圆明园的毁灭教学设计-圆明园的毁灭优质教案.docx

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1、圆明园的毁灭教学设计:圆明园的毁灭优质教案 教学目标： 1、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发爱国之情。 2、体会作者安排材料的匠心。 教学准备：多媒体课件教学重难点： 重点：了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。 难点：让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程： 一、复习导入在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园，它由圆明园、万春园、长春园组成，修建时间长达150多年，被誉为“万园之园”。本节课，我们继续走近圆明园。 1指名回忆课文主要内容。 2教师稍作评价。 二、知道圆明园的历史地位1.点名读第一自然段，学生思考问题： 师问：作者是怎样评

2、价圆明园的？为什么会用两个“不可估量”？2.学生举手回答，老师评价及小结。 3.过渡：三、了解圆明园的布局1.学生齐声读第三自然段。 2通过欣赏图片，了解圆明园内的建筑布局，及理解“众星拱月”。 四、了解圆明园的建筑风格1、指名朗读描写宏伟建筑的第三自然段。其余学生边听边找这段话中用了几个“有”字？2、生汇报，（8个“有”字）师引读：圆明园中，第一有第二有第三有3、观看课件（展示圆明园中建筑风格各异的图片）4、指名用“有也有有也有”说话。 4、生带着自豪之情朗读本段最后一句话。 五、深入领悟圆明园的历史文物1、自学第四自然段，生作批注，本段描写了什么？2、生汇报（历史文物）3、本段第一句有什么

3、特点。 （过渡句，承上启下）4、师：最珍贵的历史文物指什么？生回答，师出示相应课件，展示文物图片（如：名人书画、奇珍异宝）5、生带着自豪之情读第四自然段。 6.师问：学完2、3、4段，你有什么想说的？生举手回答问题。 六、烈火中的毁灭历史会永远记住1860年10月6日这一天，到底发生了什么事？1、生默读第5自然段2、生汇报（英法联军闯入北京）3、英法联军是怎样做的？用书上的词语说4、生汇报“凡是”“统统”“任意”生想象侵略者是怎样掠夺、毁掉珍宝的。 生带着激愤之情朗读这句话。 “大火连烧三天”算一算三天72小时，有多少分钟？（4320分钟）师：烧掉一幅历史名画只要几秒钟，烧掉像平湖秋月这样的建筑只要几分钟，想象：偌大一个圆明园连烧4320分钟，会是怎样的后果？生汇报师问：同学们，此时，你怎的心情是怎样的？七、体会不可估量的损失1、圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？齐读第一自然段。 2、读第五段最后一句，体会这个句子和本文第一句的联系。 六、废墟前的深思1、出示废墟图片：这样一座辉煌的园林，为什么当时的政府不保护呢？2、同桌交流汇报。 七、总结师：虽然圆明园的那把大火已经熄灭，圆明园留给我们太多的思考。从这把大火中，我们明白了一个真理：落后就要挨打。真的希望同学们能够好好学习本领，将来用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，让火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演！ 第 3 页 共 3 页