2022年人教版品德与社会六级上册教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载小学六年级上册品德与社会教学设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一单元走向文明1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：科技带给我们什么是人教版新教材六年级上册品德与社会第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明-文明社会需要文明生活-文明生活应该是科学的、健康的、 愉快的、幸福的 -我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入

2、手，让学生了解科技成果对我们的生活、对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，因此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习、自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论

3、获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理、内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天文明素质的形成与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过

4、程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）；活动二：科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、 感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用）。活动三：科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、

5、感知，在“做” 中培养能力、发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。教学目标：1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。2、认识科技是把双刃剑， 学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑， 学会用辨证的眼光看待事物的两个方面。教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生

6、想象刀耕火种时期人们的生活状态。师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）。活动二：科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看 （播放课件： 视频资料）。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，

7、要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1） 表格展示式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载科技成果采访对象大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式。 与教材第

8、2 页呈现的方式一样， 将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。4、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活、给我们的社会带来的好处。5、在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活

9、动三：科技是把双刃剑1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2、学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4 页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？4、组织辩论。（1）学生分小组阅读教材第5 页中的克隆

10、技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？6、实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个

11、自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。教学反思：整个活动过程学生表现不够积极，究其原因是学生课前准备材料不充分， 致使课堂上学生发言不够积极，但由于教师引导比较及时，整个过程效果还可以，学生基本掌握了本节的重难点。2、社会文明大家谈教材分析：本课教材共三个专题。在“文明素养面面观”专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不入的现象，引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地、随地吐痰、扔纸屑、说脏话、便

12、后不冲厕的不文明现象，目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现。教材从生活中的一米线入手，引导学生通过认识了解银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用，体验假如自己的隐私被窥探的感觉，从而知道尊重他人隐私是尊重他人，是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线”延伸到生活中看不见的一米线，例举了“当别人打电话的时候”、“当别人在写邮单的时候”、“别人在交谈的时候”的情景，并提出问题，请思考讨论，我们该怎么做。目的有两个，一是引导学生通过讨论，知道

13、在遇见这些我们常见的小事时，不应超越“一米线”，应尊重他人的隐私和权利；二是启发学生联系生活实际，看看我们生活中还有哪些“一米线”现象，我们该怎样面对。“设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。 教材第 13 页提精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载供的是一份评说市民公德水平的信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书

14、写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。学情分析：六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养、明天的文明素质的形成与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。教学目标：1、通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明

15、人的积极意愿。3、学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学理念：（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面的能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能。（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学过程：（第一课时）活动

16、一论谈小事中的文明1、播放课件（教材的第8、9 页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。3、小组交流。小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班

17、级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人”、 “假如你是一个游客”等， 联系生活实际，虚拟情景设计问题。4、全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5、在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。6、学生讨论：如果你是学校的清洁工阿姨，有什么比处罚或立标语牌更好的办法吗？7、学生汇报交流。活动二文明素养面面观1、组织班级交流。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社

18、会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。2、学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。3、师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？4、谈体会。5、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。（第二课时）活动三“一米线”告诉我1、师:你知道“一米线”吗？有什么作用？2、模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

19、第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、学生表演。4、讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。6、 探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。7、活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。活动四塑造自己的文明形象1、走进 瞭望台。看“公交车上六少折射市民公

20、德水平”，谈感想体会。2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人，给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。3、设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。3、交流“形象设计”，请大家提建议。4、讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。教学反思：在这一课中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“在学校校园自己最讨厌的行为”，并说出原因。在模拟演示时可以让学生互换角色，

21、从内心感受不文明现象的可耻之处。“天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是学校的清洁工阿姨，有什么比处罚或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题、思考问题，比呆板的教条更有效果。3、健康文明的休闲生活教材分析：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教材提供了两个范例，一是学生调查关注自己生活的周围，人们休闲活动的状况

22、；二是对“麻将”这一休闲活动方式是否健康提出讨论。目的是引导学生了解多种休闲活动方式，并从自己身边更多的休闲活动中学会认识健康休闲活动的益处和不健康休闲活动的害处，从而使学生明白：在休闲的时候，应参加健康的活动。教材呈现的反映新风尚的社区休闲生活，旨在引导学生明白随着生活水平的提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。同时针对小学生休闲活动中的一些流行文化而提供的信息资料，引导学生通过讨论，懂得不健康的流行文化对我们成长的影响，学会在日常的生活中正确判断是非，净化我们的流行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。承接“净化我们的流行文化”这一话题，展示了两个实践活动：新编童谣

23、和自创游戏， 引导学生通过参与创编，进一步认识健康文化活动的含义，并学会在实际生活中会用健康的活动替代不健康的垃圾文化。让学生懂得休闲时光读读书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋友。学情分析：学生良好品德的形成离不开他们所生活的社会，当今的社会是个开放的社会，绝大多数学生的生活范畴都不是一个封闭的空间。“健康文明的休闲生活”正是让学生从自己身边更多的休闲活动中学会认识健康休闲活动的益处和不健康休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋友，自觉抵制不良文化的侵蚀。教学目标：1、知道人们在休闲时间里开展的各

24、种各样的活动有的是健康的，有的是不健康的。2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学理念：（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重课堂师生情感的沟通、（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。教学重点、难点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载重点：懂得不

25、健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学过程：（第一课时）活动一我看休闲活动1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。2、交流：多种多样的休闲活动。（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。3、讨论：这些休闲活动哪些

26、是健康的？哪些是不健康的？为什么？（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二休闲活动树新风1、课件演示：我们社区的新风尚（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，

27、哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？2、师：让我们为社区休闲活动提提建议。（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议。（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？（第二课时）活动三走进流行文

28、化1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？3、读读教材中提供的报道，说说我们的看法。4、 师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这种健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形

29、式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。教学反思：一、以活动激发兴趣，培养主体意识有人说“兴趣是最好的老师。”没错，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点。学生对思品课的兴趣，在很大程度上来源于他的组织形式，而活动是孩子们最喜欢的组织形式.在本节课的教学活动中，麻将是非小辩论由于形式新颖，极大的调动了学生参与的兴趣，使学生全身心的投入了辩论赛中，在辩论中感悟、提高了辨别是非的能力。二、在活动中感悟，突出主题地位著名教育家布鲁纳指出：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。教学中只有让学生参与连续的反应活动才是有效的，因此教学中，教师一定要积极引导

30、学生动脑、 动口，亲自体验感受教学内容，领悟道德观念及师生间的情感、信息交流，使学生真正成为学习的主体，主动获取知识及道德认识。本节课中，我结合学生调查到的多种休闲活动，逐步引导学生进行交流、分析、总结，特别是麻将是非小辩论会的开展，不但极大的调动了学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生们的参与意识，而且培养了学生的主体意识，使其在辩论中提高了辨别是非的能力，获得了情感的体验。4、学会拒绝教材分析：学会拒绝 是

31、人教版新教材六年级上册品德与社会 第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。 我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这一课。学情分析：1、从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这一过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊心的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。2、从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象、感

32、性的知识去激发学生的思维。3、从六年级学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。4、六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。2、能力目

33、标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。教学理念：当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点

34、，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：收集有关图片， 运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。通过讲故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜诱惑。依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了常见的受到诱惑

35、的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验的基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学过程：（第一课时）活动一生活中的陷阱1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗 ?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”

36、。（出示图片）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？3、小组讨论，再请每小组组长代表发言。4、指明回答（举例说明）。活动二吸毒一口，落入虎口1、 师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）2、小组讨论（1）毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因以及其它能

37、使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。（2）吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体，使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；二是使人道德沦丧，六亲不认；三是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。（3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。（4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好

38、奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒， 不要因为“追求时髦”而吸毒， 不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。（第二课时）活动三不和烟酒交朋友1、师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。2、请小组派代表回答。3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。4、结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？（2）如果总想“吸两口没关系”， 久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？（3）能吸烟

39、、能喝酒，这种豪爽该不该要？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？5、让学生在探讨中找答案活动四小心网络陷阱1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）2、电子游戏是不是只是有百害而无一利？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少

40、数这样的同学。我们应该劝告他，让他认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间上网费用高昂，

41、会给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安；三是网上信息良莠不齐，许多垃圾信息对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130 页的内容）（教师展示“请你思考”）4、小事例：事例一： 2001 年 2 月 26 日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年 14 岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某， 被父亲批评后， 在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900 元钱，在网吧里呆了22 天，渴了

42、在网吧买饮料喝， 饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查， 无论是白天还是晚上， 网吧里的生意火爆让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天、玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游

43、戏。对此，你持什么观点？5、学生讨论小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。教学反思：一、本节课的成功之处：本节课上的成功之处表现在：组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。在活动中，老师和学生平等对话，教师还把讲台让给学生，让他们

44、也神采飞扬站在讲台上施展自己才能，让学生能享受到成功的喜悦。同时在讨论中允许学生与同学争论、允许保留不同于同学的观点、允许随时向老师质疑。这样学生在轻松的环境里学习，收到了预期的效果。二、本节课存在的不足。对一节课成功了，我们要及时总结经验；失败了我们也要认真总结，找准症结所在，以便于弥补不足。在教学展示之前，我让学生以小组为单位开展讨论，议一议看看题中所给的三种情况该不该拒绝，怎样拒绝等。同时注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后，全班许多同学举手，我点名两位平时爱上网吧的同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论纷纷，我也觉得十

45、分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道具，凭空想象，加上没有对话描写，只能通过动作、表情等来表达；同时，题中所给的上网吧这种情况在现实生活中这些同学根本就接受，没有拒绝。因此，这些学生表演起来违心，困难。所以以后还要多联系实际，给学生以指导，以便取得更好的学习效果。第二单元不屈的中国人1、不能忘记的屈辱教材分析：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载不能忘记的屈辱是人教版新教材六年级上册品德与社会第二单元“不屈的

46、中国人”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，使人民陷入苦难之中以及祖国所受的侵略史，为列强惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打， 只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史了解受侵略的原因阐述自己的感受产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高

47、起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的基础。学习目标：1、了解列强在侵略时的所作所为。2、体会侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。2、教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性

48、。在活动教学中教师只是教育的指导者、意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。4、在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，拓展学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - -

49、 - - - - - - - -第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥自己的特长，尊重他们的自主发展。教学重点、难点：重点：重温历史，感受侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。（第一课时）教学过程：活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们

50、有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？3、对，都是特别行政区。4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。5、学生互相讨论。首先，让学生先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相讨论其所带来的伤害。其次，教师可以引导学生补充完整自己的资料，如：分别有那些国家进行瓜分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高