2022年狐狸和乌鸦的优秀教案.docx

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1、精品学习资源狐狸和乌鸦的优秀教案【篇一：狐狸和乌鸦教学设计】狐狸和乌鸦教学设计执教者： 云南省玉溪市红塔区北城莲池学校张艳教材分析：本文是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说 明白爱听奉承话简洁上当受骗；课文共6 个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水；其次至五自然段具 体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去小心， 最终受骗上当的；第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了；课文共三 次对话，形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信；对话时狐狸和乌 鸦的神态生动地表现它们的心理变化；课文仍配有两幅插图，形象 地再现了课文内容，老师要指导同学认真观看、想象

2、；学情分析：教学本文，可指导同学反复阅读，在读中知其义，晓其意；指导学 生精读课文可从以下三方面着手：1要教给同学通过懂得关键词语来懂得课文内容的方法；2要教给同学通过观看课文插图并加以合抱负象来懂得课文内容的方法；3反复朗读感悟；在同学反复朗读课文，懂得课文内容后，可指导同学对比插图及狐狸的三次对话，乌鸦的三次不同表现进行复述；童话对于同学极具吸引力，低年级的同学表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织同学把课文改编成课本剧表演；除了运用书上欢迎下载精品学习资源的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来，使故事情节更为详细生动；其次课时教学目标1. 正确朗读课文，做到不加字、不漏字；在明

3、白课文内容的基础上指导同学尝试读出狐狸当时说话的语气；2. 创设不同的情形，引导同学通过朗读、分角色表演，绽开想象， 练习说话，逐步悟出 “爱听奉承话简洁上当受骗 ”的道理；教学重点难点：1. 懂得和朗读狐狸对乌鸦三次说的话；2. 指导同学懂得狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现， 懂得乌鸦是如何一步步放松小心，最终受骗上当的；3. 懂得课文的寓意；明白爱听奉承话简洁上当受骗的道理；教学预备：多媒体课件、头饰教学过程 一、复习导入1. 谈话导入，孩子们，今日张老师给大家带来了两位好伴侣，你们猜猜它是谁？请看幻灯片；出示; 狐狸和乌鸦这节课就让我们接着来学习第 11 课狐狸和乌鸦板书课题2.

4、 复习生字词，检查生词读音；留意订正 “一”的变调馋得叼着 直流口水眼珠一转一片肉 麻雀 美丽 赔着笑脸欢迎下载精品学习资源摇摇尾巴 一溜烟看了一眼 一棵树 没有答复差多了 唱了起来 刚一开口 设计理念：抓基础 体验文字；学校语文要狠抓双基教学，从基本技能上看，仍是 “听说读写 ”四个字；而从基础学问看，就是“字词句段篇 ”五个字；而针对学校来说第一仍是字词，这是筑成“语文 ”这座摩天大厦的基础；语文课程标准上明确提出，到学校六年级止，要“累计熟悉常用汉字 3500 个，其中 2500 个左右会写 ”；抓基础，就要从体验文字开头，最终再回来文字；二、懂得感悟一、学习第一自然段；1. 通过读书大

5、家都知道，乌鸦住在树上，狐狸住在树下，孩子们认真观看，你们发觉乌鸦嘴里叼着一块什么东西？肉2. 想象：狐狸观察乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？指名说过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它究竟是怎样把肉骗到手的呢？二、学习 2 5 自然段；出示学习要求自由读2-5 自然段；1、想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？2、画一画：边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现；1自由读书勾划；2沟通互动；欢迎下载精品学习资源.狐狸共对乌鸦说了几次话？三次第一次说了什么呢？出示狐狸的话；狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？指名说懂得、演示 “眼珠一转 ”；做一做这个动作，然后想一想眼珠一

6、转干什么？指生读读狐狸说的第一次话平常，你们对谁说话时用过 “亲爱的 ”和“您”？狐狸这么热忱的称呼乌鸦是对乌鸦的敬重和宠爱吗？指名说指导用亲热的语气读狐狸的话；板书：假装问候乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？板书：没有答复过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了其次招，它对乌鸦又说了什么呢？ 出示狐狸其次次说的话；狐狸其次次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？指名说懂得、演示 “赔着笑脸 ”；指名读并用表情演示 “赔着笑脸 ”，狐狸是不是真心对乌鸦笑的？说一说这时狐狸的想法；指导用亲切、关怀的语气读读一读其次次狐狸对乌鸦说的话；板书：假装关怀乌鸦听了狐狸的话，有什么反应呢？指名说板书：看了一眼没

7、 有答复 再读读这一段话，从 “看了一眼 ”你读懂了什么？指名说过渡：狐狸第一次问候乌鸦，其次次关怀乌鸦的孩子，都没有能骗到乌鸦嘴里的肉，可是咱们都能看出乌鸦有些心动了，聪慧的狐狸当然也看出来了， 于是它对乌鸦说了第三次话；咱们看看狐狸这一次又想出什么坏留意呢？欢迎下载精品学习资源出示狐狸第三次说的话；狐狸第三次是怎样对乌鸦说的？指名说懂得、演示“摇摇尾巴 ”；生齐读狐狸第三次说的话，狐狸这次说的话是真的吗？你是怎么知道的？ 联系图比较麻雀与乌鸦究竟谁的羽毛美丽， 听声音区分谁的嗓子更难听；乌鸦的羽毛没有麻雀美丽，嗓音特殊难听，狐狸为什么仍要赞扬乌鸦呢？指名几个同学说说指名读，引导读出夸张的颂

8、扬语气；板书：假装颂扬乌鸦面对狐狸的吹捧，它又有什么样的反应呢？板书：唱了起来三、学习最终一自然段乌鸦辛辛苦苦找来的肉仍是被狐狸用悦耳的语言骗走了；设计理念：新课程标准强调，教学中要引导同学努力实现 “个性化阅读、多元化摸索、特殊性表达、制造性运用 ”；我们要把同学带入语境，去整体感知，又留给同学肯定的空间懂得空间、感悟空间、思维空间，让同学用自己的眼睛去看世界，用自己的心灵去读课文，用自己的方式去表达见解，切不行让老师的归纳简洁代替； “一千个人眼里，有一千个哈姆雷特”，不同的同学，对课文的感悟不同；我们要敬重同学的特殊体验，要勉励同学大胆表达自己的想 法和见解；这些都是孩子心灵和课文碰撞产

9、生的火花，它没有好坏 之别，没有对错之分，是最宝贵、最纯真的心灵独白；简洁说，精 读感悟，就是同学 “内化 ”入的过程，也是他们特殊体验产生的过程三、品读升华有感情地朗读课文，并完成练习；老师幻灯片出示练习 欢迎下载精品学习资源设计理念：假如说 “精读 ”是“剖开 ”、“内化 ”的过程，那么， “品读”就是 “缝合 ”、“外显 ”出的过程；课文是一个整体，无论最终绕多远，钻多深，在同学体验产生后，再让他们回到课文中来，带着自己的感受、所得，把全篇课文或最有启示的段落有滋有味地读一读，加深印象，升华情感；四、小结你认为这是一只怎样的狐狸？乌鸦为什么会上当？你想对乌鸦说些什么呢？指名说1、爱听奉承

10、话 ,简洁上当受骗；2、闪光的东西并不都是金子，悦耳的语言并不都是好话； 莎士比亚五、拓展延长1、把这个故事讲给父母听；、发挥想象，以 “肉被骗走以后 ”为题编一个小故事；四、五设计理念：训练提倡的是一种可连续进展的理念，授之以鱼不如授之以渔，采纳启示同学丰富想象，大胆说话的方法，使同学人人参加，让每个同学都能得到足够的量的训练；这样，同学经受了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就到达了进展语言与智力，培育思维才能、想象才能的教学目标，促进了同学的可连续进展，实现了语文工具性与人文性的统一，完成了三维目标；教学反思：狐狸和乌鸦这篇课文语言纯朴，故事浅显而寓意深刻，很适合同学自己去体会

11、和感悟；依据语文课程标准中“敬重同学，张扬个性，把更多的空间和时间让给同学，让同学自己去揣摩、感悟”新欢迎下载精品学习资源理念，我在执教 “狐狸和乌鸦 ”一课时，为了让同学更能体验狐狸的狡猾，设计了让同学分角色表演的方法；这种拟人化的文章，同学 宠爱读，也有利于培育他们的说话才能和思维才能；和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样兴奋；孩子们学得高兴，我教得顺心；总结了一下，有四点做得不错；1. 教学目标明确，重难点突出；本课确定了以懂得词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标 明确详细，有内容懂得，有思想熟悉，有才能训练；表达文道结合， 讲练结合；2.

12、以读促讲，留意朗读才能的培育；依据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采纳比较句子的形式，通过反复朗读，品尝语言文字的生动形象传神；然后举一反三读好其次、三次对话，既懂得了课文内容，体验了情感， 又使同学的朗读才能得到提高，加强了对语言的感受力；3. 细心设计训练，教法敏捷创新；教学第一自然段，在熟读的基础上，让同学贴图并用自己的话说出狐狸和乌鸦的住处，让同学动手操作，动口表达；再让同学动笔添画，精确地懂得“直流口水 ”；最终分析角色特点， “给乌鸦打以表示抚慰 ”这一环节 启示同学在丰富想象的基础上大胆地说；我认为这样设计教学，强化了读的训练；而且在训练中

13、留意了训练的层次性和广泛性；另外采纳启示同学丰富想象，大胆说话的方法，使同学人人参加，使每个同学都能得到足够的量的训练；这样，同学经受了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就到达了进展语言与智力，培育思维才能、想象才能的教学目标；4. 充分激趣，强化同学学习的参加意识；依据低年级同学的学习心理，运用多种激趣手段帮助教学，如贴图入境，添画懂得，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起同学的学习参加欲望，保持学习的积极性和主动性；欢迎下载精品学习资源由于电脑水平有限，课件不太抱负，如能是动画的再配上音乐，同学懂得就更深刻了；教学手段不丰富，未能到达最好的成效；【篇二：狐狸和乌鸦公开课教案】二年级

14、公开课教学11 课 狐狸和乌鸦老师：周小枫教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的 故事，说明爱听奉承话简洁上当受骗；课文共6 个自然段；第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水；其次至五自然段详细讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去小心，最终受骗上当的；第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了；课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信；对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化；教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、让同学懂得宠爱听奉承话简洁受骗上当的道理；教学预备：多媒体；教学课时：两课时其次课时教学过程： 一、谈话导入1、我们已经学

15、了乌鸦喝水这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢？欢迎下载精品学习资源2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪慧，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪慧呢？那今日我们就一起来看看狐狸和乌鸦板书二、初读课文，整体感知1、复习生字词，举手或者点名读上节课已上生字词2、师生齐读；3、展现问题同学答复 a、狐狸和乌鸦是好伴侣吗？b 、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事？ 三、读懂内容，抓重点段懂得1、标自然段；2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因；老师可表演狐狸观察乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情3、请同学们默读课文 2、3、4、5 自然段；读的时候，用“ ”划出狐狸说

16、的话；用 “”划出乌鸦的反应；4、课堂争论同桌争论狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦又有什么样的反应？ 第一次对话：1、第一次狐狸是怎么说的？亲爱的乌鸦，您好吗？2、乌鸦有什么反应？欢迎下载精品学习资源乌鸦没有答复；3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么？ 眼珠一转；为什么做了这个动作？ 由于他想到方法了；其次次对话：1、狐狸其次次是怎么说的？ 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？2、狐狸说话时是什么样表情？为什么要这样？ 狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口说话；3、乌鸦又有什么样的反应呢？看了狐狸一眼，仍是没有答复；第三次对话：1、狐狸第三次是怎么说的？您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了；您的嗓

17、子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧. 2、狐狸说话前的动作时怎么样的？摇摇尾巴3、同学们想一下，那狐狸说的话是真仍是假的呢？ 狐狸说的话是假的；信任了；5、接下来请同学们看看大屏幕，乌鸦和麻雀的图片乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？欢迎下载精品学习资源麻雀的好看；6、想一想，乌鸦怎样叫？学一学；同学学乌鸦的叫声；7、听一听，谁的叫声好听？ 麻雀的好听；8、从上面我们可以看出狐狸说的话是假的，那除了第五段，仍可以从那句话可以看出狐狸说的话是假的？狐狸叼起肉一溜烟跑掉了；文中第六自然段9、狐狸为什么要说这么多好听的话？ 为了骗乌鸦开口说话；乌鸦开口说话，肉就掉下来，狐狸就吃到肉了；10 、乌鸦上当受骗了，

18、心情怎样？ 难过、后悔、难过 .11 、 乌鸦由于听狐狸什么样的话上当的？好听、颂扬、奉承的话四、课文总结；1、从乌鸦上当的过程中，可以看出乌鸦是一个什么样的人？狐狸又是一个什么样的人？乌鸦：爱听好话的人狐狸：狡猾、奸诈的人2 那既然我们知道狐狸是一个奸诈的人，那在生活中，我们遇到了这类的人我们应当怎么办？是要跟着他走，仍是要找时机逃脱呢？欢迎下载精品学习资源3、 学了这篇课文，你懂得了一个什么样的道理？ 不要轻易的信任别人在生活中要学会爱护自己五、作业布置1、课堂练习第十一课；2、编故事发挥想象，以 “其次天，狐狸又观察乌鸦叼了一片肉.”为开头，编一个小故事；【篇三：狐狸和乌鸦公开课教案】教

19、学设计：狐狸和乌鸦其次课时王丽花教学目标： 1、分角色有感情地朗读课文；2、通过学习课文，懂得宠爱听奉承话简洁受骗上当的道理；教学预备：乌鸦、狐狸头饰，多媒体课件；教学过程：一、创设情境，展现目标同学们，这节课老师请来了两位小客人，是谁呀？出示乌鸦和狐狸今日我们就来连续学习狐狸和乌鸦这篇课文；出示学习目标： 1. 能分角色有感情地朗读课文；2.学完课文，能说出自己明白了一个什么道理；二、自主学习，合作探究欢迎下载精品学习资源老师通过提问让同学懂得并读好第一自然段: 狐狸在什么地方干什么？狐狸来到大树下看到了谁？这只狐狸已经好几天没有吃东西了；它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，身

20、体又有什么样的反应呢？读第一自然段，读出狐狸馋嘴的样子；2. 自学 2 5 自然段出示学习提示： 1. 挑选自己宠爱的方式读2、3、4、5 自然段；自己读，同桌齐读，小组分角色读2.用“”划出狐狸说的话；用 “ 划”出乌鸦的反应； 3.小组争论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反应？ 三、展现点拨，沟通提升展现 2 5 自然段，分三次对话来学习；第一次对话： 第一次狐狸是怎么说的？出示文字平常，你们对谁说话时用过 “亲爱的 ”和“您”？狐狸这么热忱的称呼乌鸦是对乌鸦的敬重和宠爱吗？ 指导用亲热的语气读狐狸的话；乌鸦有什么反应？狐狸在说话之前有一个动作是什么？ 为什么做了这个动作？

21、板书：骗谁来读读狐狸说的这句话 .其次次对话：狐狸其次次是怎么说的？出示文字；狐狸说话时是什么样的表情？为什么要这样？板书：骗乌鸦有什么样的反应？欢迎下载精品学习资源这说明乌鸦怎么样了？第三次对话：狐狸说是怎样说的？出示文字；狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？请同学们看大屏幕，乌鸦和麻雀的图片乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？听一听，谁的叫声好听？狐狸为什么要说这么多虚假而又好听的话？；板书：骗；四、分层训练，达标检测1. 乌鸦上当受骗了，心情怎样？.乌鸦由于听什么样的话上了狐狸的当？出示：乌鸦宠爱听，上了狐狸的当；2. 拓展训练，领悟寓意老师今日请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦；你想对它说点什么？你们在生活中会不会上当？假如有生疏人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？五、总结提升，反思评判1. 今日学习了狐狸和乌鸦这一课后，能不能总结一下：你明白了一个什么道理？出示： 1.爱听奉承话，就简洁上当受骗；2. 闪光的东西并不都是金子，悦耳的语言并不都是好话； 莎士比亚3. 好书举荐 :伊索寓言4. 留作业；出示：发挥想象，以肉被骗走以后为题编一个小故事；欢迎下载