秒的认识教学设计优质课.doc

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1、. .?秒的认识?教学设计明水小学王晓囡课题：秒的认识 学科：数学 年级：三年级教学内容：人教版三年级上册第59-61页的内容。教材简析：?秒的认识?是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材选择贴近学生生活实际的素材，注意结合学生的生活经历，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。教学目标：1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：丰富多

2、彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。设计理念 ：?数学课程标准?明确指出：“数学教学要严密联系学生的生活情境，从学生的生活经历和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活。因此，我将“加强生活体验，注重学生开展设定为本节课的教学理念和指导思想。设计思路：结合对教材，学生的分析，简要写我执教此内容的思路。1唤起生活经历，激发兴趣,进入新课：联系学生非常熟悉的春节晚会场景，唤起学生已有生活经历，引出课题，明确学习目标，引起学习动机，激

3、发学生学习新知的兴趣。2在探究，观察，合作中认识秒，理解新知：通过观察，摆弄钟表，在原有生活经历和知识的根底上，自主探究有关“秒的知识，从“1秒到“1分=60秒，环环相扣，层层递进，从而建立“秒的概念，水到渠成。3在体验中收获智慧：时间看不见，摸不着，通过听声音，拍手“1分钟任务等方式，体验1秒，1分钟的长短，体验时间的感受。4学科整合：通过画面展示，教师介绍，让学生初步体会1秒的价值，并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育，表达学科整合。教学准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境，激趣感知1、师：同学们，教师出个抢答题，咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊?春节晚会让我们共同再次聆听新春

4、的钟声吧！课件播放春节晚会实况片段师生一起倒计时。10、9、8、7、6、5、4、3、2、12、你能给我们刚刚数的数加一个时间单位吗 ？(秒)3、揭题：像刚刚这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天我们就来认识这个新朋友秒。板书课题：秒的认识【设计意图：“兴趣是最好的教师，而对低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。本节课开场由冲动人心的春晚倒计时引入，紧紧抓住了学生的注意力，同时严密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。】二、自主探索，合作求知1、探索计量“秒的工具，认识秒针和1秒。1师：同学们

5、，你们知道哪些钟表可以计量秒？教师带来了一些钟表课件显示电子表看，这是电子表，我们之前学过时和分的读法，谁能读出上面显示的时间？除了电子表，还有很多时钟可以计量秒，这些都可以。课件演示时钟，这是时钟钟面，你们看上面少了什么？课件演示复习时钟钟面相关知识2师：出示实物钟钟面上有形影不离的三兄弟，他们每时每刻都在不停的赛跑，你认为谁跑得最快？秒针谁长得又细又长？秒针提醒：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。师：秒针是怎样计时的呢？请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？播放课件师：秒针走1小格是多少时间呢？秒针走1小格的时间是1秒。板书：秒针走1小格是1秒。3、认识几秒。1钟面演示，秒针从12走到

6、1。师：滴嗒、滴嗒，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的？小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。师：秒针从12走到1是5秒，那么从1走到4呢？学生讨论后发言2你还能说一说，秒针从哪走到哪走了几秒？小组合作，派代表上台指一指3秒针走一圈是几秒。60秒3、理解1分=60秒1钟面上的1分钟。师：滴嗒，滴嗒课件演示秒针又要走了，秒针从12绕一圈，走到12，经过了多长时间呢？秒针在钟面上走1圈，就走了60个小格，就是60秒。师：观察这时分钟走了几个小格？分针走了1个小格，就是1分钟。师：秒针走60个小格就是60秒，而分针同时正好走了1小

7、格是1分钟，谁能说说60秒和1分钟是什么样的关系呢？学生答复，师板书：1分=60秒4、体验1秒，1分钟1师：同学们，刚刚我们认识了1秒的声音，那么在1秒终究有多长？我们可以做些什么？提示做个动作如眨眼、拍手等师：1秒的时间怎样？让学生谈感受。师：这么短的1秒，我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间呢？系红领巾、百米赛跑、火箭发射等21分钟的体验：一分钟拍手活动以及让学生在一分钟内写汉字“秒或做数学题，教师计时，学生反应。5、了解1秒创造的价值。师：同学们1分钟你能做这么多的事，那如果给你1秒，你能做些什么呢？你们可能觉得1秒的时间很短，什么也干不成，但它的价值却很大。课件演示一秒价值图片，教师在

8、配乐中介绍【设计意图：提供活动的时空，让学生生动地感知、创造。这一局部教学，让学生充分地自主探索，合作交流，并有效地发挥多媒体辅助教学的优势，秒针走动的画面准确美观，交互性强，加深对知识的理解和运用，表达信息技术与学科的整合，体会1秒的价值，并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育，表达学科整合】三、联系实际，稳固扩展1、在 里填上小时、分或秒。1我们上一节课的时间是40( )。2小红系好红领巾大约需20 。3夏天午睡大约是1 。4小明从家跑到学校大约用15 50( )。2、评一评：三年级男生50米跑决赛成绩。1指名读出四名同学的比赛成绩2说说谁跑的最快，为什么？【设计意图：在层次性的练习中，稳固所

9、学知识，能够灵活应用。第一题是根底性练习，第二题是生活实际中的应用问题，目的在于让学生体会数学与生活的联系。学生更深刻地加强了对时间的认识，提高了学生解决问题的能力。】四、梳理评学：师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？学生发言师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间学会了很多知识，相信大家每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁，相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。【设计意图：让学生自己回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力。】五、实践延学：师：让我们共同记住古人的教导“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴课件播放时间名言。【设计意图：通过本课的学习，让学生懂得时间的珍贵，学会自觉的珍惜时间。】六、板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走一圈 同时 分针走一小格60秒 = 1分. .word.