-学教科版小学语文二级上教学计划 .docx

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1、精品名师归纳总结学校二年级语文上册教学方案一、指导思想义务训练课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务训练语文课程标准为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语 文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培养创新精 神和实践才能，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面 奠定基础。二、学情分析本班现有同学40人，其中男生22人，女生18人。由于他们各自的家庭不同，家庭训练、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的

2、 学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量， 丰富了课外学问，并积存了很多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是照旧有几 位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需 要监督的和帮忙的对象。本学期，将更多的关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学 生的各项语文才能。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式， 着眼于全面提高同学的语文素养和实践才能，培养创新精神，促进同学的全面进展。教科可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式组织

3、了九组教材内容。依次是：好玩的玩耍， 乐观向上，区分真伪，植物的特点，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、爱惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。九组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是全册要求熟识的字，有420 个。生字表二是全册要求会写的字，有253 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。四、教学目标1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2. 熟识 420 个字，会写 253 个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句明白意思， 不作字形

4、分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，懂满意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的 写字习惯，书写标准、端正、洁净。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。4. 宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。5. 能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7. 熟识课文中显现的常用标点符号。

5、学习使用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲一般话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，表达简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。明白日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写 253 个熟识的字， 熟识、读准字音， 认清字形， 懂得字词在语言环境中的意思， 正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、熟识 420 个常用字，读准字音 , 结合词句明白意思。3、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。难点

6、：1、提高识字才能，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。2、熟识课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、教学措施一教学内容方面。1. 要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。2. 识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原就。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和

7、字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过 的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓励同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教 学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之 间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课 外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字首要的是熟识。由于， 识了字就能阅读，所以，要求熟识的字能在语言环境中熟识就可以了。但仍要鼓励学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生

8、字人人过关后再学下一课，要答应个别同学进展得慢一些。3. 阅读教学应留意的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阅读教学，第一要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要鼓励同学独立摸索，质疑问难，鼓励同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的特别感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就

9、应当予以确定。在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有摸索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量， 转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓励同学相互释疑， 合作释疑， 培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。4. 口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近同同学活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。老师仍要善于发觉同学布满童趣的杰出语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、高兴的参

10、与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识的培养同学的口语交际才能，要鼓励同学在日常生活中主动大胆的与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。二学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究

11、的学习方式，以提高同学的才能，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理的支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。3、多以鼓励的评判方法，接受多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4、准时与家长联系，明白同学的学习情形和行为习惯。课程进度支配8 月 25 日-9 月 11 日1-4 课9 月 12 日-9 月 27 日5-8 课9 月 28 日-10 月 19 日9-12 课10月 20 日-11 月 5 日13-15 课11月 6 日-11 月 25 日16-18 课11月 26 日-12 月 10 日选读课文12月 11 日-12 月 30 日期末复习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 月 4 日-放假模拟考试可编辑资料 - - - 欢迎下载