2019-2020学年八年级物理上册《物质的状态》导学案2-北师大版.doc

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1、2019-2020学年八年级物理上册物质的状态导学案2 北师大版【学习目标】一、知识与技能1. 理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。2. 知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。3. 知道摄氏温度和热力学温度，了解它们间的关系。4. 会正确使用温度计测量温度。二、过程与方法1. 通过观察和实验了解温度计的结构。2. 通过测量温度，掌握温度计的使用方法。3. 通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。4. 通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用方法上与一般液体温度计的差异。三、情感、态度与价值观1. 通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。2. 在使用温度计的过程中，养

2、成爱护仪器，实事求是的品格。重点难点重点1. 摄氏温度的定义。2. 温度计的使用方法。难点摄氏温度与热力学温度之间的关系【学习流程】环节：温度的概念引入：现在天气很热，过一段时间会变凉，而冬天会很冷，春天时天气较暖。“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。物体的冷热程度在物理学中用温度表示。体验：教师准备三杯水（冷水、热水、温水各一），请学生用手指触摸，并描述感觉。步骤：将左手食指浸入冷水杯，同时将右手食指浸入热水杯，说出左手感觉和右手感觉。步骤：将左右手食指同时浸入温水杯中，再说出此时感觉。体验：请学生触摸长时间放在教室中的金属块、木块和塑料泡沫块，并描述感觉。步骤：触摸塑料泡沫块，说感

3、觉；步骤：触摸木块，说出感觉；步骤：触摸金属块，说出感觉。引出：凭感觉判断温度是不可靠的。要准确地知道物体的温度，必须借助于测量工具来测量。环节：实验室温度计1. 摄氏温标的分度法怎样扩大到0以下和100以上？练习1：练习温度的读数。引出问题：有没有最高的温度和最低的温度？它们分别会是多少？引出绝对零度的概念，并让学生阅读科学窗，了解热力学温度和摄氏温度的关系。体验4：进行温度的测量。学生自由测量；教师总结正确的测量方法；学生用正确的方法再测量。环节：体温计问题：如何测量人体的温度？由读数时不方便，引出专用的温度计体温计。体验5：观察体温计，回答问题；结构上与实验室温度计的区别？点拨：刻度范围、外观形状、内部液体、缩口等区别【达标测评】课后练习题