2022年人教版小学三级语文下册第六单元月球之谜教案.pdf

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1、【强烈推荐】人教版小学三年级语文下册第六单元月球之谜教案导读： 就爱阅读网友为您分享以下“ 【强烈推荐】 人教版小学三年级语文下册第六单元月球之谜教案” 资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 月球之谜教学设计设计理念：月球之谜 是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。 文章短小精悍， 蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。 全文紧扣 “ 谜” 来写，可谓 “ 谜” 象丛生。 开篇从 “ 遐想” 入手，引出一连串的问题，首写“ 谜” 。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“ 揭密 ” ，其实，处处生“ 谜” ，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“ 谜” 。正因为如此，

2、课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“ 资料袋 ” ，不但介绍了月球上的引力，还介精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。从某种

3、意义上说， “ 谜” 是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“ 谜” ，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把 “ 谜” 播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。 “ 想象力比知识更重要” 。在教学艺术上，努力设置各种情景，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对月球之谜这篇课文却充满了浓厚的兴趣。学生具有从网上收集信息，加工处

4、理信息和发布信息的能力。、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“ 自主、合作、探究 ” 的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 、认识 “ 悬、遐、奥 ” 等个生字，会写“ 幕、临、悬 ” 等个字，正确读写。、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

5、培养学生热爱科学的兴趣。、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教具准备】多媒体课件。课时安排： 2 课时【教学流程】第一课时（创设情景， 导入新课初步感知课文，借助网页， 理解课文，拓展知识，心系月球，课堂小节）课前游戏：同学们，我们做个猜谜的游戏吧。学生出谜语大家猜。一、创设情景，导入新课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

6、 - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 师： “ 我也给大家说一个谜语。 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。是什么？师： “ 看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，现在咱们来交流一下吧！”师： “ 看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！ （屏显并配乐：一幅优美的月光图）那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？（学生汇报）师： “ 你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。”（ 营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。）二、初步

7、感知课文、认读生字：师： “ 同学们请进入奔向月球。”师： “ 课前你们已经进行了预习，相信你们已经读过很多遍课文了，我先检查一下本课的生字你们是否会认了。”先带拼音读生字，然后去掉拼音让学生再认读。（自由读，指名读，齐读）（屏显：带拼音的生字、去掉拼音的生字）、接读课文：师：“ 看来生字朋友是难不住你们了，我们来个课文接读吧，请进入登陆月球 。看谁读得正确流利，看谁听得最认真。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - - （屏显：课文）、整

8、体感知课文：师： “ 听读完课文，你们知道了什么？“ 月球的确有很多奥秘，现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月球探索吧！”（让学生对课文有一个整体的把握，同时也激发学生想进一步探索月球奥秘的欲望。）三、借助网页，理解课文，拓展知识、学生自由浏览网页：师： “ 课文多有趣啊，请同学们登陆月球精读课文，感兴趣的地方可以多读几遍，你会有更多的发现；如果还想了解更多，可以进入纵览月球和探索宇宙。 （学生自主学习，自主探究，让学生成为了学习的主体和知识的探究者。 ）、根据浏览，理解课文：师： “ 请同学们回到登陆月球，通过进一步地阅读课文，你对课文的哪里产生了浓厚的兴趣？（学生汇报）根据学生的回答，老

9、师随机点拨，学生随机进入课件的相关链接形象直观地加以理解。如：学生回答第三自然段，要指导问句的朗读；回答第四自然段，要指导学生根据课文内容提出问题；回答第六自然段，要强化问句的朗读训练；回答第二自然段，要指引学生了解“ 奇异的景色”“两名宇航精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 员”“环行山 ” 等，在了解这些重点词语时，可以通过相关的链接，帮助学生直观形象地进行理解。（屏显：宇航员、奇异的景色、环形山、, ）（体现学生主体与老师的主

10、导相结合，进一步理解课文内容，并指导有感情地朗读。） 、汇报通过浏览网页了解到的月球的知识：师： “ 通过浏览网页你们还了解到哪些月球的知识？”（屏显：学生汇报的内容）师： “ 你们通过学习已经掌握了一些月球知识，课前的疑惑解决了吗？（ 帮助学生解决疑惑，同时也增加学生的信息量，丰富他们的知识储备。 ）、观看视频录像，感受月球的神秘和魅力：（屏显：两为宇航员登月的实况录像）师： “ 月球，真是一个神秘而又令人向往的星球，想随着两位宇航员去月球上看看吗？那就出发吧。师： “ 宇航员在月球上行走那样困难，但也没有退缩，他们的探索精神多么可贵啊！” 正像他们所说的虽然这只是他们的一小步，却是人类的一

11、大步！师： “ 从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，我们的祖国也成功地发射了神州五号 ，就是因为这样一种探索的精神才使得今天的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 科学技术不断发展和进步。”（ 通过播放宇航员在月球上探秘的实况录像，让学生跨越时空，与宇航员一起登陆月球，了解月球表面的样子以及宇航员的探索过程，共同感受月球的神秘与魅力，激发学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。）四、心系月球（屏显：在

12、宇宙中转动的月球）师： “ 学到这里，看到这里，你们有什么想说的？（ 培养学生更好地用语言表达自己的感情，训练学生的语言表达能力。）五、课堂小节师： “ 你们的话让老师激动不已，你们的志向振奋人心，那就请你们从现在做起，努力学习， 为自己的理想而努力奋斗，我相信你们一定能行！”月球之谜第二课时教学设计（创设情境，激趣导入，自主探究，读文感悟，发散思维，拓展练习，板书设计）一、创设情境，激趣导入、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在年月日，美国两名宇航员首次登上月球，精品资料 -

13、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 发现了很多的 月球之迷、揭示课题，板书：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“ 阿波罗 ” 号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？（ 由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）二、自主探究，读文感悟、学习第二自然段和资料袋： （出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ 请大家找一找在课

14、文的哪一个自然段？ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。 ） 月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）（ 阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

15、 - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。 ） 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。、学习月球的未解之谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。 请同学们小声读一读、段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流） 在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？ 在

16、小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ 汇报交流。（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。） 课文的第七段出现了一个省略号，它想告

17、诉我们什么呢？ 除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？（第斯多惠说过：“ 知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们， 独立地掌握它们。 在教学中以 “ 知谜 ” 、“ 探谜” 为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。）三、发散思维，拓展练习、假如年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说）（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足

18、够的空间张扬个性、激扬灵性的服。 ） 、师生共同交流描写月亮的古诗句：（课件展示）小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 夏深明月夜，江静碧云天。（丰富自己的积累。 ）、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被

19、人类开发和利用。用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）五、板书设计尘土是否能杀菌？、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿？（十分奇异）年龄是否比地球大？课堂检测题【课业设计】一、我会写y a m ji ng l n o m shu z o（） （） （） （） （）xu n gu c?ng jng d ng sh n（） （） （）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 二、我会连皎洁的景色巨大的关系奇异的

20、阳光美好的努力灿烂的月光密切的遐想三、换成被字句、把细菌撒在从月球带回来的尘土上。_ 、把玉米种在月球的尘土里。 j g_ 【能力迁移】一、月亮是文学作品中常见的景象，写写你搜集到的描写月亮的诗句_ 二、我会做夏日的清晨， 我来到野外散步。 在万道霞光下， 一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗, 啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。、从短文中选择恰当的词填空：（）的露珠（）的世界精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

21、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - - （）的绿叶（）的眼睛、用 “” 划出短文中的比喻句。、短文中运用了_个比喻句，依次把_比作_、_、_。【挑战奥赛】搜集一下月球资料，看看月球还有哪些未解之谜，和同学交流一下。相关链接，资料平台：、月球：月球是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为三十八万千米。它的平均直径比地球直径的稍大些。它的表面积约万千米，还不如我们亚洲的面积大。月面上山岭起伏，还有洋、海、湾、湖等各种名称，其实月面上并没有水。肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫月海，是广阔的平原。月海有二十多个。最

22、大的是风暴洋，面积约有万平方千米。由于月球上没有大气，加上月面物质的热容量和导热率很低，因而月球表面昼夜的温差很大。月球本身并不发光，只反射太阳光。它的亮度随日月间角距离和地月间距离的改变而变化。、月亮的称呼：月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：玉兔（著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙 辛弃疾）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 夜光（夜光何德，死则又育？ 屈原）素娥（素娥即月亮之别称 幼学琼林）冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙 陆游）

23、玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌 李贺）玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋 方干）桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧 苏轼）蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团 贾岛）顾兔（阳乌未出谷，顾兔半藏身 李白）婵娟（但愿人长久，千里共婵娟 苏轼） 此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。教后记：月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“ 对神秘的月球，人类还将继续探索下去” 结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。这是一篇科普文

24、，如何有效的利用信息技术，推进课文内容的发展，而不失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想。通过一堂课下来，我觉得有以下几点值得借鉴：一、充分体现了信息技术与语文文本的巧妙整合。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要制作了非常有实效性的幻灯片，内容丰富，页面漂亮，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月

25、球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，分类型分版块的进行幻灯片制作，使学生在交流与扩展时最快速地进入。最可贵的是孩子们在查阅资料的过程中，能把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑， 使孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。在资料的展示中，样式灵活，有教师展示，有学生自展，还有全班展示，使教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。二、正确把握了语文教育的特点，符合了语文学习的规律。课标 指出：阅

26、读是搜集处理信息、认识世界、 发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。要把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。这节课，教师以读精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。百度搜索 “ 就爱阅读 ”, 专业资料 ,生活学习 ,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - - -