2022年幼儿园教研的工作实践总结.docx

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1、幼儿园教研的工作实践总结幼儿园教研的工作实践总结总结一 : 幼儿园教研工作总结范文教科研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂；“科教促教、科研兴园”是幼教进展的新理念；本学期 , 我园教科研工作以贯彻规章精神、纲要精神为指南, 全面实施素养训练 , 促使幼儿全面进展和主动进展；我们的教科研工作本着发觉问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为 , 提高老师素养；通过各位老师的努力, 钻研, 我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成果；现就将本学期的教研工作做一个简洁的小结 :幼儿早期阅读是一个新的课题；面对一个学问日新月异多元价值并存的时代 , 人们越来越清晰的看到

2、, 阅读是一个人必需具备的才能 , 开学初, 课题组带领老师学习纲要 , 把握纲要中提出“利用图书 , 绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的爱好, 幼儿培育前阅读和前书写技能的精神实质 , 让老师明白早期阅读不等同于读书写字；之后 , 我们课题组的全部成员研讨教材, 把握学问点和最近进展区与其关系 , 制定适合本园幼儿的方案；如何科学地达到阅读的目的.第一, 各班创设良好的阅读环境 , 教室里添设了“字宝宝乐园”、“每天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围, 激发阅读爱好 ,特殊是中 一 班的张萃老师和大 三 班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得1 / 22- - -

3、- - - - - - - - - -第 22 页,共 22 页精品pdf资料可编辑资料- - - - - - - - - - - - - -多、换得快；其次 , 通过观摩、听课的方法来明白幼儿对阅读的爱好, 在观摩过程中 , 我们采纳观看、实录、争论、小结、反思这样的步骤, 循环上升 , 达到改善训练实践的作用；比如 : 中 三 班顾荣老师的那节颜色谣 , 教案经过一次一次地修改试上, 总不能激起幼儿的兴趣；经过课题组一次次的争论、改进, 最终依据幼儿爱看动画片的特点 ,使用电脑教学 , 将动画软件贯穿于整个活动的始终, 使幼儿轻松开心地把握了内容 , 达到预期目标；在 5 月 28 日对江

4、都市开放半日活动中受到外园老师和领导的好评；第三 , 我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终；晨间活动、盥洗、午餐、嬉戏都有机地对幼儿进行阅读才能和兴趣的培育；比如 : 大 三 班的童莉芳老师将标点符号做成好玩的头饰,在晨间活动时和幼儿一起玩 , 幼儿轻轻松松 , 很简洁地熟识并把握了标点符号；另外 , 各班仍通过家园联系 , 让家长协作带幼儿逛书店 , 看一些动画片 , 培育幼儿早期阅读的才能；通过早期阅读, 培育了幼儿的观看力、留意力、懂得力和想象力, 同时也提高了老师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的才能 , 提高了老师的整体素养；333 学具, 已是我园多年前争论的课题 , 在整个江

5、都市幼教界是一支独秀, 风景亮丽；而本学期我们实行了结对子的方法, 老老师盛翠凤和田丽身先士卒 , 传授体会带着课题组的成员们共同进步, 上好教研课 , 并组织观摩争论 , 使得2 / 22333 教学在中大班全部普及；通过333 的操作, 训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的和谐活动才能；调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等才能 , 更增强了幼儿勇于探究的精神；最值得一提的是, 经过几年的 333 实践教学 , 我们每位老师都能随机地将 333 体会迁移到其他的各门学科中去；季敏老师的一节体育课奇妙珍宝皮卡丘就是运用 333 军事化的训练 , 一改了体育课以往的纷乱、难以组织这些缺点, 取得

6、了很好地成效；下学期 , 我们仍要朝着这个方向去努力 , 在 333 体会迁移方面争取取得更加丰富地成果；随着中国加入 WTO国, 际间沟通地增强 , 英语作为国际化语言正日益受到青睐；两年来 , 我们仔细贯彻全教会精神 , 深化改革 , 使英语教学在我园得到推广和普及；依据幼儿的年龄特点, 我们教研组总结出幼儿英语必需遵循幼儿身心进展规律, 关注幼儿的个性差异 , 特殊在进展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上, 我们把课题争论地重点放在了进展和提高幼儿英语口语这一主题上, 让幼儿成为学习的主人 , 充分放手, 让幼儿敢说、会说、多说；小 一 班的陈晓梅老师是本学期刚担任英语课 , 由

7、于她不由于自己是老老师, 而虚心好学 , 主动向小老师巫芳芳、王静讨教英语教学体会 , 学习口语；在 5 月 28 日的小班开的英语课, 受到外园老师的一样好评；而巫芳芳、王静已有两年的英语从教体会, 语感好；两节课 Icanhelpyou 、 Go经过教研组3 / 22地观摩、修改 , 再经过试上 , 最终取得了好的成效和领导的好评；当然, 幼儿英语口语的提高也能促进语言表达才能的培育, 它们是相辅相成、相得益彰；英语教学的尝试将是我们争论的方向, 在以后的教学实践中, 我们将不断努力 , 加大听课、观摩、研讨力度 , 不断提高老师的英语教学实践体会；西方的训练家杜威说过 : “儿童的世界是

8、一个具有他们个人爱好的世界, 而不是一个事实和规律的世界；”依据幼儿的爱好特点, 多年来 , 我们一样进行着书画教学争论, 也总结出一套适合我园特色的教学方法；几年来 , 捷报频传 , 幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项；本学期 , 幼儿参与的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖, 可喜可贺. 在取得成果的同时 , 更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和士气；让幼儿在“爱好”老师的指导下, 积极学习 , 热忱探究 , 为今后的成长奠定良好的基础；由于我们深化的进行教科研工作 , 使得我园老师的整体素养有了明显的提高；在今年 5 月 28 日, 对整个江都市开放了半日活动 , 全面开花

9、, 新奇的课题 , 创新的方案 , 得到了外界领导和同行的高度赞誉；足以证明每位老师都有上进、开拓、不断创新的训练理念意识, 能够充分吸取幼教的新观念、新动态；总之, 本学期我们取得了肯定的成果, 但也存在着一些问题 : 由于本学期忙于园庆活动 , 在对教研的观摩、4 / 22研讨力度上仍不够 , 仍不能养成随时写心得的习惯；因此, 我们仍不能上升到肯定的理论高度；以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结；为了使我园成为 扬州市现代化幼儿园 , 在以后的教研工作中 , 我们将不断地充实、丰富和完善自己 , 用科学的训练理念 , 指导自己的工作实践；我们全体同仁将努力拼搏 , 不断探究 , 不断

10、创新 , 连续开展“早期阅读”、“ 333学具”、“英语教学”的训练活动, 努力打造我园的特色品牌 , 为孩子们的成长耕耘幸福的沃土；总结二 : 幼儿园教研工作总结范文本期以幼儿园一日生活常规细就为主线 , 加强教研工作治理和幼儿园德育教材开发, 营造一个积极读书的氛围, 提高老师参与教研的积极性, 加强理论学习 , 进一步深化训练观念转变为训练行为 , 加强老师队伍建设 , 参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动, 以教研活动促进老师专业化成长 , 培育学习型、争论型老师 , 幼儿园开展了青年老师献课活动, 家长开放活动 , 全面提升幼儿园的保教工作质量；

11、一 、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间, 系统地学习了幼儿训练学中制造嬉戏部分的内容 , 懂得了制造嬉戏的特点、训练作用以及指导方法； 二 、抓好常规工作5 / 221、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动；2、每周仔细开展星期五13:10开展教研活动 ; 各班每周更换家园窗, 每星期一八点以前上墙；3、每月环境创设检查一次 : 创设有特色幼儿训练环境 , 本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法, 并制定出环境创设的评比标准, 由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比；4、全园老师献课活动17 节; 外出观摩学习 13 人次, 参与校级说课竞赛 1 次；5

12、、本期依据学校的新规定 , 每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动 , 其他老师每周必需听一节教学活动, 并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章；6、每周、每位老师撰写 200 字的教学反思 , 每月撰写 500 字的教学反思；7、节日活动 : 开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动； 三 、家园互动1、今年在小班搞试点 : 为家长开放班级博客 , 深的家长的好评；2、为家长供应教学观摩活动 16 节, 让家长明白幼儿园的教学情形；3、新年到来之际 , 家长和孩子们一起做亲子嬉戏 , 观看孩子们的文艺表演, 让孩子们过了一个欢乐的新年；6 / 22 四 、特色园区 : 创建学习型

13、的老师团队老师专业化进展是老师专业化素养不断提高的一个过程 , 创建学习型团队 , 是师资队伍建设的重要途径 , 建立书香校内 , 建设校内文化 , 营造和谐、健康向上的学习氛围 , 本期教研组开展了读书漂流活动；1、在办公室创设了读书吧；在老师办公室里创设读书环境为老师 供应各种训练杂志 , 供老师阅览 , 学习先进的训练理念 , 吸取新的训练信息和先进的育人体会 , 拓展老师视野；2、“走进名著”的读书活动；仔细阅读学校每年供应的书籍, 提高老师自身的文化素养；每年老师自觉阅读12 本名著, 扩展读书的范畴；3、好文章大家读；在老师办公室的墙上创设“好书大家读”的张 贴栏, 由园务领导和老

14、师日常学习中 , 读到的好文章 , 举荐张贴在“好书举荐”栏里；4、读书沟通活动；每两月进行一次读书沟通活动, 并以文字的形式出现: 读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网” 的栏目中； 五 科研工作1、进一步深化地争论幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略；7 / 222、积极参与区级独立课题中华传统美德校本教材开发的争论工作, 全园老师在幼儿园日常训练工作中仔细落试验证幼儿园板块的教材开发情形； 六 获奖情形1、xx 年暑假论文评比活动中 , 吕正兰获肯定奖 ; 刘卫获二等奖 ; 贾本芳、殷娜获三等奖 ; 袁凤梅、聂凤、刘敏获纪念奖；2、刘卫在其次届校级说课竞赛中我喜爱的秋天获二

15、等奖；本期幼儿园的环境创设目的性增强了, 主要在于老师们共探讨环境创设的意义、方法和评比的标准；在教研活动中系统地组织老师学习理论, 营造积极阅读的氛围 , 开展丰富多彩的读书活动 , 老师的理论水平和教研活动时积极发言的情形有了很大的提高 , 仔细实施学校的听课政策, 幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶；1、在本期开展的读书活动中 , 虽然老师在积极的响应 , 都在读 , 也在鞋, 但是写心得体会得不多 , 写读书摘要的很多；其实老师在沟通的时候也说了很多心得体会 , 但大多数老师却不愿把它形成文字, 主要缘由在于老师的写作水平仍有待提高, 现在能说了 , 在写作方面仍要加强；2、另

16、外在开展每周必需听推门课的活动中, 发觉有的年轻老师最基本的教学组织模式都未把握好；8 / 223、幼儿园重活动、轻嬉戏的情形较为严峻, 有的年轻老师组织制造性嬉戏的才能仍需要进一步的培训；总结三 : 幼儿园教研工作总结范文新纲要的训练理念与精神的贯彻实施 , 关键在老师；本学期我们依据本园实际情形, 开展了一系列的研讨活动 , 不断提高老师的训练教学才能, 全面提升幼儿园训练教学质量；本学期我园教研工作主要从每位老师的实际动身, 确立了“以老师进展促幼儿成长”的园本治理理念, 让每位老师都能纵情地发挥自己的专业特长 , 在自己的工作岗位上得到提升, 成为课程改革、教学实践争论的主人；老师是纲

17、要的实施者 , 说明者 , 老师的参与程度和状态直接左右着新纲要的推行；因此, 塑造一支高素养的老师队伍 , 是幼儿园工作的基点；本学期 , 我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状, 连续推动层级培训 , 关注不同层次老师的不同需求 , 进行针对性的培训 , 促进老师队伍整体素养的提高；一学期来 , 我园从基础培训入手, 环绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面 , 对新老师进行培训和指引 , 使新老师尽快明白、熟识老师职业的特点 , 把握训练、教学的常规工作流程, 帮忙新老师尽快适应老师的岗位；1、基础理论培训9 / 22其一是老师职业道德方面, 如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职

18、业道德规范、与家长交谈的艺术等; 其二是幼儿园教学基本功培训, 如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等; 其三是文字表达方面, 如每周、逐日方案的制定与书写等；2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训, 借助公开观摩这一平台 , 引导老师在做和看中提高实际教学才能 , 如在数学活动中 , 我园依据各年龄段幼儿应把握的数学内容 , 环绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训；我们以公开观摩活动为载体, 着重就数学活动中教学内容的挑选、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导 , 勉励新老师大胆登台亮

19、相 , 实际操练一节数学活动的组织 ,人人参与 , 共同提高；3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的治理, 是提高幼儿训练质量, 促进幼儿进展的保证 , 是老师应达到的基本要求；为了让新老师尽快熟识和把握幼儿园一日活动组织 , 我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪 , 侧重明白新老师半日活动组织的基本概况; 学期期中以过渡环节、活10 / 22动区环节的组织为重点 , 进行针对性的随机观看、指导, 增强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性; 学期末再进行半日活动跟踪, 并对一学期来老师的进展情形进行反馈；幼儿园要实现可连续进展, 需要一批领头羊起带头作用；作为幼儿园中

20、坚力气的老老师 , 随着训练教学体会的丰富 , 其才能开头走向成熟 , 增强了适应性和应变力 , 具有肯定的教学争论水平 , 创新意识和开拓才能正逐步增强 , 适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子, 充分发挥老老师的潜质 , 可加速老师的专业成长；依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状, 我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机 , 从半日活动组织、教学方案的制定、家长工作的开展、班级训练环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮忙和指导 , 增强指导的随机性和实效性；通过开展园内公开课呈现活动 , 充分发挥园骨干老师的骨干作用, 要求骨干老师一月开展两次公开课活动 , 进行说课

21、和教学 , 重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多才能 , 以点带面 , 促动其他老师共同成长；教研工作是幼儿园保教业务治理中必不行少的一部分内容 , 是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段；本学期 , 我园留意捕获老师在实施训练教学过程中的疑惑点、问题点 , 将其衍生为教研内容 , 以解决问题为主旨 , 增强教研活动的针对性和实效性；11 / 22学期初 , 我们从老师备课方案及下班指导时发觉, 三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不准 , 如: 大、中班的仍在重复小班的内容 , 小班的一些作用违反了幼儿的年龄进展规律有走向枯燥训练的苗头等；因此, 我们从“如何培育幼儿

22、书写习惯”这一问题入手, 开展了研讨活动；解决策略 :开展常规培育活动观摩 , 引导老师发觉问题 , 通过学习纲要中各年龄段的特点及进展要求 , 我们要求老师针对本班的活动进行反思, 通过自评与他评 , 老师们对纲要有了更深的懂得, 也找到明白决自身问题的方法与途径；接下来, 我们进行了其次次的观摩 , 一次次的问题碰撞 , 一次次的迎刃而解 , 老师们也开头在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好争论习惯；在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评判教学活动时更加有指导性和针对性 , 评课的质量有了显著的提高, 老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题 , 但是往往对问题存在

23、的缘由分析不够深化, 大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值；尤其是新老师 , 在每次的公开观摩活动中 , 我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点 , 但对于怎样评判一个活动、评什么、怎么评仍然存在不解和疑问；解决策略 :12 / 22借助公开观摩活动这一机会, 以公开观摩课为实例 , 组织老师进行教研；在活动前 , 第一组织统一培训使新老师初步明确评课方法, 其次提出看课要求 , 引导老师带着问题看课；活动终止后, 组织老师针对目标是否表达活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两个问题进行分组教研 , 请各组推出一个发言人进行发言, 最终结合实例进行分析讲解

24、, 帮忙老师梳理思路 , 增进对评课方法的明白；集体、小组教研形式的有机结合 , 为每个老师供应了充分发表看法及沟通沟通的机会；而这种通过详细事例进行的教研活动, 针对性强 , 主旨明确突出, 使老师通过实际演练 , 增进对评课方式的体验和明白；一学期紧急而又劳碌, 开心而又充实 , 园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出；在以后的工作中我们将连续加强对师资队伍的层级指导 , 促老师素养的整体提高 , 同时我们也看到自身的不足 : 主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节, 由于环绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的才能, 所以幼儿对科学的操作、探究才能有待提高 ,

25、 这促使我们要对课程平稳问题进行摸索；这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善；总结四 : 幼儿园教研工作总结范文一学期的时间又在繁忙中悄然度过了, 这学期我们仍然环绕纲要指南的内容 , 仔细学习新教材 , 边学边争论实施 , 深化开展研讨 , 解决当前训练改革的问题 , 不断地更新观念, 理清思路 , 提高新时期幼儿园的训练质量；13 / 22我园师资处于特别薄弱的状况 , 因而经常给学习和争论带来很多困惑, 反映了老师专业化水平的缺乏, 特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节 , 缺乏实践的总结研讨 , 往往使教学停止不前或前进步伐太慢；本学期 , 欢乐与进展教材的颁布, 使我们

26、找到了前进的方向；但也存在着很多的不足 , 因此本学期依据幼儿园实际存在情形, 我园加强了教研组建设 , 开展丰富多彩的教研学习活动, 重点加高校习新教材和实施新教材力度 , 转变教研学习方式 , 每两周进行一次纲要的学习和研讨, 边学边研 , 从中领悟纲要精神 , 转变老师的课程理念；其次 , 采纳参与试学习形式 , 共同懂得细读教材 , 共同备课 , 使老师明白教材的不同设计 , 呈现个人的不同风采；另外我们仍通过不同的案例进行分析, 解剖案例中不同的设计方法 , 以问题的形式进行呈现 , 然后, 大家一起争论解决, 使方案活动设计更完整 , 案例剖析更直观、更形象 , 也更适应我园师资队

27、伍薄弱的学习环境；这学期, 我们结合校本培训的内容 , 在对新教材进行解读实施的基础上, 又邀请了教研室的专家进行讲课, 使我们更进一步懂得新教材 , 实施新教材；通过多形式的开展学习活动 , 老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍 , 只有提高自己专业化水平 , 才能适应现代幼儿训练的进展；当然 , 通过学习 , 使老师在实施过程中有了新的熟识 , 他们能大胆地表达自己看法和见解 , 愿意提出各种问题和建议 , 使我们在学习中以问题线索 , 解决当前问题 , 使教14 / 22师形成一种边寻边思 , 从反思中查找问题的答案 , 从同伴中解决问题的疑点, 从而不断的提升新理

28、念 , 更好地实践新教材；由于幼儿园训练活动内容具有很大敏捷性、挑选性、；因此, 光靠理论上的学习 , 很难使老师们统一的懂得和领悟, 而目前在实践新教材中, 又有很多困难； 如: 内容的挑选编排 , 生成内容组织和实施、老师本身的素养等 因此, 一日活动除了赐予老师挑选教材的权力, 赐予老师肯定的时间和空间的支配外 , 重点仍是让她们进行实践的操作, 在操作中发觉问题；另外 , 加强集体沟通 , 班组沟通时间 , 尝试过程中谁有新的、好的体会准时传递给其他老师；比如: 观看记录方法、个案分析、随笔等 , 都可以挂在校内网上进行沟通；在尝试课程中, 不断地去领悟纲要的精神；通过实践操作体会,

29、本学期老师们对幼儿园的课程有了新的熟识 , 活动中主动参与性较好 , 教学活动过程设计能考虑孩子的需要 , 比如: 老师的主题训练活动“手套”、“秋天的水果”等, 整个活动充分表达了新理念 , 活动以嬉戏为主 , 动静交替, 活动环节很自然 , 且整合内容很贴切 , 活动中充分关注孩子的需要, 满意孩子的要求 , 在老师启示引导下 , 孩子探究欲望较高；虽说问题存在仍很多 , 但我们信任 , 通过不断地实践尝试 , 教研的氛围会越来越浓；依据本园的实际情形, 本学期实行小组式研讨 , 使研讨活动更敏捷性、操作性；由于 , 依据孩子年龄特点、身心进展的需要, 编制教材内15 / 22容有所不同

30、, 因此, 不同的年龄有着不同的教材 , 在研讨中 , 每人依据自己的教材内容进行学习反思 , 从反思中查找问题切入口；活动过程中, 不断地通过整合学习 , 使老师从点点滴滴中树立整合的思想, 又从研讨中总结体会 , 列出问题 , 然后通过大家一起商讨问题存在情形, 查找资料解决问题；比如 : 主题活动中 , 各部分内容整合 .生存的整合 .活动中运用手段形式的整合 .学科之间的整合 .一日活动中的各环节整合等等 .通过这些问题 , 让老师们带着问题进行实施研讨 , 实践体会 , 每次小组活动相互沟通共享 , 沟通之余 , 又不断地反思学习 , 总结提炼；转变以往单纯指导为对话研讨；另外 ,

31、有通过本学期对孩子的个案记录, 查找个性化进展, 即进展老师观看记录才能 , 又为整合全面性供应帮忙；反思性学习 , 给老师带来了很多的反思体会 , 特殊是专题争论 , 更需要去反思、总结；本学期为深化专题争论 , 提升老师专业化水平 , 我们幼儿园又依据自己园情 , 在实践专题争论的基础上 , 每班都进行争论的实践活动, 全体老师都积极参活动方案设计 , 使专题争论深化完善 , 从而更推动教改的进展；小班以电化训练为引领 , 关注孩子习惯的养成进展 , 中班以美工区为引领 , 关注孩子动手动脑的进展 , 大班以艺术训练为引领 , 关注孩子情感与态度的进展, 最终以专题总结的形式进行了沟通,

32、使整合的思想通领教改的进展；16 / 22本学期我们留意家长资源的开发利用, 充分利用家长资源引导幼儿进行探究 , 促进幼儿自身的修养 , 同时 , 我们也要充分发挥家长的作用, 指导家长利用家庭的训练资源 , 引导孩子进行自我表现 , 自我进展 , 积存生活体会；如 : 开展主题活动小兔子衣服、好玩的萝卜时, 我们利用家长资源 , 搜集农村自然资源 , 一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂；大大的丰富了孩子的操作材料；家长的参与 , 扩大了幼儿探究活动的时间和空间, 拓宽了争论的渠道 , 有效地促进孩子的进展；总而言之 , 面临幼儿训练的重大转折 , 每个人都需要加强学习

33、 , 加强反思, 学会反思 , 只有不断的反思 , 才会不断的有创新显现；总结五 : 幼儿园教研工作总结范文一学期紧急而又劳碌, 开心而又充实中, 一份耕耘 , 一份收成；本学期我们依据洪山教委的指示精神, 结合本园的实际情形 , 环绕幼儿园的训练目标 , 成立了科学活动小组 , 开展了系列的科学研讨活动 , 引导老师在学习与反思的实践中, 不断摸索和积存训练经验, 提高老师的训练教学水平；我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出, 幼儿家长的支持；这学期幼儿园和各个班级都建立的训练博客网站, 网站的训练内容丰富多彩 , 网站水平有质的飞跃 , 老师们的工作受到了上级领导的好评；老师们利用休息时

34、间不断探究网络新的领域, 更好地宣扬幼儿园的训练目标 , 实现家园同步、迈向幼教的前沿, 开拓幼儿17 / 22园训练教学的新局面 , 我们完成了如下方面的工作: 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实 , 提倡训练反思 , 全园各个班级形成同伴合作, 团队引领的保教队伍 , 为老师供应学习和进展的制造空间, 让老师乐于教, 兴于研 , 不断提升自己的专业水平 , 体验工作的成就感和价值感；教研活动立足本园进展 , 结合我园训练教学的薄弱环节, 我们开展了布满争论、真诚沟通的园本教研活动, 使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增强老师的创新意识, 在园本教研活动中 , 我们看

35、到了每个老师在原有的水平上都有所提高；学期初 , 各个班级成立了科学活动小组, 形成了每月一次老师沙龙的学习研讨制度 , 每次活动前都对争论的内容进行整理；其次、为了充实老师的科学学问 , 我们邀请洪山区科学活动小组的骨干老师, 来我园与老师们一起研讨科学“做中学”活动, 她们介绍了很多训练体会 , 指导老师如何分析和评判科学活动中的训练目标, 我们的老师受益匪浅 , 让老师获得了全新的学问理念；各个班级老师结合幼儿的进展水平, 制定了学期科学训练活动的专题方案 , 学期训练方案 , 学期班级治理方案 , 在日常月、周方案中做到有目的实施训练方案, 以专题研讨为切入点；这学期我们使用“多元整合

36、”新教材, 老师们环绕新的训练内容 , 不断探究新的教材教法 , 大胆尝试和争论新教材的训练目标；新教材转变了以往的训练内容 , 刚开头老师们的反响比较大 , 不知怎么确立训练目标 , 如何选18 / 22择正确的训练方法 , 问题摆在每个老师的面前；我们依据老师的提出的问题, 要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方, 把问题带到老师沙龙活动中集体研讨 , 组织老师大家相互沟通 , 更好地帮忙老师解决工作中的疑难问题；学期中期要求老师结合新教材的训练内容, 以科学活动为主题 , 开展新教材的研讨课 , 老师依据班级幼儿的年龄特点 , 查阅学习资料 , 组织老师集体进行说课、议课活动确定训练

37、目标、方式方法、与老师仔细分析存在的问题 , 指导老师们更好地开展“做中学”科学训练活动；有效发挥老师争论共同体的作用 , 在“做中学”科学训练争论的过程中, 幼儿不同阶段会显现不同的问题, 这些问题都需要运用集体聪明才能解决；在开展“做中学”科学训练活动时, 老师们挑选的训练内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的训练体裁；如: 小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班 : “学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇妙的管道”、“好玩的分别” , 大班设计“好玩的风、水”、“熟识弹性的物品”等这些训练内容都特别具有挑战性的课题；老师们确定训练内容后 , 环绕“做中学”的训练方法 , 让幼儿亲

38、历科学探究的过程；为幼儿创设问题情形、供应幼儿参与活动的空间、材料等 , 在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设 , 用分组活动方式进行试验操作来验证并记录信息 , 进行师生一起争论、沟通共同查找19 / 22相宜的验证信息结果；这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动 , 并收到了良好的学习成效；老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益；在“做中学”科学训练争论中 , 形成了一个共同学习与争论的集体, 不断地通过阶段性的总结与反思 , 削减了训练盲目性 , 增强了有效性；帮忙老师更好地使用新教材和懂得了教材训练思想；我园骨干老师李娜、邹晓燕两个老师在教研活动中

39、起到了模范带头作用, 每次研讨活动中毫不保留自己的训练体会 , 向年轻老师传授和演示训练技能, 帮忙年轻老师提升训练理念；她们自己在工作中以身作就, 严格要求自己 , 不断探究新的训练理念, 有较强的创新意识 , 她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩, 教学工作特别突出 , 受到园领导和幼儿家长的好评, 为年轻老师起到了以点带面 , 促动其他老师共同成长的表率作用；学期末, 组织老师开展以科学活动为主题的专题研讨活动 , 检验老师落实专题方案的实施情形, 幼儿通过一学期系列的科学训练活动 , 明白幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容 , 这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的

40、学习习惯 , 幼儿动手操作才能和分析问题的才能在不断提高, 老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来 , 通过记录表的训练形式提升幼儿的科学概念, 增强幼儿的探究才能；一学期来 , 老师通过每月沙龙研讨学习活动, 我们发觉20 / 22每个幼儿在原有的基础上都有所提高, 老师驾驭新教材的水平有所提高 ,我园年轻老师丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到 不懂就问、虚心向老师老师学习 , 她们在教学才能上进步很快；曹娟老师、樊建霞两个老师是我园的老老师, 她们从事大班和托班的班主任工作, 她仔细负责抓好班级的治理和教学工作, 积极参与幼儿园的教

41、研活动, 工作以身作就 , 不计较个人得失 , 有较强的贡献精神；曹娟老师在一个老师生病的情形下 , 主动承担了生病老师的教学工作, 樊建霞老师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率, 她们积极带领组员 , 杰出地完成了班级的学期工作 , 受到了幼儿家长的好评；这学期 , 我们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的训练内容, 聘请了英语专业的老师李臻、李光希两位老师, 她们在班级创设了良好的英语语言环境 , 定期派送老师参与职教中心的培训 , 我们仍邀请英语专业的专职老师来我园观摩老师的英语教学活动 , 共同研讨英语教材教法 , 年轻老师通过教材培训和专家老师的指导 , 她们不断总结教学体会 , 提高教学成效；一学期来孩子们喜爱英语教学形式、训练内容 , 幼儿把握了日常生活英语和简洁的英语对话与老师的工作分不开的 , 园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门, 有利益我们不断吸取多元化的训练手段 , 更好地丰富幼儿园的训练活动；21 / 2222 / 22