2019-2020年(秋)七年级语文上册-第六单元-21-皇帝的新装教案-新人教版.doc

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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第六单元 21 皇帝的新装教案 新人教版教学目标：知识目标： 1、掌握字词、积累词语 2、把握课文的情节和思想感情。 能力目标： 1、理清故事情节，培养学生概括能力。 2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。 情感目标： 认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人” 教学重点： 1、培养学生联想和想象能力。 2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 教学难点： 1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2、体会“诚实”在文中的含义。 教学课时：2课时 教学步骤： 第一课时一、导入新课 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本

2、来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事皇帝的新装。 二、走进作者，了解作品安徒生（18051875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话创始人。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 童话：是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话最突出的两种表现手法是想象和夸张，本

3、文就是以丰富的想象和夸张著称。 三、预习检测1生字词炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）赏赐（ ） 随声附和（ ）2.多音字漂 圈 系 称四、通读全文，整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题： （1）故事的主人公是谁？（皇帝） （2）用简洁的语言概括文章的故事内容。 （描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。）五、分角色朗读课文，体会夸张和想象。（通过分角色朗读，学生进一步体会安徒生童话的语言通俗、流畅，保持着口语化的特色。即像叙说家常一样。）1.分配角色:旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一

4、人，其余所有角色一人。2.要求: 1)使用普通话，语言流畅 2)做到读音准确，语速适中， 富有感情色彩。 3)尽量模仿人物的语气、语调。六、梳理线索，把握故事情节。（）梳理线索请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？（文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”就是这篇文章的线索。）（）把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。师明确：（并摘要板书）七、布置作业、抄写生字词语，理解词义。 、用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能准确读出语气，体会文中人物的性格，熟悉课文情节。

5、、思考课后练习。八、板书：引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：大臣、皇帝看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新装教学反思：第二课时一、 研读文本，把握人物 1请用一个字概括本文的主要内容，这个字既适用于文中每一个人物，又符合本文故事情节。2围绕这个字，作者在文章安排了哪些人物，文中的各种人物是怎样围绕这个字进行活动的呢?3主人公皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他。请大家用“一个-的皇帝”的句式，解读人物。 如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。 “一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。 “一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。 “一个无能的

6、皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。 4.这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？ 如：大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。 骗子：骗子行骗，是为了捞取钱财。 骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。 作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门他痛恨的不是骗子。 5.俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之

7、星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？（小孩子） 6.为什么让一个“小孩子”道出真相？ 用意（意图）是什么？ 明确：作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的肢体于诙谐的故事之中，也表现了作者对未来世界的希望和信心，告诉人们要保持天真烂漫的童心、敢于说真话，无私无畏。 6.分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。 （可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读） 如 旁白：自然、平缓 皇帝：傲慢、自负 骗子：油腔滑调、阿谀奉承 大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬 小孩：天真 二、合理想象，创新阅读 同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐

8、的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访： 请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。 如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？ （对骗子、大臣可以同样提这个问题） （问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？ 三、体会感悟 当我们初读皇帝的新装时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？ 如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。 要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。 要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。 要保持清醒的头脑，不受迷惑 四、教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！虚伪、欺诈是丑陋的，而真诚、坦荡是高尚的。 五、拓展延伸有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家，给这篇皇帝的新装写一篇续文。要求：1、以“皇帝回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张。大臣：阿谀奉承教学反思：