2019-2020学年七年级语文上册-紫藤萝瀑布导学案(新版)新人教版.doc

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1、2019-2020学年七年级语文上册 紫藤萝瀑布导学案（新版）新人教版一、明确目标：1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。二、自主预习：1、本文是一篇由花儿去探讨生命意义的_（体裁），作者是我国_代伟大的女作家_，主要短篇小说有_、_等。2、给下列词注音：瀑（ ）布 迸（ ）溅 伫（ ）立 盘虬（ ）挑（ ）逗 酒酿（ ） 琼浆（ ） 伶仃( )3、圈画出下列词语并理解其在文中的含义：忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：4、学生朗读课文，读出美。作者为何

2、“不由得停住了脚步”?因为 紫藤萝瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？请在下面的横线上填上。（自主品读）板书：紫藤萝具有 美。（情态/色彩/气势/动态）三、合作探究：同学们读出了这么多的美！那么这些“美”又体现在课文中哪些地方呢？请每一个小组选择一种美，找出体现这种美的语句并加以分析（修辞等）。“色彩美”具体体现在“辉煌的颜色深深浅浅的紫泛着点点银光颜色上深下浅”，整篇课文都闪耀着紫色。“情态美”，课文中这样写的：“象迸溅的水花和阳光互相挑逗花朵一串挨着一串一朵接着一朵彼此推着挤着我在开花！它们在笑我在开花！它们嚷嚷”，整篇文章充满活泼。四、当堂检测：1、写出下列语句所用的修辞手法。从未见

3、过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布（ ）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。（ ）“我在开花！”它们在笑。（ ）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ ）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（ ）2、在下边句子空格处填上合适的词，使句子表意完整。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地_着我。颜色便上钱下深，好像那紫色_下来了。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像_的水花。我_了一下那

4、小小的紫色的花舱，那里_生命的酒酿，它_了帆，在这闪光的花的河流上航行。花朵儿一串_一串，一朵_一朵，彼此_挤着，好不活泼热闹！五、拓展延伸：请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等)。指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。六、课后作业：1.朗读全文，试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。2.揣摩下列语句，体会写景的妙处（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）

5、紫色的大跳釜山，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似得。（4）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。3.人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句),与同学交流一下。紫藤萝瀑布四当堂检测1、比喻拟人对比拟人比喻比喻2、笼罩沉淀迸溅抚摸满装张满挨着接着推着六课后作业：1、宗璞一家在文化大革命中深受迫害,焦虑和悲痛一直压在作者的心头.当时作者的弟

6、弟身患绝症,作者非常悲痛，徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到生命中虽然会遇到各种各样的困难，但生命是美好和永恒的。人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。我们今天的学生，更要懂得生命的意义，积极进取，努力向上，去创造更美好的明天。 2、（1）.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 （2）.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 （3）.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 （4）.物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。