pep小学英语三级上册Unit3-at-the-zoo教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结Unit3 at the zoo教学设计一、教学内容人教版第三册 Unit3 at the zoo let s talk二、教材分析本单元 at the zoo所要把握的单词和句型与同学的生活实际非常贴近， 同学对动物也比较感爱好。 因此， 在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特点如thin 、fat 、tall、short 等把学问点贯穿其中， 激发了同学的学习爱好， 让同学在老师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培育学 生的综合语言运用才能。三、学情分析1、三年级的同学经过两年多的英语学习，初步具备肯定的英语基础水平，把握了肯定量的单词、句型，能在老师的

2、指导下开展合作学习。2、同学在学习单词时，假如只是不断的重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。为此，在单词教学中我们需要交给同学一种或多种记单词的方法和技巧。例如，依据合成词的规律去记，依据发音规章去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮忙同学记忆等。这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背四、教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一） 语言学问能够朗读对话 , 并进行角色表演 .（二） 技能目标1. 能够在图片和老师的帮忙下懂得对话大意。2. 能听说读写 fat 、thin 、tall、short这几个单词。3. 能够在语境中懂得 I

3、t s tall/short/fat.Ithas的语言功能 , 并在图片或动作等帮忙下 , 使用 It s+adj 描述动物的形状特点4. 能够自己用简笔画出常见小动物 , 并运用学到的语言结构描述自己的作品二情感态度目标1. 培育同学参加教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培育他们留意观看，学会观看，学会提问，勤于摸索，善于想象，善于交际的才能。2. 激发同学喜爱自然，喜爱生活的积极情感，培育同学爱护动物的良好品质。三学习策略目标同学通过生词和嬉戏互动， 提高主动合作意识， 并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。五、教学重点、难点和解决措施1、 tall、short 、fat 、thi

4、n 、small long四个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形容词的音和意思， 以及运用句型“look at that/the， It tall/short/fat.” It has描述动物的形状特点是本课的教学重点。2、 难点是四个形容词在实际生活中的运用 .六、教学媒体的选择多媒体七、教学学习资源的设计1. 老师自制的动物图片、多媒体课件2投影仪、视频展台、大屏幕3. 绘制三张动物简笔画，课本中课文和歌谣和歌曲的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等八、教学内容的设计一、Warning-up & review热身预备和复习1、让同学观看三年级上册unit4 Iet sdo的内

5、容， 让同学站起来，跟着音乐一起做动作， Iet sdo唤醒同学对以前学问的记忆，然后播放Iet schant 的录音 look at the panda. It is fatLook at the elephant.Itisbig.Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回忆动物的特点， 为接下来的教学做好铺垫， 同时激发同学的爱好，集中同学的留意力，并且活跃学习气氛。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、老师紧接着问同学 :What animals do you know.同学答复 cat

6、 、elephant 、等， great ！Ok！Iet s play a game. guessing .What animalsis it . sharp eyes猜出来的同学有能够得到一张小贴纸 通过猜一猜嬉戏，激发同学的思维，让同学感知今日要学习得 新学问 二 、presentation新课展现1、T:wow！ you did a good job .boys and girls ,I want to ask you some questions？ what animals do you know？Ss:T:ok ，let s go to zoo课件出现动物园的图片，创设动物园情境，让

7、同学在情境中学习 T:ok ，let s go to zoo .But before we go to the Zoo,I havesome rule for you.Look ！ herearetherulesforyou. 老师中文说明， please remember. 突出以学为本， 渗透一些动物园的规章， 提示同学参观动物园留意事项T: Here is the zoo. What can you see at the zoo. ppt展现或者老师预备的卡片展现Ss: MonkeyT。look at the monkey. It s fat，出现 fat单词并教学，可编辑资料 - -

8、- 欢迎下载精品名师归纳总结并摆出相应的肢体语言，或者展现人体的胖， 板书， 用三格线，并把重要句型板书在中间通过师生问答引入新学问，句型和单词的学习T:Read after to me. Look at the monkey, is fat全班读， 然后老师叫同学起来读，其他的单词也是如此教法三、稳固操练1、在学习所学新单词之后，听录音跟读课文2、在确保同学都会读之后，让同学做角色转换，适当的夸奖以及嘉奖3. 老师用电脑展现出几幅动物的图片，并让同学用黑板上的句型来形容动物特点。4、let s do让同学听录音，老师做动作，然后老师读，让同学做动作，并让同学跟着老师读，一边读，一边做动作5、

9、draw and say老师画出几个小动物简笔画，然后让同学自己画，然后与同桌沟通， 用所学的句型来谈谈自己所画的画， 老师下去指导并选择好的作品用投影仪展现出来，并叫同学用黑板上 的句型说出自己所画的特点6. lets play a game.Guess.what animal is it九、课后练习1. 誊写第 24 页课文一遍，并写中文。2. 熟读第 24 页课文并背诵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 誊写第 25 页四个单词英文十次，中文五次4. 仿写句子Look at thatmonkey.It s sothin Look at that.It s so Look at that.It s so 九板书设计tall short small big long thin fatLook at that.It s soIt has 十教学反思在看视频的时候应当有停顿， 应当讲解一下， 句型没有稳固，嬉戏没有示范，没有说清晰规章， targetlanguage不明确，在let do 时没有做动作， 教单词是字母没有发音， 可以问同学大象有什么特点，不用太固定思维，过渡太快，同学跟不上节奏，人物关系 不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。Ppt 做得很好，嬉戏很吸引同学，在上课开头说好嬉戏，使同学有学习的动力可编辑资料 - - - 欢迎下载