2019年七年级语文上册-第二单元《往事依依》教案(新人教版.doc

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1、2019年七年级语文上册 第二单元往事依依教案(新人教版一、教学目标：1、知识与能力目标：掌握生字词，积累文中古诗句；培养阅读的兴趣，养成读书的习惯；体会并分析文中重点描写的看画、读书、听课的场面。2、过程与方法目标：在反复阅读中，学习并掌握赏析语言的方法，并能具体的分析和点评。3、情感态度与价值观：认识文学作品对于青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品；培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。二、教学重难点：重点：掌握生字词，积累优美的语言；培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。难点：体会并分析文中场景描写；培养学生爱自然、爱生活、爱祖国的思想感情。三、教学方法：诵读法、讲授法、合

2、作探究法、诱导法。四、课时安排：两课时。五、教学过程：第一课时（一） 导入：现在，同学们正处于人生的金色年华，美好而绚丽。但是，同学们是怎样度过自己的这一段美好的年华呢？是否认识到这一段金色年华的珍贵？今天，就让我们来了解一位语文特级教师的成长之路，看看她是怎样度过她的金色年华的，体会她年少时的读书经历对于她今后的人生有何重要意义。请同学们翻开课本，让我们走进于漪老师的往事依依。（二）作者简介：于漪：江苏镇江人。1929年2月出生，1951年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学工作，1978年被评为语文特级教师。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。历任上海市杨浦中学语文教师、校长

3、，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。主要著作：于漪语文教育论集 语文教苑耕耘录 语文园地拾穗集 学海探珠 教你学作文 语文教学谈艺录。本文是教材编写组特约稿，曾刊登在中学生阅读的“追忆黄金时光”上。（三）初读课文，整体感知：1、字词梳理：详见课文（注意字形字音的正确书写及运用）2、题解：“往事”，即过去的事，该题点明本文是回忆性记事类的文章。“依依”，在这里指萦绕胸怀、十分留念。 整体而言，是指深情地回忆过去那些难以忘怀的事情。3、朗读课文，思考：作者深情地回忆了几件童年的往事？明确：看图画：小屋里的山水画、水浒传插图读诗歌：石印本听讲课：听国文老师讲古诗文、

4、听代课老师讲白话文聆教诲：多读书、读好书，做志趣高尚之人4、理清文章结构：（合作探究）明确：第一部分（第1段）：引出往事历历在目、记忆犹新第二部分（2-6段）：回忆往事金色的回忆第一层（ 2 ）：看画的乐趣。 第二层（3-4）：读诗的乐趣。第三层（ 5 ）：听课的乐趣。 第四层（ 6 ）：聆教的乐趣。第三部分（第6段）：总结往事唤起激情，催人奋进（四）学会读书，摘抄诗句：课文第4段部分，指导学生诵读千家诗，并交流、讨论，学会做摘录。（五）小结，布置作业：1、课后诵读千家诗； 2、深入研读课文，品味语言。第二课时（一） 导入：以回顾复习、检查预习导入教学。（二） 深入研读，感悟提升：1、 作者回

5、忆的四件往事，对作者的成长有何作用？明确：看图画让作者犹如身临其境，印象深刻。读诗歌让作者享受自然之美，提升情趣。听讲课让作者培养阅读兴趣，热爱文学。聆教诲让作者一生受用不尽，催其奋进。2、 探究：这些往事，为什都与读书有关？探究一：作者回忆的是读书时代的生活，学生时代是读书的时代，回忆起来，当然离不开读书。探究二：读书，编织了作者美好生活的花环，开阔了作者的眼界，开启了作者的心灵给作者以美的享受和情感的熏陶，使其成为一个志趣高尚的人。所以，作者才对学生时代读书的往事留下深刻印象。3、老师入情入理的讲课也在作者心上雕镂下深刻印象，那么，是那两位老师的讲课让作者如此念念不忘呢？国文老师教古文情溢

6、于胸，头和肩膀左右摇晃。（辛弃疾的词，诱发爱国情感）代课老师教白话文情满双眸，神情凝注在眼睛。（田汉的诗，引发对新文学的兴趣）4、如何体会文中第6段中“老师的谆谆教诲”？明确：多读书培养读书兴趣，养成读书习惯。 读好书读书要善于选择，讲求方法。 丰富知识、增添智慧是作用，也是目的。 成为一个志趣高尚的人终极目标。（三）反复体会，品味语言：好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，你觉得文中哪些语句最精彩，最能打动人心？请把它们摘抄出来，并简要赏析。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。首段和尾段。本文的语言特色：1、语言优美，文采斐然。 2、饱含深情，富有哲理。（四） 合作探究:1、 主题探究：本文通过作者对自己求学生涯的一些长萦绕胸怀的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年读者要多读书，读好书，明做人之理，成为一个志趣高尚的人。2、 写作特色：选材精当，要言不烦。 前后照应，突出主题。（五）小结，布置作业：1、多读书，读好书；2、完成相应练习。六、板书设计：结合实际教学过程灵活设计。七、教学反思：教学结束后，教师根据实际情况进行总结、反思。