2022年政治组高三教学经验总结 .docx

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1、群策群力与同学一起成长政治组高三教学体会总结高三一年是劳碌而充实的,仔细教书, 专心育人, 全体高三备课组成员在与同学共同迎接高考的日子里, 与他们共享拼搏的艰辛和收成的欢乐,共同体验成长的感觉！ 现将一年来我们的工作总结如下：一、把握本学科高考特点,争论今年应考策略（一）把握高考文综政治的命题特点和规律1. 突出思想性和政治性,强调思想立意,立意高远高考试题的选材,留意新课改理念强调的“三贴近”原就；坚持才能立意,留意全面考查同学才能, 特殊强调对实践才能和创新才能的考查,在充分表达选拔性功能的同时,在推动素养训练中发挥高考 “指挥棒” 的导向作用, 这成为越来越多的省市高考命题所表达的指导

2、思想；2. 留意才能性；全面考查考试大纲和考试说明规定的“猎取和解读信息、调动和运用学问、 描述和阐释事物、 论证和探究问题”四个方面的综合才能,详细到某一道题有时会综合考查多种才能；3. 富有时代性,表达生活性；紧密联系社会热点,表达时代性；把学科学问的考查与社会现实问题有机结合起来,体现了政治学科的特点； 新课程提倡教同学活化理念,要关注同学自身的生活,引导同学发觉生活、参与生活, 在生活中锤炼才能, 提升觉悟； 关照生活是指命题设计紧密结合现实生活, 这种生活化取向的命题方式表达了新课程改革的方向；4. 突出综合性全面考查考试大纲和考试说明规定的“猎取和解读信息、调动和运用学问、描述和阐

3、释事物、论证和探究问题”四个方面的综合才能；考查同学对马克思主义基本观点的懂得、认同、确信程度,正确的价值判定和行为挑选才能,以及参与社会生活实践的才能；试题不仅考查经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学和选修课的模块内的综合才能 17-25题和 36-37 题 ,仍考查三个模块间、 两个模块间的综合才能28-29题 ；试题不仅考查政治学科内的综合才能, 仍考查政史地三科间的综合才能29 题, 即整体把握和综合运用多模块、多学科学问和方法多层次多角度分析问题解决问题的才能；试题对才能的考查,是命题通过和现实问题的连接,供应新材料 , 创设新情形,构建新视角, 提出新问题, 考查同学详细问题详

4、细分析的真实才能； 另外,高考试题强调基础性, 突出考察主干学问,表达地方性、提倡开放性和多元化,勉励创新思维,弘扬个性特长,倡导争论性, 适当考察争论性学习才能,贯彻挑选性和公正性, 留意均衡和等值,具有人文性和创新性；6综上所述,高考命题坚持：依纲据本,以生活为主题,以问题为中心,以新情境为载体, 以思想和才能为立意,坚持学问、才能和情感态度为统一；明确了上述几点,也就找到了高考复习的指导方向；（二）争论近三年山东考题,制定今年应考策略仔细争论和分析课程标准、考试大纲 、考试说明以及近三年山东试题,从中总结试题的命制特点及其透射出的教学要求和备考方向,我们得出了一个结论,即在今年备课过程中

5、应当处理好“变与不变的关系”,做到“以不变应万变” ；由于每一年的基本考点和题型都具有相对稳固性, 变化的是题目的背景材料,即当年的热点问题； 所以,夯实基本学问、提高基本才能是备考的关键；二、集思广益,细心组织高三教学高三是特别关键的一年, 引领得当, 同学会有很大的进步, 因此高三教学的方式方法也就显得尤为重要； 我们常常会就教学中遇到的问题进行分析和探讨, 力求找到合适的的解决方式；第一,坚持集体备课,做好学案导学；我们坚持集体备课,细心研讨高三教学；严格按照学校的要求细心设计和制作了针对高三复习课教学的导学案,并在实际的运用中不断调整 和完善； 专心出好每一套月考试题,准时捕获社会热点

6、应用到课堂教学和试题考查中；结合教学过程中遇到的问题和困惑,我们通过集体备课和上 “争论课” 等方式积极寻求问题的解决方法和途径； 我们仔细反思总结了提高高三复习课实效应当处理好的几组关系,即：复习课应处理好“讲”与“不讲”的关系,复习课应处理好“老师讲”与“同学讲”的关系,复习课应处理好“讲”与“练”的关系,复习课应处理好“一”与“多”的关系,复习课应处理好“观点”与“热点”的关系,复习课应处理好“三维目标”的关系等；反思是更重要的学习,经过不断的反思和总结,我们在提高高三教学的有效性上有了更加清晰的熟识；其次,留意因材施教,全面抓好落实；我校设有一般文科教学班7 个、体育班 1 个,后增设

7、艺术班 1 个,同学在学习态度、学习习惯和学习才能等方面参差不齐,“一刀切”的复习要求明显不会达到预期的成效；针对这种情形,我们仔细争论同学情形,针对不同班级、不同同学的智力情形、学习潜能、学习现况、学习上的优势、 劣势以及每个同学最需要老师帮忙、指导的学习内容、方法和技巧,协作学校“导师制”的施行,扎实地做好培优扶弱和个性化辅导工作,在复习指导、作业布置等方面尽量做到因材施教；第三,高三复习,贵在落实；我们在引导督促同学落实方面也有一些摸索和尝试：1、精讲精炼、 讲练结合； 利用学案及现有其他资料,充分引导同学主动学习、 主动摸索；2、热忱教学、欢乐学习；心情对学习的影响很大,特殊是高三的同

8、学压力较大,压力转化为动力的同时也会让同学感到压抑,从而桎梏思维；所以,虽然是复习课, 老师仍应保持激情与幽默,营造和谐的学习环境,让同学保持新奇的思维、开放的思路,欢乐的学习；3、坚信情感的力气；同学亲其师方信其道,特殊是高三这样一个重要的阶段,老师如果能够多与同学沟通,帮忙其解决思想、学习上的问题,培育良好的师生关系,也有助于学科成果的提高；4、方法指导,科学备考； “授人以鱼莫如授人以渔” ,在复习过程中我们有针对性地对同学进行了学习方法和解题方法的指导；例如,复习过程中的比较辨析法、学问网络法、对应演练法,主观题中图表类、比较类、缘由（意义）类、措施类、辨析类等题型均通过分类总结给同学

9、以方法的指导；三、广采它山之石,细心支配三轮复习第一, 广采它山之石； 我校历届高三备课组和其他兄弟学校都积存了许多很好的高考复习备考体会, 值得我们广泛学习借鉴, 同时, 我们也结合学校教研组以及市区有关教研活动的精神,准时获得有关信息,吸取众人聪明和体会改进自己的复习方法；另外,我们仍积极参与了各种形式的教研活动,仔细听取大家的看法和建议；在备课组内开展了相互听课学习的活动,共同沟通、探讨,准时总结完善,提高高三政治的整体复习成效；其次,细心支配三轮复习；时间教学内容备注2022.9 2022.22022.2-2022.4必修 1-4 及选修全部高考内容3第一轮复习（系统复习）与教研室一模

10、接轨 其次轮复习 （专题复习） 与教研室二模接轨、2022.4 -2022.5全部高考内容第三轮复习（综合复习）与教研室三模接轨（一）一轮复习：一轮复习是系统复习,侧重基础学问、才能过关；教学中留意细致全面,以“导学案”为载体引导同学熟识高考考点,夯实基础学问,初步建构学问网络；（二）二轮复习：二轮复习是专题复习,侧重技能训练,查漏补缺、完善体系；教学中依据高考对同学提出的四种才能要求,突出抓好主干学问,进一步构建学问体系, 引导同学把握学问之间的内在联系,培育同学的学问迁移才能、整合学问的才能和分析解决实际问题 的才能；（三）三轮复习：三轮复习是考前综合复习,侧重回来教材、学科渗透；引导同学

11、回来课本, 查漏补缺,进一步巩固学问体系；老师细心挑选经典题型, 对同学进行有针对性的模拟训练,加强对同学“审题才能、书写才能、分析问题才能、思维创新才能”的培育；每周一次的文综演练,集中锤炼同学综合分析问题的才能；虽然人手紧、工作量较大,但本着对同学的原就,我们克服各种困难, 仔细对待每一次沟通研讨活动、 仔细对待每一次出题、 考试和阅卷工作, 特殊是距离高考仍有一个月的的时间里,我们更是对同学进行了从学问到方法到心理的进一步的引导和帮忙,做了大量细致而有成效的工作；总之,一年来,我们备课组群策群力,扎扎实实走好每一步,在教学上不断突破、创新,在成长的道路上携手同学追赶理想、把握胜利！山东师

12、大附中新高三思想政治学科复习方案2022.8新的一年高三复习工作又将开头了,为了增强复习的针对性、 实效性, 本着早方案、早准备、有目标、有指导的原就,初步制订方案如下：一、宏观把握,合理支配三轮复习本次复习我们仍坚持 “三轮复习法 ”； 一轮复习是整个复习的重中之重,要落实课本,夯实基础学问,保证复习时间,时间听从成效,不能只顾进度；复习过程中要细心指导同学看书, 引导同学归纳所学学问, 构建学科学问体系； 同时要突出重点、突破难点、关注热点,点拨易错、易混、易漏点,要讲求成效,克服简洁重复； 特殊不能老师包办基础学问复习的全过程,争取 2 月初终止； 二轮复习,要恰当支配学问专题, 依据近

13、几年试题的特点, 组织考生以学问专题带热点的方式进行, 尽量不让同学去背一些毫无用处的热点大事本身,关键在于引导考生如何运用学问来熟识和解决热点和重点问题；三轮复习要有所突破, 要有肯定量的训练, 既要关注成果的提升, 更要关注应试的心理素养, 把每场考试当做高考,养成适应自己的应试习惯； 在复习设计上要不断设置兴奋点, 让同学摸索、争论、分析,落实同学的主体位置；二、微观留意,多元关注复习细节高三的复习是漫长而艰辛的, 同学和老师都在生理和心理上承担着煎熬, 我们的复习准备环绕“爱好、学问、才能”三个关键词进行；高三的复习特殊是基础学问的复习枯燥、乏味,许多人认为是学问的重复, 同学爱好不高

14、；所以我们准备环绕“爱好”做文章,不断设置同学复习中的兴奋点,使其保持较好的积极的心理状态；详细方法包括：开学伊始,举办“考点记忆大赛”,通过竞赛方式勉励同学重视考点记忆, 查找与优秀同学的差距； 另外, 每节课也要有结合复习内容的材料话题作为情境,吸引同学运用学问分析, 既提高了爱好,又锤炼了才能；整个的复习学问是基础, 针对夯实基础, 要表达两个字即 “细”、“系”；“细” 主要在学问点的把握上表达要细致；一轮复习, 要不留死角, 把握考纲要求的每一个学问点,使同学的“双基”过关；通过对高考题的分析,不难看出,近年来考查细节的内容增加了不少；如今年山东文综卷28 题考查 4 问中除了第一问

15、是描述经济信息,其他皆为限制学问角度的考查；29 题第 4 问运用“熟识社会与价值挑选” 的提法要求同学对教材每一单元的题目与学问的联系要搞清晰,这一问的答案涉及价值挑选的社会历史性,也是对同学学问把握“细”的要求；“系” 是建立学问系统观、 结构观；这是我高考第一轮复习的另一个主要目标；引导同学将零散的学问点凝结成线, 辅导同学基本把握教材的学问结构及各学问点之间在才能的培育上,高考有明确的才能要求, 我们认为要落实到不同的课型中；高三复习,最常见的是复习课和讲评课；复习课应做到：基础性,着眼双基,面向多数；系统性：学问前后连接,梳理归纳成串；重点性：突出主干学问,详略得当；综合性：纵横联系

16、,学问内外交叉,多角度多层次；进展性：传播方法,指导迁移, 学会自学；讲评课应做到： 诊断性： 诊痛析因, 指点迷津, 传授方法,诊防结合；针对性：讲其所需,释其所疑,解其所难；启示性：启示思维点拨思路,发散开拓；辐射性：以点带面,画龙点睛,举一反三；的内在联系,形成学问网络,使零碎的学问相互联系,更加系统化、序列化；形 成学问网络的主要目的是便于同学对学问的记忆和敏捷运用,在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维, 找到各个学问的联接点, 也能更便于建立解题的宏观思维；山东文综卷的 29 题第 3 问便表达这一点；三、全面落实,合力追求复习成效抓同学落实是高三复习的最终落脚点,老师讲的出

17、色不代表同学真的“有才”,同学在高三复习中更应当发挥主体位置,另外不仅要重视课上落实,对于课后作业的成效也要有效监控； 依据我校同学特点, 我们分析了在各个落实内容中,同学乐于做什么, 不愿做什么, 哪些是课后会做的, 哪些是课后完成不了的, 有针对性的解决； 同学课后能完成的是用较短的时间完成一些挑选题,仍喜爱做一些整理性工作；针对这一情形,在每一单元的复习之初布置同学做一些挑选题, 明确自己在学问上的懂得误区, 在复习后做一些挑选题, 以检测自己的复习成效；每单元让同学课下整理重点、难点、易混点和学问结构；每天的作业目标明确, 反馈准时,量掌握在同学 30 40 分钟内完成；而同学在课下不能完成的是看书和做非挑选题的任务； 同学越怕什么就越要训练什么, 因此, 这两项任务在课上完成,但老师需要给同学看书提出明确的目标和要求,非挑选题的训练要典型和重视规范性；只有把握好学情,多管齐下,才能解好落实这个难题；以上就是我们一点不成熟的想法,请老师们多提珍贵看法！