2022年电大专科教育管理《学校管理心理》试题及答案好.docx

《2022年电大专科教育管理《学校管理心理》试题及答案好.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年电大专科教育管理《学校管理心理》试题及答案好.docx（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷2021 年 7 月留意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内；考试终止后，把试卷和答题纸放在桌上o 试卷和答题纸均不得带出考场o 监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场；二、认真读懂题目的说明，并按题目要求答题；答案肯定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效；三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效； 一、挑选题（将正确选项的字母填在答题纸上，每题2 分，共 20 分）1-留意工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于 a A科

2、学治理学派B行为科学学派C治理科学学派D综合的现代治理学派2 “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的；A首因效应B定型效应C晕轮效应D近因效应3 用双因素理论分析，以下属于鼓励因素的选项是；A工资B人际关系C工作条件D工作成效4 - 般老师通过努力都可以达到的职业生命周期阶段是；A杰出老师B专家型老师C专业化老师D新老师5 非官方规定的，自然形成的群体是 ；A.正式群体B非正式群体C大群体D小群体6 同学在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特点叫做；A年龄特点B心理特点C进展特点D阶段特点7 课堂治理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于 ；A.自我治理B自由发言C学习D小组

3、争论8 依据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应实行；A命令式B参加式C说服式D授权式9 危机应对小组应当是；A.在危机发生之前建立B在危机发生时建立C在危机到达肯定程度时才必需建立D在危机发生之后进行总结时建立10. 不属于学习型组织的的特点是；A超越自我B建立共同远景C团队学习D个别化的摸索二判定并改错（将或填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上；每道题2 分，共 2分）11. 学校治理心理学是治理学的分支； 12 勤奋、刻苦、入迷是性格的态度特点；13. 迁怒是一种合理的宣泄形式；14. 适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响老师的身心健康；15 群体凝结力越强，工作效率越

4、高；16 同学的心理健康问题都是由于遗传因素造成的；17.嘉奖和惩处影响同学形成“行为一结果”相倚关系的信念；18 品德属于非权力性影响力因素；欢迎下载精品学习资源19 一个组织的治理幅度越宽，组织的治理层次越少；20 校内组织文化的核心是学校的价值观念体系；三、填空题（每空1 分，共 10 分）21 学校治理心理学的总任务是争论学校治理活动中人的-，从而指导学校治理实践，提高学校治理效能；22 人们对于自我的认知依据詹姆斯的理论，可以分为三类，即物质自我、 和；23.影响说服者说服力的因素是权威性和特地的学问与一；24 “三个和尚没水喝”说的是群体中的 现象；25 学校里的人际关系有训练性、

5、一-和丰富性的特点；欢迎下载精品学习资源26 班集体形成的四个阶段是：松散期、 27 学校领导的主要功能是组织功能和一；、凝结期和形成期；欢迎下载精品学习资源28. 学校组织的特点包括老师工作的松散化和-，学校组织的等等；四、论述题（从以下题目中选作两题，每题15 分，共 30 分）29. 结合实际谈谈如何激发老师的工作动机；30. 结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用；31 谈谈你懂得的领导四分图理论的内容；五、案例分析（20 分）32 基本要求：(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；(2) 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；

6、(3) 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；曾经有两个年轻人甲和乙在荒漠里行进，他们已经几天没有吃东西了；突然，他们发觉有 一老者在前面的小河边钓鱼，于是两人赶忙过去恳求帮忙；慈爱的老者给了甲一个鱼钩，给了乙一筐鱼；两青年都很兴奋，拿着鱼的乙连续向前走，饱食几天后仍是饿死 了；青年甲想着自己要是能够到达大海，不是有永久都钓不完的鱼吗？于是直奔而去，惋惜同样仍是饿死在路途中；几天后，同样又有两个青年在小河边向老者恳求帮忙，老者照样分别给的是鱼和鱼钩；然而不同的是，这两个青年结为伙伴一起向大海奔去，路上他们节衣缩食，最终两人最终到达大海，拥有了永久都钓不完的鱼；请依据合作方面的相关理论评析之

7、；试卷代号： 2055中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷答案及评分标准（供参考）一、挑选题（每道题2 分，共 20 分）1 A2 C3 D4C5 B6 A7 C8 B9A10 D二、判定并改错（每道题2 分，共 20 分）11.1213141516.17181920学校治理心理学是心理学的分支；迁怒不是合理的宣泄形式，不正值的发泄会导致不良后果；群体凝结力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率；生物遗传基础和社会生活基础两方面的因素影响着同学的心理健康；三、填空题（每空1 分，共 10 分）欢迎下载精品学习资源21 心理现象及其规律22 社会

8、自我精神自我23 高尚的情操和人格魅力24 责任分散25 道德规范性26 同化期27 鼓励功能28 弹性化人性化四、论述题（三题选作两题每题15 分，共 30 分）29 结合实际谈谈如何激发老师的工作动机；留意对老师直接性工作动机的激发；直接性工作动机是指以工作本身为追求目标而形 成的工作动机；主要方法有：1 帮忙老师端正工作态度，明确工作意义，增强事业心与责任感；(2) 尽量使任务具有挑战性，使老师体会到成就感；3 使工作多样化和丰富化，使他们在教案过程中产生新奇感和丰富感；4 留意工作结果的反馈；准时、精确、直接传递给本人的反馈信息可以帮忙老师改进工作、订正偏差、明确方向；同时也要留意间接

9、性工作动机的激发，如：改善工作环境、人际关系、良好的治理方式；（简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际 7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）30. 结合实际分析非正式群体的积极作用和消极作用；1 积极作用：利于安定，成员在心情上得到满意，感到开心，在遇到挫折时得到心理上的支持；成员之间的看法沟通快速；舆论一般起源于非正式群体，非正式群体中的舆论对个人有特殊大的约束力；成员之间交往亲密，能相互帮忙解决困难；成员之间感情融洽，在沟通上很少显现心理障碍，能相互说服； 2 消极作用：假如非正式群体与正式群体在目标上有冲突，就会有抵触作用；有时会影响工作效率；传播谣言；（简要说明以上理

10、论及观点，陈述清晰 8 分；结合实际 7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）31 谈谈你懂得的领导四分图理论的内容；领导行为的四分图争论即指将领导行为归为两种独立的行为维度，即关怀人与关怀组织；横坐标表示关怀组织、纵坐标表示关怀人；这两个领导行为维度在中点处交叉，便形成四种领导行为类型：1 低关怀人，高关怀组织；2 高关怀人，高关怀组织3高关怀人，低关怀组织 4低关怀人，低关怀组织；（简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；有自己的懂得和熟悉，主要观点精确7分）五、案例分析（ 20 分）32 基本要求：(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；（5 分）(2) 要说明自

11、己的观点和熟悉，理论运用要恰当（4 分）、规律阐述要清晰（4 分）、观点陈述要明确（ 4 分）；(3) 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；（ 3 分） 此题要点：(1) 合作是指两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的心理与行为；合作必需具备两个条件：合作中双方有一样的目标；活动结果不仅有利于自己而且有利于对方；(2) 合作中人的心理特点：成员具有较剧烈的活动动机；成员的活动有可替代性，即成员的活动有分工，而且可以互换；成员之间有有效的信息沟通；成员从合作活动中得到积极的心情体验，成员之间相互信任、接受、支持和宠爱；成员在合作的活动中常常得到嘉奖，行为上得到正面

12、的诱导；欢迎下载精品学习资源(3) 自己的懂得和熟悉；中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷留意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内；考试终止后，把试卷和答题纸放在桌上；试卷和答题纸均不得带出考场；监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场；二、认真读懂题目的说明，并按题目要求答题；答案肯定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效；三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效； 一、挑选题 将正确选项的字母填在答题纸上，每题2 分，共 20 分】1. 学校中的组织结构、组织设计与组织有效性的心理规律属于

13、；A个体心理B群体心理C组织心理D领导心理 2人为设定条件，掌握某些心理现象的发生并加以争论的方法是 A访谈法B试验法C观看法D问卷法3反映“镜中我”概念的自我认知的途径是；A自我行为B他人反馈C内省D社会比较 4“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的 ； A首因效应B晕轮效应 C投射效应D近因效应5 - 般老师通过努力都可以达到的水平；A.专业化老师B专家型老师 C杰出老师D新老师6 非官方规定的，自然形成的群体是 ；A大群体B正式群体 C非正式群体D小群体7. 下级向上级汇报情形显现报喜不报忧的情形，这是人际沟通中哪种障碍的表现？ A.过滤B挑选性知觉C心情D语言8. 同学由于可怕受到惩处

14、而遵守纪律，这是 ；A. 认同B听从 C 内化D仿照 9属于非权力性影响力因素的选项是；A资格B品德 C职务D位置10. 直接表达学校的组织气候的选项是；A学校的校训B学校的校舍干净、美观C学校有良好的校风、班风D学校具有悠久的历史二、判定并改错（将或填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上；每道题2分，共 20 分）11. 现代学校治理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校治理是一个系统工程； 12. 自尊反映了个体对自己的中意程度；13. 老师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系；14. 群体凝结力越强，工作效率越高；15不管什么工作，总是人越多干得越好； 16家长对老师的信任程度影响

15、老师训练的有效性； 17对于学习中等的同学来说竞争最有利；18. 老师在课堂治理中要遵循最小干预原就，追求“无痕”治理的境域； 19职权引起的是被领导者的内部动机；20 学习型组织的特点是以科层化为中心的；三、填空题（每空1 分，共 10 分）欢迎下载精品学习资源21 学校治理必需遵循人的一-规律；22. -个人对将来会发生什么情形有一个坚决的信念，并使其变成现实，这种现象被称为 -效应；23依据职业老师生命周期的理论，老师成长的心理机制是一- 一；24. 个体在群体压力下舍弃自己的看法和行为，表现出与群体多数人一样的看法和行为的现象叫做；25. 学校里的人际关系具有一-、一和丰富性的特点；2

16、6. 形成一个有效的课堂治理系统一般要经受一、建立、三个阶段；27. 学校领导的主要功能是组织功能和 ；28. 是学校组织文化的核心；四、论述题（从以下题目中选作两题，每题15 分，共 30 分） 29结合实际谈谈影响老师工作中意度的因素；30. 谈谈你对费德勒权变理论的熟悉和懂得；31. 说明学校组织的特点并对某一特点的详细熟悉与分析；五、案例分析（ 20 分）32基本要求：(1) 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；(2) 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确； 3 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；新校长说：老师们的辛勤劳动和制造

17、不能成为过眼烟云；老师的劳动不行能像工人那样量化记酬、也不能像农夫那样个体承包，要克服干好干坏都一样的弊端，就必需建立业务档案，把老师的功绩记录在案，业务档案具有权威性，可以为今后老师晋升、提工资、嘉奖供应翔实客观的依据，也是学校的财宝；业务档案只记功不记过；建立业务档案后，显现了老师自发向上，大家比奉献的局面，老老师焕发了青春；想改行的年轻老师当年就发表多篇论文；试用双因素理论分析以上案例；试卷代号： 2055中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷答案及评分标准（供参考）一、挑选题（每道题2 分，共 20 分）1 C2 B3 B4 C5 A6

18、C7 A8 B9 B10 C二、判定并改错（每道题2 分，共 20 分）11 12 13 14群体凝结力强既可能提高工作效率，也可能降低工作效率；15.个体在群体情境下既有社会助长作用，也有社会抑制作用；1617.对于学习中等的同学来说合作最有利；1819职权引起的是被领导者的外部动机；20学习型组织的特点是以系统性的摸索为中心的；三、填空题（每空1 分，共 10 分）21 心理活动22 皮格马利翁（罗森塔尔）23反思和更新24 从众25 训练性道德规范性 26. 设计维护和完善 27鼓励功能28 学校精神文化四、论述题（三题选作两题，每题15 分，共 30 分）29 结合实际谈谈影响老师工作

19、中意度的因素；态度的重要成分是情感，而情感与需要的满意相联系，凡与老师需要有关的因素，都会影响老师的态度；影响老师工作中意度的因素主要有1 公正的酬劳； 2 支持性的工作欢迎下载精品学习资源环境； 3 好的领导 ,4融洽的同事关系； 5 挑战性的工作； 6 人格与工作匹配；（简要说明以上理论及观点且陈述清晰8 分；结合实际 7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确；）30 谈谈你对费德勒权变理论的熟悉和懂得；1费德勒将人格测验和治理的情境分类相结合，建立了领导权变模式；他的人格测验即 LPC 问卷（最难共事的同事）将领导者大致划分为任务取向、人际关系取向和中间型三种； 2 他依据三种情境因素

20、：即领导者与被领导者的关系好坏；任务结构是否明确；领导职位的权力强弱将领导情境分为八种；3 费德勒认为领导情境与领导行为取向匹配时，便可得到正确的领导成效：在领导情境有利或极不利时，采纳任务取向行为的领导是有效的；在领导情境状况一般的情形下，人际关系取向行为的领导是有效的；（简要说明以上理论及观点且陈述清晰8 分；自己的懂得和熟悉且主要观点要精确7分） 31说明学校组织的特点并对某一特点的详细熟悉与分析；(1) 老师工作的松散化和弹性化；教案工作具有肯定的独立性，相互之间的依靠性比较小；因此老师常常具有自己的处事权，可以自由地选取所需要的教案方法，支配教案和辅导的时间与空间，对敏捷性要求较高；

21、2 非教案部门治理的紧密化；学校组织中应当并存两种状态：教案部门的松散化和非教案部门的紧密化；在对老师教案或科研治理的弹性化同时，教务、后勤等方面的治理就应科层化，要强化分工，强化责任，强化和谐；3学校组织的人性化；学校治理以人的培育为目的、以人的开发为内容，假如没有人性化的特点，将无法完成任务；人性化能解决长期以来存在于学校组织中的教职工工作积极性低下的问题，也能在肯定程度上缓解人际关系的冲突；4 信息的开放化和组织的学习化；学校组织应是一个开放的系统；这样可以保证学校组织的良好进展；学校组织必需具有学习的特性，要能在环境变化的过程中通过学习产生自身的变化以应对将来；（简要说明以上理论或观点

22、10 分；某一特点的熟悉与分析5 分）五、案例分析（20 分） 32基本要求： 1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；（ 5 分）(2) 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当（4 分）、规律阐述要清晰（4 分）、观点陈述要明确（ 4 分）；(3) 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；（ 3 分）此题要点：(1) 双因素理论的代表人物赫茨伯格认为，人有两种不同类型、独立存在并以不同的方式影响人的积极性和行为的需要，一类需要的满意能使人产生工作中意感，中意感的产生因素称为鼓励因素，这类因素的改善，能使人产生工作中意感，调动职工的积极性；另一类需要能排除人们对工作的不满感；

23、排除不满的因素也称为保健因素，处理不当会导致人的不满心情，挫伤其积极性；(2) 建立老师业务档案，把老师的功绩记录在案，记功不记过，这是组织关注、治理老师工作的措施，这是新校长留意保健因素，为老师制造良好的工作外部环境和条件的举措，就老师的表现看，没有不中意感；(3) 业务档案的作用不仅在记功，更重要的是为今后老师晋升、提工资、嘉奖供应翔实客观的依据，表现为使老师产生成就感、中意感的鼓励因素，最终显现老师自发向上， 比奉献的局面；(4) 要有自己的懂得和说明；中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 学校治理

24、心理学是 -的分支；2 自我认知可以分为物质自我、精神自我和-；3 马斯洛认为人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、-需要、-需要和自我实现的需要；4 老师的三种工作态度有 、工作参加和组织承诺；5 当非正式规范和正式规范不一样时，个人往往依据规范行动；6 师生关系建立的基础是一；欢迎下载精品学习资源7 班集体的形成一般要经受-、同化期、凝结期和形成期四个阶段；8 权力一般可以分为和权威两大类；9 学校组织文化是-文化、学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化的综合；二、挑选题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题2 分，共 20 分）1世界上第一本工业心理学专著心理学与工业效率的作者是；

25、A 冯特B闵斯特伯格C 斯科特D梅奥 2“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的 ；A 晕轮效应B首因效应C 投射效应D近因效应3“酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是以下哪种防卫方式？ A 压抑B替代C 升华D合理化 4打算人态度的核心是对的认定；A 认知B情感C 行为倾向D价值5. 三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？A. 听从B从众C 责任分散D去个性化6. 下级向上级汇报工作显现报喜不报忧的情形，这种沟通障碍源于；A. 过滤B挑选性知觉C 心情D语言7. 以下哪项不属于个体社会化的心理过程？A. 仿照B听从C 认同D内化 8费德勒权变理论中，以下哪种选项是中度掌握情境的？ A “好、明、强”

26、B“好、不明、强”C “差、明、强”D“差、不明、弱”9. 目标导向理论中，以下哪种选项的协作是正确的？A 高难度任务需要支持型领导B常规任务需要指令型领导C 多变化任务需要支持型领导D常规任务需要支持型领导10. 以下哪些事物特殊具有危机的预警意义？ A 化学试验室B操场C 仓库D以上都是三、判定并改错（将或填在题后括号内，并将正确答案写在该题后；每道题 2 分，共 20 分）1. 与“社会人”人性假设相对应的是人际关系理论；2. 自尊所反映出的是他人对自己的中意程度； 3. 赫茨伯格认为中意的对立面是不中意；4. 让人转变态度时，应引起人的高度惧怕，成效才好；5. 群体凝结力越强，工作效率

27、越高；6. 在调动人的积极性时竞争总是比合作更有效；7. 课堂上同学有小动作，老师应不予理睬；8. 道路目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不肯定是最有效的领导方式；9. 学校精神文化是学校组织文化的核心；10. 校内危机治理是指学校对危机发生后的处理；四、论述题（从以下题目中选作两题；每题15 分，共 30 分） 1结合实际谈谈如何激发老师的工作动机；2. 结合实际谈谈工作团队的特点；欢迎下载精品学习资源3. 结合实际谈谈对“领导生命周期”理论的熟悉和懂得；五、案例分析（ 20 分）基本要求：1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；2 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当

28、，规律阐述要清晰、观点陈述要明确；3 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；英国香烟的包装从2003 年 1 月 1 日起有大的变化，即在烟盒上必需清晰地见到吸烟危害健康的警告标志；依据欧盟的规定，烟盒上警告标志应当占烟盒正面的30%，烟盒背面的40%；部分警告标语是：烟民早逝、吸烟堵塞动脉，造成心脏病和中风、吸烟造成致命肺癌、孕妇吸烟危害胎儿等；这些警告字句用黑色的粗线框着，使这些警告字句更为凸显；烟盒上仍会贴上帮助戒烟机构的电话号码；你认为这种做法会有效吗？其心理依据是什么？ 试卷代号： 2055中心广播电视高校2021-2021 学年度其次学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷答案

29、及评分标准（供参考）一、填空题（每空1 分，共 10 分）1 心理学2 社会自我3 社会交往敬重4 工作中意度5 非正式6 训练目的7 松散期8 职权9学校精神文化二、挑选题（每道题2 分，共20 分）1 B2 C3 D4 D5 C6 A7 A8 C9 D10.D三、判定并改错（每道题2 分，共 20 分）12 是个体对自己的中意程度；3 中意的对立面是没有中意；4 中度惧怕，成效最好；5 群体凝结力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率；6 竞争与合作各有积极和消极作用，应视详细情形而定；7 老师应实行最小干预的原就；8910校内危机治理应包括事前预防、事发应变和事后重建及防止再度发生；四、

30、论述题（三题选作两题，每题15 分，共 30 分）1 结合实际谈谈如何激发老师的工作动机；留意对老师直接性工作动机的激发；直接性工作动机是指以工作本身为追求目标而形成的工作动机；主要方法有：1 帮忙老师端正工作态度，明确工作意义，增强事业心与责任感；2 尽量使任务具有挑战性，使老师体会到成就感；3 使工作多样化和丰富化，使他们在教案过程中产生新奇感和丰富感；4 留意工作结果的反馈；准时、精确、直接传递给本人的反馈信息可以帮忙老师改进工作、订正偏差、明确方向；同时也要留意间接性工作动机的激发，如：改善工作环境、人际关系、良好的治理方欢迎下载精品学习资源式等；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰

31、8 分；结合实际7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）2 结合实际谈谈工作团队的特点；1有明确工作目标； 2 成员间相互公平，信息沟通便利；3 具有共同的价值观，工作和谐一样；4 成员在个性、技能、背景、年龄、性别等方面的合理搭配；5 规模适度，人数不宜太多或太少；5-11 人的规模较为有效，能得到较正确的决策看法；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）3 结合实际谈谈对“领导生命周期”理论的熟悉和懂得；领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合；依据人的成熟度分为四种，配应不同的治理方式；对不成熟者应实行命令式；

32、对初步成熟者应实行说服式；对比较成熟者应实行参加式；对很成熟者应实行授权式；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）五、案例分析（ 20 分） 基本要求：1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；（5 分）2 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当（4 分）、规律阐述要清晰（4 分）、观点陈述要明确（ 4 分）；3 字数要符合答题要求，一般不少于300 字；（ 3 分） 此题要点：(1) 英国对于烟草的警示做法会有效的；(2) 其心理依据主要是：关于态度转变理论中的认知不和谐理论；(3) 依据认知不和谐理论，要转变人的态度

33、，先要使其产生认知不和谐；在烟盒的重要位置明确标明吸烟的危害，就是引起吸烟者认知上的留意，使其认知与以前的认知及行为产生不和谐；这样就会产生两种结果：一是转变原有态度；不去吸烟或削减吸烟，使其认知与行为和谐；二是不转变态度；但是为吸烟的行为查找一种辩护理由；中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷一、填空题（每空1 分，共 10 分）1. 学校治理心理可分为个体心理、-、领导心理和组织心理；2. 自我认知的成分包括认知、情感和-3. 期望理论认为鼓励水平主要受效价和-的影响；4. 老师的三种工作态度有工作中意度、工作参加和-5. 学校治理者常常面对

34、的三个群体是同学群体、-和领导班子；6. 人际交往的两个特点是相互性和-7. 同学心理健康训练的主要内容有：学习指导-、 -和青春期训练；8. 领导者的品德、才能属于 影响力；9. 勒温的组织变革步骤是-、变革、冻结；二、挑选题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题2 分，共 20 分）1闻名的霍桑试验主要是由主持的；欢迎下载精品学习资源A. 冯特B梅奥 C泰勒D勒温2才能总是和人的 联系在一起；A. 活动B性格 C气质D爱好3依据双因素理论的观点，以下哪个命题是错误的？A.鼓励 + 导致中意B鼓励（一）导致没有中意C保健 + 导致不中意D保健（一）不会降低努力程度 4对学校的工作提出建议属于

35、以下哪种表达对工作不满的方式？ A积极性一建设性B建设性一消极性C消极性一破坏性D破坏性一积极性5. 非官方规定的，自然形成的群体是 ；A正式群体B非正式群体 C大群体D小群体6. “酒逢知己干杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的；A. 相像吸引B互补吸引C邻近吸引D外表吸引7. 青春期训练要解决的核心问题是；A. 学习才能B异性交往 C人生目标D同辈群体8. 费德勒权变理论中，以下哪种选项是中度掌握情境的？A“好、明、强”B“好、不明、强”C“差、明、强”D“差、不明、弱”9. 在 1937 年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是；A. 勒温B施恩C 利克特D弗兰奇10. 以

36、下哪项直接表达了学校的组织气候？ A 学校的校训B 学校的校舍干净、美观C学校具有悠久的历史D学校有良好的校风、班风三、判定并改错（将或填在题后括号内，并将正确答案写在该题后；每道题2 分共20 分）1. 胡萝卜加大棒的治理方式属社会人性假设；2. 性格不具有社会性，没有好坏之分；3. 奖金既是“鼓励因素”，又可变成“保健因素”；4. 当认知和情感不一样的时候，一般是认知打算人的行为；5. 依据认知不和谐理论，要转变人的态度，先要使其产生认知不和谐； 6. 从众心理往往不会影响组织成员的制造精神；7. 课堂组织不紧凑本身就会诱发同学的纪律问题；欢迎下载精品学习资源8. 当员工比较成熟的时候应采

37、纳命令式的治理方式；9. 治理方格模式中的1.9 属于乡村俱乐部型的领导；10. 对学校老师应实行严密的治理；四、论述题（从以下题目中选作两题；每题15 分，共 30 分）1. 结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论；2. 结合实际谈谈影响老师工作中意度的因素；3. 结合实际谈谈你是怎样懂得课堂纪律治理中的“最小干预原就”；欢迎下载精品学习资源五、案例分析（ 20 分） 基本要求：1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；2 要说明自己的观点和熟悉，理论运用要恰当，规律阐述要清晰、观点陈述要明确； 3字数要符合答题要求，一般不少于 300 字；甲、乙、丙、丁四人分别去听音乐会，

38、但是都迟到了；甲对检票员不让进剧场的做法特别生气并和检票员争执了起来硬要往里边闯；乙对检票员的做法很懂得，但随后又找到一个没有检票员的人口静静地进去听音乐；丙遇到检票员不让进场很懂得，自我劝慰，不焦急，先到小卖部休息一下，等中场休息再进去 I 丁对自己迟到的行为很懊悔，认为这个音乐会不该来，运气不好，于是扭身回家；请分析以上四个人分属哪种气质类型，为什么？试卷代号： 2055中心广播电视高校2021-2021 学年度第一学期“开放专科”期末考试学校治理心理试卷答案及评分标准一、填空题（每空1 分共 10 分）1. 群体心理2 意志3 期望值4 组织承诺 5老师群体 6应答性 7生活指导职业指导

39、8非权力 9解冻二、挑选题（每道题2 分共 20 分）1 B2 A3 C4 A5 B6 A7 C8 C9 A10 D三、判定并改错（每道题2 分，共 20 分）1属经济人假设；2. 性格具有社会性，有好坏之分；34情感打算人的行为；56会影响组织成员的制造才能；欢迎下载精品学习资源78应实行参加式的治理方式；910对老师的治理应依据老师工作特点进行治理，应具有肯定的敏捷性；四、论述题（三题选作两题；每题15 分，共 30 分）1 结合实际谈谈如何应用马斯洛的需要层次理论；1马斯洛将人的需要从低向高分为五个层次：即生理、安全、社交、敬重、自我实现需要； 2 马斯洛在需要层次基础上分析了需要层次之

40、间的关系，最基本的生理和安全需要满意之后，高层次需要才依次显现和满意；不同年龄阶段，总有一种需要处在优势位置，成为主导需要，人的需要除受年龄因素影响之外，仍与其所处的社会经济状沈及训练普及程度有关； 3 马斯洛特殊强调自我实现需要的重要性及其实现途径；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）2 结合实际谈谈影响老师工作中意度的因素；态度的重要成分是情感，而情感与需要的满意相联系，凡与老师需要有关的因素，都会影响老师的态度；影响老师工作中意度的因素主要有1 公正的酬劳； 2 支持性的工作环境； 3 优秀的领导； 4 融洽的同事关系； 5

41、挑战性的工作； 6 人格与工作 | 匹配；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际7 分；可以有自己的懂得，但主要观点要精确）3 结合实际谈谈你是怎样懂得课堂纪律治理中的“最小于预原就”；最小干预原就就是用最简捷的干预订正同学的行为，尽量做到既有效，又不中断上课；对课堂上发生的问题，抱负的方式是在大多数同学不知晓的情形下禁止个别同学的不良行为，即：整个课堂教案不受任何影响，又能使个别同学准时改正自己的行为积极投入学习；这就是“无痕”治理；（能够简要说明以上理论及观点，陈述清晰8 分；结合实际7 分；可以有自己的理解，但主要观点要精确） 五、案例分析（ 20 分）1 依据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证；（5 分）2 要说明自己的观