2022年护理学研究自考1--9章.docx

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1、精品学习资源自考护理学讨论的学问概括 1-4 章第一章 绪论1. 基本概念科学：是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的学问体系；讨论：通过系统地、有掌握的收集资料，反复的探究未知、客观地熟识各种自然现象和社会现象的活动；2. 科学讨论的基本原就：客观性原就，试验性原就，可重复性原就3. 依据讨论工作的目的、任务和方法不同，讨论通常划分为几种类型：1基础讨论 2应用讨论 3开发讨论4. 护理讨论； 通过科学的方法有系统地探究未知的或产生新的学问从而直接或间接地指导护理实践的活动过程；5. 在讨论的过程中，应考虑到；讨论对象的复杂性，临床指标的不稳固性， 临床讨论的特殊

2、性；6. 护理讨论分为 基础性讨论 和应用性讨论大多数7. 护理讨论的范畴；训练、治理、历史、理论、各专科临床及量表；8. 护理讨论的基本伦理原就；即 有益的原就、敬重人的尊严的原就、公正的原就；有益的原就包括免于遭受损害或不适的权益和不被剥削或利用的权益；敬重人的尊严包括自主打算的权益和充分认知的权益；公正的原就包括公正治疗的权益和隐私权；9. 护理讨论相关伦理准就：客观性、真实性、老实性、合作性、公平性、效率性；10. 知情同意： 即讨论对象有权益知道自己的健康状况和讨论的相关情形，包括讨论目的、 步骤、期限和可能产生的问题和不便， 并可以对讨论者或医护人员所实行的措施进行取舍；11. 知

3、情同意书的基本内容：1讨论介绍2风险描述3利益描述4保密描述 5补偿描述 6联系人说明 7关于退出试验的说明欢迎下载精品学习资源12. 伦理审查委员会 IRB 至少包括 5 名具有不同文化、经济、训练、性别和种族背景等成员组成；其次章护理讨论的基本程序1. 护理讨论的基本程序 确立讨论问题 进行文献检索和文献回忆 陈述理论框架 确认讨论变量 形成讨论假设 科研设计 预试验 资料收集与整理 资料分析 撰写论文2. 护理实践 是护理讨论问题产生的主要来源；这些讨论问题可以来源于个人实践、受他人讨论的启示、 目前或将来需要探讨的问题、 讨论者个人的爱好；讨论问题分为以下几类：1调查讨论 2试验观看

4、3资料分析 4体会、体会；3. 通过文献检索和文献回忆的目的： 1明白所进行的讨论领域及其相关内容，防止完全重复；2知晓相关领域有影响的成果及其内容，启示自己的 讨论思路 3比较和熟识相关的问题和概念及其它们之间的关系；4知道哪些地方存在学问空缺或者是缺陷，从而进一步规划自己的讨论问题和研究假设 5查找相关的理论依据；欢迎下载精品学习资源4. 文献是记录学问和信息的一切载体；5. 文献检索是指将文献依据其外表特点如标题、作者、来源、卷期页等或内容特点如文章的主题，依据肯定的方式编排并储备在肯定的载体上， 并利用相应的方法、途径或手段，从检索系统中查出特定文献的过程；6. 文献分类一次文献：又称

5、原始文献，主要指原始论著、期刊论文、讨论报告、会议录、档案资料、专利说明书、学位论文等；最基本 二次文献：是将大量无序的一次文献进行搜集整理， 著录其特点著者、篇名、分类号、出处、内容摘要等 ，并按肯定的次序加以编排，以供读者检索形成的文献； 三次文献：是科技人员在利用二次文献的基础上， 选用大量的一次文献， 经过系统的阅读、分析、讨论、整理和概括而编成的文献； 零次文献：指未经发表或未进入社会沟通、未经系统加工整理的最原始文献；7. 文献检索的步骤 ：1明确查找目的和要求 2挑选检索工具 3确定检索途径和方法；4依据文献线索，查找原始文献；8. 文献检索的方法：1常用法，又称工具法，又分为顺

6、查法、倒查法和抽查法；2追溯法 3循环法9. 理论框架：是指利用已有的理论对讨论中各概念或变量间的相互关系作说明；10. 概念框架：普遍被人们接受的命题或学说对各变量的关系进行说明；11. 变量：指讨论者感爱好的，所要讨论和测量的，随条件和情境变化而变化的因素，也是在讨论过程中，需要进行操控和测量的诸因素；12. 变量的分类：按变量值的性质 1数值变量 : 其变量值是定量的，表现为数值大小， 可经测量取得数值，多有度量衡单位；2分类变量：其变量值是定性的，表现为互不相容的类别或属性；它可分为无序变量计数资料和有序变量等级资料按变量间的关系 1自变量 X: 指能够影响讨论目的的主要因素，即讨论者

7、的支配、人为操纵的、做有方案变化的诸因素，可影响结果；欢迎下载精品学习资源2因变量 Y: 又称依变量或应变量，它随因变量的转变而转变，也可受其他因素的影响；3外变量： 指某些能干扰讨论结果的因素， 应在科研设计中应尽量排除；13. 给变量下定义的方法主要有两种；一是抽象性定义，二是操作性定义；14. 操作性定义：依据可观看、可测量、可操作的特点来界定变量的含义， 即从详细行为、 特点、指标上对变量的操作进行描述， 将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目；15. 假设：指讨论者对所提出讨论问题提出的一个预期性的讨论结果各变量之间关系或临时性的答案，需要通过讨论最终来证明或否认；16. 假设的作用

8、 ： 依据假设，提出并确定讨论中的自变量和因变量的种类、 数目及其关系， 从而确定了讨论方向和详细目标； 依据假设，确定讨论中收集资料的方向、范畴和方法； 依据假设，确定处理与分析数据资料的方向、范畴，以便验证假设； 讨论假设可以使理论的形成更加完善，帮忙填补学问体系的不足；17. 讨论对象的挑选必需听从讨论目的，必需按设计规定的条件进行严格选取；18. 挑选样本的留意事项：必需严格规定总体的条件，仍要留意的是任何一项讨论都必需有足够的数量的样本，既不能太多也不能太少，太少使讨论内容缺少必要的重复而缺乏代表性，太多就不易掌握，并且仍会造成资源的不必要铺张；19. 讨论方法：1量性讨论：是依据预

9、先设计的讨论方案进行讨论，通过观看指标获得数据资料，用科学方法来验证模式或理论，用数字资料来描述结果的讨论方法；2质性讨论：是讨论者凭借讨论对象的主观资料和讨论者进入当事人的环境中参与分析资料，观看、记录、分析、说明人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果的讨论方法；20. 预试验：指在正式开头讨论工作之前，为保证科研工作能依据设计内容顺当进行，先依据讨论设计的内容进行小规模的试验；欢迎下载精品学习资源21. 预试验的目的；检查设计是否切合实际，是否需要修正的地方，核实样本量的估量是否合适，也可摸清和熟识讨论条件，使参与讨论课题的讨论人员可以统一方法，削减误差，并对完成课题的

10、工作量、时间和人力支配做出恰当估量；22. 资料来源：第一手资料是特地为答复讨论问题而收集的原始数据，其次手是别人曾为目的而收集的数据；第三章确立讨论问题1. 讨论问题：指讨论者想要答复的特殊疑问，它确定了讨论中所需收集资料的类型，讨论者一般从较宽泛的领域中识别问题；2. 挑选讨论问题的留意事项：1挑选对临床有指导意义的问题进行讨论，要立足于创新2选题范畴不行太大，涉及面过大不易深化3讨论问题的可行性4最好结合自己熟识的专业选题3. 假设的特点：1) 变量间关系的描述 ；第一个特点即是它是一种描述两个或多个变量之间关系的陈述；2) 可测量性：其次个特点3) 文献支持或理论基础4) 简洁、详细且

11、概念清楚4. 概念：是对所要讨论的事物或现象的特点进行描述、界定或概括，以明确其含义及特殊性的名词；5. 命题：是对两个或两个以上的概念之间所存在的某种关系的阐述；6. 概念模式：是说明现象、陈述命题，反映哲理的一系列抽象的、相关的结构7. 理论/ 概念框架的作用欢迎下载精品学习资源 统领文献学问 出现讨论相关概念及概念间关系 出现讨论设计方法 作为讨论结果整理、分析与说明的依据8. 形成理论 / 概念框架的基本过程 挑选与讨论现象相关的概念，并对概念进行界定 陈述概念之间的相互关系 形成概念之间相互关系的层次结构 构成理论或概念框架图 挑选合适的理论做为讨论框架的依据 检查讨论理论 / 概念

12、框架第四章医学信息额猎取与利用1. 信息：是具有新内容、新学问的消息，反映了事物的存在、运动状态及其特点；2. 学问：是人们在改造世界的实践中所获得的熟识和体会的总和，是人脑通过思维重新组合的系统化信息的集合；3. 文献：是记录学问和信息的一切载体；载体媒介 、学问信息、文字包括图像、符号等是文献的三个基本要素；4. 文献特点主要有两种：外表特点、内容特点；5. 文献分类：按文献的出版形式划分为图书、期刊、报纸及特种文献6. 文献检索工具依据其编著方式的不同分为以下4 种类型： 目录：分类目录、书名目录、著者目录、主题目录 题录：只著录文献的外表特点，以一个内容上独立的文章做基本著录 索引：将

13、书刊资料所刊载的文章的题目、作者、出处以及所论及的主题等进行著录，并依据肯定的原就和方法编排而成的检索工具； 文摘：分为指示性文摘和报道性文摘；欢迎下载精品学习资源7. 文献检索的途径：1从文献的外表特点进行检索的途径 书名途径：是查找文献最便利的 著者途径：是简捷的 序号途径：如专利文献2按文献内容特点 分类途径 : 以分类法的类目名称为检索用词，以分类目次作为查找文献的途径；分类途径是查找国内文献的一条主要途径， 最相宜来检索学科概念明确的文献； 主题途径： 关键词途径 分类主题途径8. 文献检索的基本步骤 分析检索课题 挑选检索工具，确定检索方法 挑选检索途径，确定检索标识 查找文献线索

14、 猎取原始文献9. 医学文献检索工具中文科技资料目录简称中目 -分类途径 / 主题途径国外科技资料目录简称外目 -主题途径第五章护理讨论设计1. 讨论设计： 针对某项护理讨论课题而制定的总体方案、 详细讨论方法和实施方案等；2. 干预：即讨论者对讨论对象人为施加的干预措施也称处理因素；欢迎下载精品学习资源3. 随机化 ：指随机取样和随机分组 ，即从目标人群中随机地挑选样本并且将这些被选到的讨论对象随机地分到试验组和对比组中；4. 盲法：指在不知道讨论对象分组情形的前提下进行讨论过程中指标的观测、数据的收集和结论的判定；5. 在量性讨论中，依据设计内容分为三种（一） 试验性讨论 ：又称干预性讨论

15、，是讨论者采纳随机分组、设立对比及掌握或干预某些因素的讨论方法； 在任何试验性讨论中， 必需具备 3 项内容： 干预、设对比组、随机化；（二） 类试验性讨论 ；是设计内容缺少按随机原就分组或没有按随机原就取样，但设计中肯定有讨论对象的护理干预措施；（三） 非试验性讨论 ：指讨论设计内容对讨论对象不施加任何护理干预和处理的讨论方法；6. 回忆性讨论 ：是从讨论对象目前所存在的某种现象入手， 向过去进行追溯， 以期发觉导致目前存在的现象显现的缘由或者相关因素的讨论方法；7. 前瞻性讨论 ：是从讨论对象的现存状况开头，随着时间的推移，追踪讨论对象的某种状况或者某些因素随着时间的推移对讨论对象的影响成

16、效；8. 在讨论中 有无护理干预 是试验性讨论和类试验讨论与非试验讨论之间的本质；9. 设对比组的 目的就是为了排除与讨论无关的干扰因素外变量的影响， 突出试验中干预措施的效应；10. 任何一个试验性讨论都至少应设立 一个对比组 ，在护理讨论中，特殊是试验性讨论设计，讨论者应特殊留意不要触犯伦理原就 ；11. 常用的设对比的方法： 自身对比：指对比组和试验组的数据均来自同一组样本，即将讨论对象自身在干预前后的情形进行分比较； 优点是排除了讨论对象自身各种干扰因素的影响，而且节省样本量，在护理讨论中较为常用； 组间对比：指相比较的两组数据来自两组不同的受试者； 配对对比：将讨论对象按某些特点或条

17、件配成对子，这样每遇到一对就分别赐予不同处理；12. 在常用的讨论方法中， 试验前后对比设计 是目前公认的标准讨论方法；欢迎下载精品学习资源13. 单纯试验后对比设计 ：对试验组施加干预措施，对比组就不施加干预；14. 索罗门四组设计 ：讨论对象随机的分为四组，两组试验组，两组对比组15. 试验性讨论的 优点：它是检查因果假设最有说服力的一种讨论设计，反映了讨论的科学性和客观性较高；局限性：试验性讨论需要严格的掌握干扰变量， 出于伦理方面和实际讨论情形的考虑，很难做到完全应用随机的方法进行分组，在实际工作中， 由于种种缘由，难以找到完全相均衡的对比组而使讨论的应用受到限制；16. 类试验性讨论

18、的类型 不对等对比组设计：该设计包括干预措施和两组或两组以上的讨论对象， 且对象都是非随机分组的 自身试验前后对比设计：是类试验讨论中最简洁的一种设计方法，它既没有对比组，也没有随机分组，即只有一组试验组； 时间连续性设计17. 类试验讨论的优点与局限性优点：在进行人群的干预讨论时可行性高，不易触犯伦理原就局限性：使讨论中已知的和未知的干扰因素无法像试验性讨论那样随机均衡的分布在各组中，可信度不高；18. 非试验性讨论的类型1) 描述性讨论；是在一个特定的领域获得讨论对象的相关特点的讨论；它常见的有现况调查和纵向讨论 等方法；2) 现况调查又称横断面调查， 是在某一特定人群中， 用普查或抽样调

19、查 的方法， 在特定的时间内收集与健康或疾病有关的特点的一种讨论方法；3) 纵向讨论：是对一特定人群进行定期随访，观看疾病或某种特点在该人群及个体中的动态变化；4) 相关性讨论：是探究变量之间的关系的讨论；5) 比较性讨论：在自然状态下，对两种或两种以上不同的事物、现象、行为或人群的异同进行比较的讨论方法；比较性讨论分为病例对比讨论回忆性讨论和队列讨论前瞻性讨论两种；19. 非试验性讨论的优点与局限性欢迎下载精品学习资源优点：在 完全自然 的状态下进行讨论，是 最简便、易行的一种讨论方法；局限性： 无护理干预措施， 无法掌握其他变量的影响， 一般情形下无法说明因果关系；20. 质性讨论主要包括

20、 现象学讨论法、根基理论讨论法、人种学讨论法；21. 质性讨论设计的特点 具有整体性，深化探究事物的内涵和实质 要求讨论人员深化讨论情形 设计具有敏捷性 采纳立意取样的方法选取讨论对象 综合收集多种资料收集的方法 资料收集与资料分析同步进行 资料收集和分析具有肯定的主观性22. 总体：依据讨论目的而确定的同质讨论对象的全体；23. 样本：从总体中随机抽取的部分观看单位；24. 抽样：从总体中抽取肯定数量的观看单位组成样本，然后用样本信息推断总体特点；25. 概率抽样 ：是用随机的方法抽取样本，使总体中的每一个讨论个体都有相同的概率被抽中；最常用的概率抽样方法有单纯随机抽样、 分层抽样、整群抽样

21、、系统抽样；26. 单纯随机抽样是最基本的概率抽样，基本原理是使每个抽样个体被选入样本的时机 完全相等 ；它分为抽签法、查随机数字表法等；27. 系统抽样：又称等距抽样或机械抽样，即先将调查总体的全部观看单位按某一特点次序统一编号，再规定抽样间隔H，通常 H为总体例数 N与样本例数 n之比 H=N/n；28. 分层抽样：又称分类抽样，是先按对观看指标影响较大的某种特点，将总体分成假设干差异较大的层， 然后从每一层中随机抽取肯定数量的观看单位，合起来组成样本；29. 按误差由小到大排列为；分层抽样 系统抽样 单纯随机抽样 0.70 ，讨论工具就被认为质量较好，可接受；同时效度和猜测效度的主要区分

22、是时间上的差异；（四） 结构效度：重点明白工具的内在属性；有关结构效度的数字运算，应用最多的是因子分析；（五） 信度低的工具效度确定不高；第八章讨论资料的分析方法1. 变异：各个体之间的差异， 称为变异；变异是生物医学数据最显著的特点；2. 总体：依据讨论目的而确定的同质观看单位的全体；3. 样本：从总体中抽取的部分观看单位；4. 抽样误差 : 在抽样时，由于总体中的各个体之间存在差异；5. 概率：描述随机大事发生可能性大小的度量，统计学上用符号P 表示， P 值在 0-1 之间；越接近 1，表示大事发生的可能性越大，越接近0，表示大事发生的可能性越小 .6. 假设检验：又称显著性检验，是应用

23、统计学原理，由样本之间的差异，去推断样本所代表的总体之间是否有差异的一种推断方法；6. 计量资料：又称定量资料：指用定量的方法测定某项指标量的大小而获得欢迎下载精品学习资源的资料；一般有度量衡单位，7. 计数资料 ; 又称无序分类资料，指依据某种属性或类别分组，计数各组的例数而得到的资料，这类资料是定性的，表现为互不相容的类别；8. 等级资料：又称半定量资料或有序分类资料；介于计量资料和计数资料之间，指依据某种属性的不同程度分成等级，计数各组的例数而得到的资料；29. 比较计量资料的组间差异用 t 检验；比较计数资料的组间差异用x 检验；秩和检验用于等级资料的组间差异；10. 统计表由表题、标

24、目、线条、数字、备注等部分组成；11. 统计表要求： 每个表要有表号和表题，写在表的上方中心，表题应扼要说明表的主要内容； 统计表中只有横线，无竖线和斜线；简洁表一般是三线表； 表注写在表的下面，不列入表内； 缺失用.表示，很多字用表示，不留空格；第九章护理论文的撰写1. 护理讨论论文：指依据护理讨论设计方案，有目的地、有方案地、有步骤地完成某项护理讨论课题而获得的第一手讨论资料，并通过整理分析后撰写的学术论文；一般要求 3000-5000 字；2. 摘要 :即文章的内容提要；字数在 200-300 字左右，尽量不用缩略语3. 关键词：选 3-5 个关键词，要用原型词，不用缩略词；4. 文题：一般不超过 20 个字，英文不超过 10 个；5. 作者署名和单位一般放在题页下方或摘要下面，每个之间空一格，但不需要加任何标点符号；6. 参考文献一般 5-10 篇，最好以近来 3-5 年内娥最新文献为主；欢迎下载