2022年上海市黄浦区高三语文二模试卷.docx

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1、精品学习资源黄浦区 2021 年高考模拟语文试卷完卷时间：150 分钟总分值： 150 分一积存应用10 分1. 按要求填空5 分 1念去去、千里烟波， ；柳永雨霖铃 2落花水香茅舍晚， ；马致远寿阳曲远浦帆归 3同样是杜甫的诗，江南逢李龟年中“正是江南好风景，落花季节又逢君”与登楼欢迎下载精品学习资源“, 2. 按要求挑选；5 分、”一联所用手法相像；欢迎下载精品学习资源 1小王不幸遭受车祸，心情低落，以下句子适合用来鼓励 他战胜困难的哪一项A沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；B删繁就简三秋树，领异标新二月花；C九层之台，起于累土； D玉不琢，不成器； 2把以下画线句放回原文序号处，最通顺 的

2、哪一项2021 年 3 月 3 日, 科学杂志发表了题为中国许昌发觉的更新世晩期古老型人类头骨的论文；该文称在中国许昌发觉生活在10.5 万年至 12.5 万年之前的“许昌人”，这是一种新的古老类型人类,中国古人类学家在近十年中开展了大量野外调査、开掘和化石争论工作,先后在湖北郧西黄龙洞、湖南道县福岩洞、安徽东至华龙洞等地发觉了宝贵的古人类化石，从而对中国更新世中、晩期人类演化的熟识进一步深化；发觉“许昌人”的灵井旧石器时代晚期遗址，在2007 年和 2021 年两次出土人类头骨化石，这些发觉被评为当年的十大考古发觉之一，遗址已被国务院公布为国家级文物爱护单位；AB.C.D.欢迎下载精品学习资

3、源一阅读下文，完成3 8 题 16 分二阅读 70分全球化才能及评估欢迎下载精品学习资源一经合组织面对包涵世界的全球化才能报告述评随着全球化的深化进展，各国间的联系不断增强，人们需要与来自不同学科、文化的人合作，懂得不同的文化和价值，解决复杂的问题，并制造经济与社会价值；面对全球化所带来的机遇和挑战, ， 年轻一代需具备新的才能；多年来，训练界始终在争论新形势下同学应具备哪些新的才能，以及如何培养这些才能，以帮忙同学在将来的工作和生活中获得胜利； 2021 年 5 月 14 日, 经合组织向七国训练部长提交了一份题为面对包涵世界的全球化才能的报告；该报告首次提出了“全球化才能”评估, 并方案将

4、该评估纳入2021 年 PISA 测评，评估同学的“全球化才能”；全球化才能是一个复杂的学习日标, ，可被分解为一些独立的、可测的学习目标；经合组织将全球化才能的宏观范畴解析为“维度”，每个“维度”包含不同“成分”；经合组织指出，全球化才能是欢迎下载精品学习资源指能够批判地从多角度分析全球和跨文化问题的才能；是能够懂得差异如何影响自己和他人的感知、判断和想法的才能；是能够在敬重他人的基础上,以开放、 相宜、 有效的方式和不同背景的人沟通的才能；依据此定义, 全球化才能评估包含三个维度: 学问和懂得力、技能、态度；第一个维度是学问和懂得力，指个体应具备相关学问和懂得才能；能够应对全球化和跨文化进

5、展所带来的挑战与机遇；其次个维度是技能,指个体为实现特定目标应具备的复杂的、组织良好的思维或行为才能；能够分析并批判性摸索；能够与人适当有效的沟通；能够懂得他人的想法；能够调整自身感觉或行为,以适应新妻求和新环境；第三个维度是态度，指：_ 态度基于价值观而形成；价值可定义为个体对所追求的抱负目标持有的总体信念；价值观超越详细的行为和语境，能够影响个体的态度、判定和行为；在全球化才能框架中，敬重他人的尊严和文化多样性能够帮忙同学正确处理与他人的差异、相关信息，也是他们做出明智判定的重要参考之一；测试内容和方式；2021 年 PI SA测评旨在建立一个独立的复合量表来测量同学运用学问懂得、认识关系

6、和观点,以及批判地摸索特定目标或跨文化问题的才能；该量表将主要建立在全球化才能的认知项目上 , 包括全球问题的学问和懂得力、跨文化学问和懂得力、分折和批判性思维三方面评估内容；学问、懂得和批判性思维是紧密联系的,构成了同学的跨文化思维才能；全球问题的学问和懂得力意味着同学要熟识一些跨过国界的重要问题，以及能够懂得全球范畴内的问题、趋势和体系的相互关系；在全球化学问领域，尽管同学能接触适量的信息；但假设仅仅被动地汲取这些信息而不懂得其深层意义及与其他学问的联系,简单对其产生误会；因而 ,全球问题的学问和理解力无法仅靠事实性学问获得, 仍要通过发觉不同信息的意义及它们间的联系而习得；同时较强的懂得

7、才能表现为敏捷的思维,以及良好的学习、组织学问的才能；跨文化学问和懂得力,包括关于自身文化、其他文化 ,以及各文化间异同的学问；作为懂得他人的视角之一 ,跨文化懂得能够帮忙人们区分特性和共性,以及在跨文化语境下懂得不同观点间的关联方式；懂得其他价值观, 可以深化和转变自己的价值现，但并不意味着肯定要接受它们；欢迎下载精品学习资源分析思维是指运用有规律的、系统的和有序的方法解决问题的才能，包括懂得文本每个要素的意义的才能，以及审查这些要素间的联系和差异的才能；一些争论案例在国际化课堂中常常被用于教学；以案例争论为基础的教学方法能够帮忙同学有规律地、系统地进行摸索；案例争论应优先挑选15 岁学生熟

8、识的情境和题干材料, 以促进同学积极参加测试项目；例如, 一名 14 岁的秘鲁土著同学用古老的方言创作的歌曲, ，进而成为网络名人，而这种古老的方言在秘鲁始终遭受社会鄙视；争论者可据此设计开放性问答题目，让同学摸索这位少年积极爱护本族语言和文化的动机，而相关多项挑选题可以测试同学能否懂得语言作为文化的一种表现形式的作用，以及主流语言和少数民族语言间的竞争；对我国训练的启示；要提高同学的全球化才能, 第一要提高老师的全球化才能；因此, 在老师培训中 ,我国应增加有关全球问题、跨文化的内容,帮忙老师跟进国际进展趋势,树立国际化理念；全球问题主要涉及国际制度、主要历史大事和趋势，以及与全球主题相关的

9、法律和政策框架，如气候变化和全球变暖、健康例如流行病、人口增长、移民、空气污染、国际冲突、贫困、人口老龄化等；面对这些问题，老师可以组织同学摸索、辩论等，让同学在潜移默化中关注全球问题，逐步认同人类的普遍价值；.学校可以开展跨文化训练，让同学深化明白世界各地文化的差异，促进不同文化的懂得和沟通；加强与社会文化团体的联系，邀请社会文化团体到学校开展各类文化演出；学校可以推动同学参加国际沟通 ,如跨国沟通访学；.老师可以通过文本、多媒体技术供应跨文化沟通案例，引导同学在摸索、沟通、争论中逐步意识到不同文化的差异和特性，进而学会敬重、包涵不同文化；敬重他人，学会倾听不同观点，学会参考不同文化背景的人

10、的观点；仍可以通过让同学扮演来自不同文化背景的角色，让其更深化地体会不同文化,学习如何跟不同文化背景的人沟通、沟通和合作；3. 用简明的语言说明“全球化才能”这个概念；3 分_ 4. 依据“图 1” , 补充第三个维度的信息；2 分_ _ 5. 结合文意 , 把以下概念填入方框内；3 分分析批判性思维学习目标国际冲突全球问题跨文化全球化才能案例争论 4全球问题全球化才能 1 2 3案例争论,欢迎下载精品学习资源6. 第段所举“秘鲁土著同学唱歌”的例子，目的分析正确的哪一项 2 分A. 阐明提高同学运用有规律的、系统的和有序的方法解决问题的才能；B.阐明案例教学法能帮忙提升同学有规律地、系统地分

11、析思维的才能；C. 阐明案例所设计的问题能引发同学摸索爱护本族语言和文化的动机；D. 阐明测试同学能否懂得语言作为文化的表现形式在传播中所起作用；7. 以第段为例, 分析本文的语言特点；2 分_ 8. 概括本文内容, 据此判定本文适合的读者对象；130 字左右 4 分_ _ 二阅读下文，完成第9 12 题； 15 分孤独11 大部分时候我妈单独一人生活；在阿克哈拉村，她的日常安保措施如下：在房子后墙上多挖一个后门，一旦有坏人闯入，就从后门撤退；假设坏人追了上来，就顺着预先靠在后门外的梯子爬上屋顶； 假设是坏人也跟着爬上来，就用预先放在屋顶上的榔头敲他的头, 此外，仍有椅垫下藏刀子，门背后放石灰

12、等诸多细节；她老人家国产连续剧看太多了；2 她说：“能不行怕吗？就我一个人；”23 说来也古怪，像我妈这么胆小的人，到了荒野里，一个人守着一大块地，生活全面放开；再也没有墙壁了，也没有后门、梯子和榔头, 却再也不提可怕的事了；4 她说：“怕什么怕？这么大的地方，就我一个人；”35 真的再没有人了；在戈壁滩上，走一个小时也没遇到一个人；犹如走了千百万年也没遇到一个人；不但没有人，路过的帐篷或地窝子也没有炊烟，眼前的土路上也没有脚印；四周八方空空荡荡；站在大 地上，好像千万年后单独重返地球；6 关于地球的全部隐秘都在风中；风声咆哮，兴奋又急迫；可我一句也听不懂；它拼命推我攘我，我仍是什么都不明白；

13、它转身撞向另一场大风，在我对面不远处卷起旋风，先指天，后指地；我目瞪口呆，好像真的离开地球太久；7 风势渐渐平静；古老的地球稳稳当当悬于宇宙中心；站在地球上，像站在全世界的至高点，像垫着整颗星球探身宇宙；日月擦肩而过；地球另一侧的海洋，呼吸般一起一伏；8 眼下唯独的人的痕迹是向日葵地；秧苗横平竖直，整齐强壮；我走进去查找我妈；又查找赛虎和丑丑；地球上真的只剩我一人；9 我回到家，围着蒙古包走一圈；突然看到一只鸡在邻近的土堆旁踱步，并偏头看我；这才暗舒一口气；410 我妈说：“我有时候想唱歌，却一首也想不起来；有时候突然想起来了，就赶忙唱；有时候给赛虎唱，有时候给兔子唱；”欢迎下载精品学习资源1

14、1 赛虎悄悄地听，卧在她脚边抬头看她；眼睛漂亮光明，流转万千语言；兔子却心不在焉，跳跳走走，三瓣嘴不停蠕动；12 兔子跟随她走向葵花地深处；兔子的道路更窄，兔子的视野更低；世界再大，在兔子那里也只剩一条深不见底的地窖；而我妈高高在上，引领兔子走在幽深曲折的地窖世界里；我妈不唱歌的时候，地窖前不见头，后不见底；我妈唱歌的时候，地窖全部消逝；兔子第一次看到天空和海洋；13 劳动纯洁而安静；我妈心里惦念着该锄草的那块地，惦念着几天后的浇灌，惦念着仍没买到的化肥；全部这些将她的荒野生活填得满满当当；她扛着铁锨从地东头走到地西头，心里一件一件盘算；突然一抬头，看到了世上最漂亮的一朵云；她满满当当的荒野生

15、活瞬时裂开庞大的空白；她一时间兴奋又茫然；她想向世上全部人倾诉这朵云的漂亮；她想：在倾诉之前，得先想好该怎么说；于是她就站在那里想啊想啊；云渐渐变化，渐渐平凡；她心中的措辞却愈加华美；她又想唱歌；仍然想不起一首；这时她发觉兔子不见了；她想，兔子和云之间确定有某种神奇的联系；至少它们都是白的；14 赛虎也是白的；但它是担心之白，退避之白；它有无限心事；它总是不被答应进入葵花地；由于它的腿受过重伤，我妈不忍心它走动太多；她对它说：“不许跟着我，就在这里自己玩；我一会就回来接你；”它好像听懂了，原地卧下；我妈边走边回头望；它一动不动注视她，乖巧得近乎悲伤；它是黑暗之白，破裂之白；我妈很多次离它远去，

16、也很多次转身重新走向它，抱起它，一同深化葵花地深处；515 我做好了饭，在蒙古包里等我妈回家；等着等着就睡着了；哪怕睡着了，也能清楚感觉到置身睡眠中的自己是何等柔弱微小；睡眠是地球上其次庞大的事物；第一庞大的是安静；我在梦中起身，推开门，走向远处的葵花地；走了千百万年也没能抵达；千百万年后我单独醒来；饭菜凉了，我妈仍然没有回家；欢迎下载精品学习资源16吃饭的时候我妈再一次赞扬：“这里真好6.一个人也没有. ”欢迎下载精品学习资源17我说：“那出门干嘛仍锁门.”17她语塞三秒钟：“关你屁事；”欢迎下载精品学习资源9 为什么第 10 到 13 段反复写妈妈“唱歌”？3 分欢迎下载精品学习资源_ _

17、 欢迎下载精品学习资源10 扣住“注视”一次，分析第14 段画线句的表达成效；3 分欢迎下载精品学习资源_ _ 欢迎下载精品学习资源11 结合第 15 段的内容，自选一种表现手法，分析其作用；4 分欢迎下载精品学习资源_ _ 12 从构思的角度赏析文章结尾三段；5 分_ _ 三阅读下面的诗歌，完成13-15题； 8 分咏怀欢迎下载精品学习资源阮籍壮士何大方，志欲威八荒； 驱车远行役，受命念自忘； 良弓挟乌号，明甲有精光；临难不顾生，身死魂飞扬； 岂为全躯士？效命争战场； 忠为百世荣，义使令名彰； 垂声谢后世，气节故有常；【注】 阮籍 : 三国时魏国人，“建安文学”重要作家阮瑀的儿子； 乌号：良

18、弓名；13. 对作者与嵇康等七人并称的雅号判定正确的哪一项； 1 分 A. 建安七子B.邺中七子C.竹林七贤D.正始七贤14. 对本诗赏析 不正确 的哪一项 3 分A. “壮士”句，用“何”字，直抒胸臆，奠定全文基调；B. “驱车”，描画出证，承上启下，推动情节进展；C. “岂为”句，巧用反问，强调语气，增强诗歌气概；D. “忠为”句，采纳互文手法，交代了远赴战场的缘由；15 清人方树东认为这首诗“雄杰壮阔”，结合详细诗句加以赏析；4 分_ _ 四阅读下文，完成第16 21 题； 18 分1 公孙贺字子叔，北地义渠人也；贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平曲侯著书十余篇；2 贺少为骑士

19、，参军数有功；自武帝为太子时，贺为舍人，及武帝即位，迁至太仆；贺夫人君孺，卫皇后姊也，贺由是有宠；元光中为轻车将军；军马邑；后四岁，出云中；后五岁，以车骑将军从大将 军青出，有功，封南窌侯；后再以左将军出定襄，无功，坐酎金，失侯；复以浮沮将军出五原二千余里， 无功；后八岁，遂代石庆为丞相，封葛绎侯；时朝廷多事，督责大臣；自公孙弘后，丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死；石庆虽以谨得终，然数被谴；3 初，贺引拜为丞相，不受印绶， 顿首涕泣， 曰：“臣本边鄙，以鞍马骑射为官，材诚不任宰相；”上与左右见贺悲伤，感动下泣，曰：“扶起丞相；”贺不愿起，上乃起去，贺不得已拜；出，左右问其故，贺曰：“主上贤明

20、，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣；”4 贺子敬声，代贺为太仆，父子并居公卿位；敬声以皇后姊子，骄奢不奉法，征和中擅用北军钱千九百万，觉察，下狱；是时，诏捕阳陵朱安世不能得，上求之急，贺自请逐捕安世以赎敬声罪；上许之；后果得安世；安世者，京师大侠也，闻贺欲以赎子，笑曰：“丞相祸及宗矣；南山之行不足受我辞，斜 谷之木不足为我械；”安世遂从狱中上书，告敬声与阳石公主有私，及使人巫祭祠诅上，且上甘泉当驰 道埋偶人，祝诅有恶言；下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族；16 写出以下加点词在句中的意思；2 分 1然数被遣 2 从事殆矣欢迎下载精品学习资源17 为以下句中加点词语挑选释义相同 的一项；

21、2 分 1父子并居 公卿位欢迎下载精品学习资源A 安居乐业B 岁月不居 C居官任职D后来居上欢迎下载精品学习资源 2 丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死 欢迎下载精品学习资源A 无与伦比 B 地比震惊C比权量力D比肩接踵欢迎下载精品学习资源18 第段画线部分断句 正确 的哪一项 A 贺祖父昆邪 /景帝时 /为陇西守 / 以将军 /击吴楚 /有功封平曲侯/著书十余篇； B 贺祖父 / 昆邪景帝时为陇西守/ 以将军击吴 / 楚有功 / 封平曲侯 / 著书十余篇；C 贺祖父昆邪景帝/ 时为陇西守 / 以将军击吴楚/ 有功封平曲 / 侯著书 / 十余篇；D 贺祖父昆邪 / 景帝时为陇西守/ 以将军击吴

22、楚有功/ 封平曲侯 / 著书十余篇；19 把下面的句子译成现代汉语；5 分下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族；_ 20 依据第段判定公孙贺不接受丞相之职的 直接原因 是 2 分A 公孙贺担忧自己诞生遥远地，学问浅陋，不利于治理国家；B 公孙贺担忧自己靠军功做官，没有全面治理国家的才能；C 公孙贺担忧自己像前面三位丞相一样被责罚，处危急中；D 公孙贺担忧自己在英明君主的监管之下，难以施展才能；21 概括公孙贺的品行，并结合内容加以分析； 4 分_ _ 五阅读下文，完成第22-26 题； 13 分枕中十书序明袁宏道1 人有言曰： “胸中无万卷书，不得雌黄人物；”然书至万卷，不几三十乘乎？除

23、张司空外更几人哉！予于汉刘向、唐王仆射、宋王介甫、苏子瞻见之，然自子瞻迄今又三百余岁，予于杨升庵、李卓吾见之；或说卓秃翁，孟子之后一人，予疑其太过；又或说为苏子瞻后身，以卓吾生平历履，大约与坡老暗符，而卓老为尤惨；2 予昔令吴时，与卓吾游黄鹄矶，语次及著述书，李卓吾便点首曰“卓老子一生都肯让人；难著书就吾实实地有二非常胆识，二非常学问，二非常才力，假设信得过否？”予唯唯，遂诘之曰：“尔数部中，谁是最满意者？”卓吾曰：“皆满意也，皆不行忽也；藏书，予一生精神所寄也；焚书，予一生事迹所寄也；说书，予一生学问所寄也；别有十种，约六百余纸，于中或集诸书，或附己意，此予一生神通，嬉戏三昧所寄也，尚未终册

24、，完当从门下校之；”自是分袂，伊南我北，卯酉相望；不数年，卓吾竟以祸殒，昔哉！3乙酉，予主陕西试事毕，复谢，天子恩命，夜宿三教寺，寺高阁敝筐中，获其稿读之，不觉大叫惊起；招提老僧，执光相顾；予澻询曰：“是稿何处得来，束之高阁？”老僧曰：“乡者温陵卓吾被逮时寄我物也，嘱以秘之枕中，毋令人见；今人已亡，书亦安用！”予曰：“暿，奇哉！不意今日复睹卓吾也，卓吾其不死矣！”惜书前后厄于鼠牙，予以囊受卓吾之祝，故于燕居时续而全欢迎下载精品学习资源之，付冰雪阅而订之，藏之名山，俟有缘者梓而寿之；【注】袁宏道：文学家，反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵学说；李卓吾：名贽，号卓吾

25、，明代思想家、文学家、泰州学派的一代宗师；晚年被诬下狱，自刎于狱中；22 填入第段方框内虚词恰当的哪一项； 1 分A 也 B 矣 C 乎 D 欤23 第段写“坡老”的用意是：； 2 分24 对第段画线句的懂得正确的哪一项 3 分A 李卓吾著书立书特殊真诚专心，从不让人；B 李卓吾著书胆识学问和才力，超过一般人；C 李卓吾著书更讲究信用，超过常人二非常；D 李卓吾除著书外，其他方面都可以谦让人；25 从句式的角度，赏析第段画线句； 3 分_ _ 26 分析作者的写作意图； 4 分_ _ 三写作70 分27 随着国门打开，经济进展和文化沟通的不断增强，现代生活方式层出不穷；传统生活方式面临种种挑战

26、，人们处于难以选择的境地；对“传统生活方式面临种种挑战”的现象谈谈你的看法；要求： 1自拟题目；2不少于 800 字答案例如及评分标准一 10 分1 、 5 分 1暮霭沉沉楚天阔 2 断桥头卖鱼人散双调 3花近高楼伤客心，万方多难此登临或者锦江春色来天地，玉垒浮云变古今；2 、 5 分 A 2 D二 70分一 16 分3 、 3 分答案例如：全球化才能是一种分析、懂得和沟通的才能；包括分析全球跨文化问题：正确熟识由于差异导致的自己对他人想法的影响；在敬重他人的基础上，以开放、相宜和有效的方式与不同背 景的人沟通的才能；评分说明：“分析全球跨文化问题”“正确熟识由于差异导致的自己对他人想法的影响

27、”“敬重他人并以开放、相宜和有效的方式与不同背景的人沟通”为3 个点，答对1 点给 1 分；4 、 2 分答案例如：个体在实现某个目标过程中所秉持的心态；包括对其他文化的人的开放态度、对欢迎下载精品学习资源文化差异性的敬重态度、全球化意识以及对自己行为负责的态度；评分说明：“实现某个目标过程中所秉持的心态”“开放态度”“敬重态度”“负责的态度”分为4个点，答对前1 点给 1 分，答对后任意3 点给 1 分；5 、 3 分答案例如：1 学习目标2跨文化 3分析批判思维4国际冲突评分说明：答对1 点给 1 分，给满3 分为止；6 、 2 分 B7 、 2 分答案例如：语言严谨；如关联词“但”、“假

28、设”、“因而”、“仍”以及副词“仅仅”等的运用，精确阐明白对全球问题的熟识不仅在于学问的获得，更在于懂得它们之间的联系；评分说明：严谨或精确，答对给1 分；结合词句分析，如：修饰限制词、关联词等的运用，给1 分；8 、 4 分答案例如：经合组织在2021 年召开七国训练部长会议提交的面对包涵世界的全球化才能报吿，论述全球化才能评估的维度，及其将纳入2021 年 PISA 测评的准备；基于报告对全球化才能相关问题的阐述和分析，作者从老师、同学和教学三方面提出了我国的应对措施；适合于国家决策部门、教育行政部门以及训练争论人员阅读；评分说明：概括3 分；判定 1 分；二 15 分9 、 3 分由“想

29、唱歌”到“赶忙唱”以致“又想唱歌”，表现妈妈唱歌是与自己、与动物们、与白云、与荒野等等的沟通，从而强调品尝孤独中别样的人生意义，营造了回环美丽的意境，到达一唱三叹的效果；评分说明：沟通对象1 分；到达的成效2 分；10 、 3 分“注视”不瞬间，表情专心地观看，这里写出赛虎听话的样子；整个句子运用拟人的手法， 突出赛虎与主人的默契，奇妙地表达了彼此关爱的情义；评分说明：词义，分析，成效，答对1 点给 1 分；11 、 4 分答案例如：虚实结合，妙趣横生；实写在家做饭，等妈妈却睡着了；虚写梦中查找妈妈的情形，生动地表达了等候妈妈的时间之久、旷野的安静及内心的孤独，给人剧烈的画面感和心灵的震惊；评

30、分说明：虚实结合或动静相生或夸张等，任意答对1 点给 1 分，结合详细内容分析2 分；成效 1分；12 、 5 分答案例如：与其次段埋下的伏笔照料，答复了第一段设置的“安保”悬念，在结尾构成逆转， 出人意料；在看似粗俗实就诙谐而俏皮的对答里，引发人们摸索孤独的内涵，表达对当下生活的释然；独具匠心的构思，给读者留下丰富的想象空间，余音袅袅，回味无穷；评分说明：特点2 分，情感 1 分，成效2 分；三 8 分13 、 1 分 C14 、 3 分 B15 、 4 分答案例如： 从形式看： 每句都押ang 韵，用韵激扬，掷地有声， “光”“扬” “彰” “常” 等词，光明向上；写实手法，再现战士出征时

31、的豪情，具有可视的画面感；从内容看：表现拼死征战、舍身报国、名垂后世的雄心壮志；如：“临难”二句写壮士临国难，愿身死魂飞赤胆忠心，出语壮烈， 读之令人动容，油然而起崇敬之情；欢迎下载精品学习资源评分说明：形式2 分，内容 2 分；四8 分16 、 2分 1 斥责 2 危急17 、 218 、 3分 1 C分 D 2 B19 、 5 分答案例如：案子交给有关部门，审讯公孙贺一一追究他犯的罪过；于是父子都死在狱中，被灭族；评分说明：“下有司”“验贺”“穷治”“所犯”“死狱中”“族”为5 个点，对1 点得 1 分；20 、 2 分 C21. 4 分诏命丞相之职不受，谨小慎微；以朱安世赎敬声罪，假公济

32、私；评分说明：品行2 分，分析 2 分；五 13 分22 、 1 分 B23 、 2 分答案例如：以苏东坡坎坷的人生经受衬托出卓吾的更加凄凉的晚景；评分说明：手法1 分，内容 1 分；24 、 3 分 D25 、 3 分答案例如：整散结合；前一句用排比修辞构成整齐的句式，强调卓吾对自己所著之书的宠爱和自信；后一句用简洁的语言构成散句，说明成书的过程，真率快语，真诚相邀；全句读来朗朗上口， 活画出李贽卓异特殊的表情；评分说明：前句1 分；后一句1 分，成效 1 分；26 4 分 答案例如：赞扬卓吾有才学；哀叹卓吾凄惨遭受；惊奇巧遇卓吾遗著；想念老友卓吾；希望为卓吾遗著续全，阅订以及藏于名山，等待

33、有缘之人出版流传；评分说明：最终1 点 2 分，其它任意答对1 点给 1 分；三、写作 70 分27 、评分标准一类卷 63-70分基准分 66 分精确把握题意；立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采；一类上 68 70 3 一类中 65 67 3 一类下 63 64 2二类卷 52 62分基准分57 分符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺；二类上 59 62 4 二类中 55 58 4 二类下 52 54 3三类卷 39 51 分基准分45 分基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚

34、真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病；三类上 48 51 4 三类中 44 47 4 三类下 39 43 5四类卷 21 38分基准分28 分偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多；欢迎下载精品学习资源五类卷 0 20 分 1脱离题意；五类上 17 20 4说明： 1错别字2文理不通；3全文不足五类中 10 16 7 五类下400 字；0 9 101 个扣1 分，至多扣3 分； 2标点错误多，酌情扣1-2 分； 3文面不干净，酌情扣 1-2 分；文面干净美观，酌情加1-2分；四类上 30 38 9 四类中 25 28 5 四类下 21 24 4欢迎下载