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。八、作业1.熟读并背诵课文。2.积累李商隐其他的无题诗。板书设计：无题李商隐相见难分别难死灰改寒痛苦、执着