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1、精品学习资源1 吨有多重教学设计课程分析：吨的熟识这部分内容是在同学熟识了质量单位“克”和“千克”的基础上进 行教学的；且同学已经能够精确地进行千克和克单位之间的换算；这些都为这节课的教学内容作了学问的铺垫和思路孕伏； 而通过本课的教学， 使同学对质量单位有比较全面的熟识和懂得；对于吨这个质量单位，同学在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多； 教材所出现的学问结构，层次清楚、循序渐进，便于同学懂得和把握；教材先通 过码头装卸货物的情形、 通过集装箱、 货车运载大宗物品的场景， 让同学感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千 克之间的进率 1 吨=1000千克
2、；接着教材结合同学的生活实际，通过大白菜、 奶牛、猪、水泥、油桶、学校生体重等物体帮忙同学加深1 吨=1000 千克的熟识；最终通过练习让同学明白并把握吨与千克之间的简洁换算及质量单位的合理运用学情分析：同学已经有了质量单位的熟识，同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的学问；所以在课堂中， 以让同学体会 1 吨的重量为主要教学重点， 让同学通过生活中常见的一些实物的重量来感知1 吨的重量，从而建立吨的概念；学习目标：1、结合具体情境，熟识质量单位“吨” ，明白 1 吨有多重，知道“ 1 吨=1000 千克”，并能进行简洁的换算；2、能运用千克、克、吨的有关学问估量一些物体的质量，提高估量才能，
3、感受质量与日常生活的联系；教学流程：一、复习稳固，创设情境摸索一：1、一枚 2 分硬币大约重 1.2、一袋盐重 500；欢迎下载精品学习资源3、小明的体重是 30；4、一个苹果大约重 100.5、两袋大米重 50；6、一个鸡蛋重 60；要求：独立摸索，然后自由举手发言，如有质疑，举手发言；设计意图通过稳固上节课学问，让同学娴熟把握克和千克的用法；摸索二：一吨有多重呢？能一起过吗？设计意图抛出问题，创设情境，让同学对1 吨的重量产生爱好，从而促进学习成效；二、体验感知、教学新课成年大象约重 4 吨通常计量较大的质量时，用吨来做单位；吨用字母表示为“t ”；要求：仔细观看数学信息，找到新的质量单位
4、后，举手发言；仔细记忆，欢迎下载精品学习资源留意单位的使用；设计意图 让同学观看生活中常见的一些动物和物体， 初步感知跟吨有关的一些信息；特别是通过这些现实物品的显现，激发同学明白有关“吨”这个质 量概念的现实意义，同时能明白到质量单位吨可用字母“t ”来表示；摸索一： 以下图中的每种物体的质量都是1 吨，请同学们看一看、算一算 1 吨有多重？要求：独立摸索，然后对子沟通，自由举手汇报；设计意图 让同学感知吨和千克之间的关系， 通过已知物体的重量来体会吨和千克之间的进率；1 吨=1000 千克“吨”可以记作“ t ”： 1t=1000kg要求：仔细记忆，留意单位的使用；【小活动】 1 吨有多重
5、？ 活动要求1、先明白一下你的对子的体重；2、背一背你的对子；3、说说你的感受；顽皮的同桌体重为 25 千克，像这样的同学要有名，质量大约是 1吨；你的同桌的体重是多少千克呢？多少个你的同桌，质量大约是1 吨呢？设计意图通过课堂小活动， 初步感知 1 吨和千克之间的关系，让同学通欢迎下载精品学习资源过实践操作，加深对吨这个质量单位的印象；摸索二：1、一桶油重 100 千克，桶油重 1 吨；2、1 袋大米重 50 千克，学校食堂要买 1 吨大米，应当有袋；要求：独立摸索，然后对子争辩，最终自由出现；设计意图 先以直接体会为主， 然后让他们逐步体会 1 吨的重量， 进一步多角度多层面的懂得 1 吨
6、有多重；摸索三：换算以下单位4 千克 克3吨 千克5000 克 千克t 2000 kg 18t kgkg6 t 要求：独立摸索，然后自由举手发言设计意图让同学不仅仅说出括号里所填的内容， 并且要说出换算的过程，有利于同学把握单位换算的方法；三、综合应用，稳固拓展欢迎下载精品学习资源1、在里填上“” “”或“”；8000 千克 8 吨4500克 4 千克3 t 3600 kg2、在横线上填上合适的质量单位千克、克、吨要求：独立摸索，然后自由举手发言3、曹冲称象要求：先估量大象的重量，然后在练习本上算出大象具体有多重；独立摸索，然后对子沟通，最终自由出现；4、再次运算，四只小动物能否一次通过？设计意图比较大小、填写单位、曹冲称象和一开头抛出的问题作为联系， 通过解决实际问题， 提高并加胜同学对所学学问的懂得， 同时培养同学综合运用学问的才能；欢迎下载
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