2022年三级语文第五单元教学设计.docx

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1、精品学习资源第五单元教案设计一、 教材分析：这组教材环绕 “珍贵的亲情、友情 ”组织专题，先后支配了珍贵的缄默、她是我的伴侣、七颗钻石、妈妈的账单四篇课文，前三篇是精读课文，最终一篇是略读课文；有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组支配了四篇关于“献爱心”的课文，让同学在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情；本单元内容有所拓展，也更为深化；将课文的学习与综合性学习活动相结合，使同学在学习课文感受“爱与真情 ”的同时，能够行动起来，在生活中深化体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关怀别人；二、教案设想：1、创设情形，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关怀别人，

2、懂得用爱心生活；2、在阅读教案中要让同学充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深懂得和体验，有所感悟和摸索；同学通过多种阅读方式， 紧抓重点词句，逐层深化进行感知与懂得，重点突出，既符合本年级同学的认知规律，仍有助于同学进行制造性阅读，在阅读中绽开想象和联想，在阅读中不断有所发觉；三、教案目标1、会认 25 个生字,会写 42 个生字,正确读写生词；2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文；欢迎下载精品学习资源3、读懂课文内容、学会感受，懂的关怀父母、关怀别人、用爱心对待生活； 4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法、誊写自己喜

3、爱的词语句子；四、教案时间支配：17. 珍贵的缄默2课时18. 她是我的伴侣2课时19. 七颗钻石2课时20. 妈妈的账单1课时语文园地五4课时17、珍贵的缄默教案目标1.熟悉“迅、蕴、霎 ”等 9 个字，会写 “贺、顾、迅 ”等 14 个字，能正确读写“庆贺、神气十足、左顾右盼 ”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会懂得和关爱别 人； 4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法；教案重难点重点是懂得孩子们的心情变化，懂得关怀别人；难点是体会缄默的欢迎下载精品学习资源珍贵课前预备1.课文插图及歌曲懂你； 2.文字投影片；3

4、.同学查找自己最中意的生日照片或一份生日礼物；教案过程第 一 课 时导入课题，整体感知1.朗读课文 ,读准字音，明白大意； A. a.学会自由读课文；b.检查生字读音：蕴，读 “ y，n不读 wn；霎，读 sh，翘舌音，不要读成 s；拙，读 zhu，不要读成 zhu； 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致明白了课文内容，请大家认真观看这两幅图中同学的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图；（如，第一幅图：喧闹、兴奋、自豪、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等）3.那么，究竟发生了什么事，同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找

5、一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的； 提出要求，合作学习1. 同学们在读书中肯定发觉了课文中对话很多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好欢迎下载精品学习资源吗？2. 要想演好课本剧，我们应当做好哪些预备呢？（在同学回答基础上提出几点要求）a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利；b.组内商量扮演老师和同学的角色；c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，认真体会应当怎样才能演好；d.共同争论一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方，然后在组内排演； 深化小组，

6、个别指导老师深化小组，明白一下各组同学读书情形，并在角色把握上与同学共同探讨，特别是对阅读有困难的同学，要结合他所画的重点语句进行个别指导；小组表演，引导评论1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演，结合自己对课文的懂得来进行评论；一会儿，我们来评出这一组中的“正确演员 ”，好吗？ 2.小组表演，老师和同学一起认真观看；3.引导同学评出 “正确演员 ”，让同学说出自己的依据 结合对课文重点语句的懂得，来 深化体会爱的情感；如，a.对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平；b.对文中同学的表演要真实自然；在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导同

7、学在评论中体会“寂然欢迎下载精品学习资源无声 ”“缄默不语 ”“刚才追赶我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”七“嘴八舌 ”等词句的懂得，熟悉到孩子们的心理变化：喧闹兴奋（感受到爱） 惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）喧闹兴奋（预备回报爱）；其次课时一、复习导入：1、回忆上节课的主要内容；2、朗读词语（课件出示词语）；二、研读课文，激发情感A、课件出示老师环绕 “缄默”提出的摸索题： 1、找一找：课文中带有“缄默”这个词的句 子；2、说一说： “缄默”是什么意思？谁 “缄默 ”了？ “缄默”了多长时间？3、看一看：课堂上 “缄默”前是什么样子？ “缄默”时 呢？ “缄默”之后课堂又是什么样子？

8、4、想一想：为什么 “缄默 ”？为什么说 “缄默 ”是珍贵的？ B、带着问题读书，小组合作争论 C、班级汇报沟通1、抽生回答摸索题 “找一找 ”后，老师课件出示内容（4 句话） 2、同学回答摸索题 “说一说 ”后，老师准时评判 3、课件出示文中的两幅插图让同学观看和想象：图课文是怎样描写的？（出示课文中的句子 图课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子） 想象“缄默”后课堂上的情形又是怎样呢？欢迎下载精品学习资源4、结合课文的描写，老师引导同学回答 “想一想 ”中的题目；（由于孩子只知道享受父母的爱，没想到爱仍要回报，为自己的不足感到内疚和惭愧，所以缄默；在缄默中，这些小家伙最终懂得要回报父母对

9、自己的爱了，所以这种缄默是珍贵的；）D、综合评判（对回答疑题积极的同学进行勉励）三、拓展延长，升华情感 1、课件出示争论题：说一说：你父母关怀你的一件事；想一想：你准备怎样回报父母对你的爱？ 2、沟通汇报课件播放世上只有妈妈好的歌曲，同学齐唱，边唱边回忆；抽生表达：父母关怀自己的一件事；（有具体的内容，讲得有感情） 抽生回答：自己回报父母的准备；（父母生日时：讲一句祝愿的话、送上自己亲自做的礼物、为父母唱生日歌；替父母干家务活；努力学习，争取好成果 , ） 师生共同评判； 四、总结全文， 布置作业1、总结全文：通过学习、相互沟通，我们懂得用实际行动来回报父 母的爱，不但向爸爸妈妈庆贺生日，在日

10、常生活中仍做些力所能及 的事回报父母，这就是隐藏在同学们心灵深处极为宝贵的东西；现 在你们懂事了，老师期望着大家的行动,学会回报父母，学会关怀他人！老师送同学一句话：我们既要懂得享受爱，仍要学会回报爱；这是做人最重要的美德！2、布置作业（课件播放妈妈的吻）：有感情的朗读课文 ；欢迎下载精品学习资源摘抄你喜爱的词语和句子；写一写父母关怀自己的一件事或回报父母的准备；板书设计：17、珍贵的缄默喧闹 缄默 喧闹 享受爱很内疚回报爱快乐 享受 关 心 他 人18 、她是我的伴侣教案目标：1、懂得课文内容，学习阮恒无私贡献的品行；2、说出课文的主要内容；3、学会本课 11 个生字，把握 “孤儿院、休克、

11、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔”等词语；4、有感情地朗读课文；教案重点、难点：教案重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，明白他当时的复杂心情；连续练习抓住课文主要内容；其中，前者仍是教案难点；教案课时：2课时欢迎下载精品学习资源课前预备：多媒体课件、生字卡教案过程：第一课时一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有伴侣自远方来，莫非不是一件令人兴奋的事吗？今日，我们要学习的一篇课文，写的就是伴侣间的故事；2、揭示课题： 20 、她是我的伴侣二、检查预习成效，教案生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同

12、学用开火车的形式读；一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了 吗？（留意正音）2、教案生字这一课共有 11 个生字，我们一起来读一读，把它记住 重点指导读准“输”、“试”的读音 ；3、再读课文三、引导同学沟通初步的阅读感受，并质疑问难；1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？ 要点：知道小女孩伤势严峻，要立刻输血；知道了小男孩为小女孩输血； 2、小女孩伤势严峻，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出欢迎下载精品学习资源来？3、请同学们再读课文，想想仍有什么疑问，把你最想知道的问题提出来；主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？（板书：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动

13、1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手； 板：神态、动作 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌沟通一下，看看找的是不是一样；2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，摸索•；练习 2的句子可以帮我们的忙；出示课件 1一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来；突然又放下来，然后又举起来；阮恒举手时为什么 “颤抖”？为什么把手 “放下去 ”又“举起来”？先指名读重点句，再问课文提了什么问题；3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边仿照阮恒的动 作，想象阮恒的内心，他举手时为什么 “颤抖”？为什么把手 “放下去”又“举起

14、来 ”？让同学在读句和动作的仿照中体会到：阮恒心里很可怕，举手时才会颤抖，才会把手放下，但一想到假如没有立刻献血，小女孩就会欢迎下载精品学习资源死去，所以又把手举起来；联系爬天都峰懂得徘徊的心情；板书：举放举徘徊 4、指导同学在朗读中体会阮恒的心情；(1) 指名读；(2) 老师范读；老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读；你们自己再把句子读一读，体会小男孩可怕、徘徊的心情；(3) 再指名读；(4) 从同学的朗读中，老师似乎看到了小男孩输血前的可怕、徘徊，却又不乏英勇，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍；三重点句 2、3、41、最终有个孩子情愿为小女孩输血了，他就是阮恒，

15、输血前， 他可怕过、徘徊过，但是仍旧数他最英勇，只有他情愿为小女孩献血；在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组争论一个重点句，先提问题，再想答案；等会儿，每组一个同学在班上汇报；2、小组争论；3、重点句 2(1) 课件2过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用一只手捂住脸； “疼吗？阮恒？ ”医生问道；阮恒摇摇头；(2) 哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答欢迎下载精品学习资源案？问题：阮恒为什么突然抽泣了一下，全身颤抖？为什么快速用一只手捂住脸？ 板：抽泣、捂 答案要点：阮恒心里越来越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身颤抖；他想掩饰自己的可怕，所以快速用一

16、只手捂住脸；板：可怕、掩饰 (3) 小结；血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越可怕，越来越痛楚，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种可怕和痛楚，多么可爱可敬的小男孩啊！4、重点句 3(1) 出示课件 3但过了一会儿，他又开头哽咽，并再一次试图用手掩盖他的痛楚，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头；(2) 哪个小组来说一说？问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛楚？ 板：哽咽、掩盖 答案要点：阮恒心里越来越可怕，越痛楚，所以又哭了；他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛楚；板：更可怕、又掩饰 5、重点句 4欢迎下载精品学习资源(1)

17、出示课件 4接着，他那不时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想尽力禁止抽泣；(2) 哪个组要汇报？问题：他那不时的抽泣为什么变成连续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？ （答案要点：阮恒心里更可怕，更痛楚，所以总是不停地哭，但是他仍旧在想救小女孩，所以尽力禁止抽泣，掩饰自己的可怕；）（板：特别可怕、尽力掩饰）6、小结；阮恒在献血的过程中，从抽泣一下，到又开头哽咽， 到连续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的可怕，又说明什么？7、感情朗读；(1) 出示课件 5请同学们看屏幕，认真观看小男孩的表情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句

18、有感情地读一读；(2) 谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来；五、人物评判阮恒在献血的过程有过可怕，甚至是特别可怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法；六、布置作业回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听；欢迎下载精品学习资源其次课时一、导入 提出本课学习任务1、由狼牙山五壮士的简洁回忆，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题；2、读读 “阅读提示 ”，提出学习任务与要求；略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的.读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，摸索他内心活动有什么变化；把你想到的与同学沟通，再有感情地把课文多读几遍；二、略读 明白课文主要内容同学依据学习要求，自

19、主略读课文，边读边想边画边沟通，教师巡回指导，明白学习情形，满意同学即时求助需要；三、品读 揣摩内心活动变化一沟通自读情形与感受1、沟通一：你知道他献血时是怎么想的吗.你是从什么地方知道的.是用什么方法知道的 .这个环节老师不作深化的启示和讲解，而是让同学自由地充分表达自己的阅读感受，明白同学的阅读方法和对课文的懂得程度， 为下一步重点品读作好铺垫；2、沟通二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么；这个环节老师也不作深化的启示和讲解，而是让同学沟通画出欢迎下载精品学习资源的句子有哪些，以及自己的体会是什么，明白同学对小男孩内心活动变化的懂得程度，为

20、下一步重点品读作好铺垫；二品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化(1) 出示导读题：依照下面的例子，依据你所画的表现阮恒献血时表情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学沟通；例：一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来；突然又放下去，然后又举起来；阮恒举手时为什么 “颤抖”.为什么把手 “放下去 ”又“举起来 ”.(2) 集中品读：联系第 12 自然段体会阮恒 “缄默”是在徘徊， “颤抖”放“下去”是由于对献血、对死亡很可怕，“又举起来 ”是要坚持献血；然后以朗读品味加深感悟：为什么情愿这样做呢.小男孩是怎么说的呢 .（ 3）小组争论： “她是我的伴侣 ”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的

21、.你从这句话想到了什么 .体会小男孩为伴侣情愿无私贡献的精神；三有感情朗读，体会小男孩的内心变化与贡献精神1、让同学带着自己的懂得和感受，自由挑选一句或一段进行有感情朗读；2、有感情朗读第 514 自然段；四、回忆 升华文章思想感情自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍；板书设计：18 她是我的伴侣欢迎下载精品学习资源举 放 举（可怕）（徘徊）（英勇）阮恒抽泣 哽咽 哭泣无私贡献待人真诚（可怕） （更可怕） （特别可怕）捂 掩盖 咬（克制） （再克制） （尽力克制）19 、七颗钻石教案目标：1. 熟悉“竟、匆 ”等几个生字，会写 “渴、罐 ”等15 个生字，正确读写“钻石、水罐，喜

22、出望外 ”等词语；2. 有感情地朗读课文；3. 读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于贡献的美好情感；教案重难点1 从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义， 懂得关怀别人，用爱心对待生活；2 引导同学在品读中想象，体会爱心的奇妙力气；教案预备：1. 能够表现课文第一段内容的课件；2. 课文插图和生词卡片；3. 随文阅读材料；欢迎下载精品学习资源教案课时：2课时教案过程：第一课时一、设置情境，激发阅读爱好1. 老师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾；接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地；全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，

23、很多人和动物都焦渴而死；谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学熟悉到水的重要性，如，生命之水、期望之水、救命之水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2. 一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启示同学尽可能地绽开各种想象，并说明理由；如， 她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶忙送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹 ）同学们的猜想都有道理，今日我们要学的课文七颗钻石（板书课题）就是环绕这一罐水讲了很多意想不到的事情；让我们来读一读这篇课文吧！二、自读课文（一）提出小组合作学习要求1. 小组设

24、计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利；2. 个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么；欢迎下载精品学习资源3. 小组争论故事中的奇妙之处及缘由；（二）全班沟通1. 请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利；（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然 段）2. 小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进行补充或更正；同学认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导同学尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：a. “当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水；”从第1自然段中我们知

25、道这是一场特大干旱，处处都没有水，而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了；上天被她的孝心感动了，给了她一罐水；（老师板书：孝心感天）b. “她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水仍是满满的； ”水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙；小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她欢迎下载精品学习资源多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀；可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒；仍是她的孝心使上天又给了她

26、一个奇迹；c. “当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的；” 水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的情形下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命；小姑娘真的把动物当作了伴侣，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生；（老师板书：爱心如银）d. “就在这一瞬时，水罐又变成了金的； ”水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了；母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她舍弃了水， 也就舍弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次制造了奇迹；（老师板书：母爱似金）e. “这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股庞大的

27、清亮又新奇的水流；那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星； ”水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人；这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，仍拥有了七颗星星；欢迎下载精品学习资源（老师板书：爱心感动天地）（三）有感情朗读1. 自己选读认为这个故事最为奇妙的段落；2. 我们来进行奇妙故事接龙：老师读第 1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落；其次课时一、多种形式引导同学有感情朗读全文（一）读读写写焦渴而死清亮新奇劳累竟然哀伤舔水反

28、正涌出喜出望外匆忙忙忙递给忍住凑上去咽唾沫（二）续编故事1.（出示插图）同学们，七颗钻石这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水；让我们认真观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美好， 好吗？2. 同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事；3. 指名同学说自己编的故事，老师留意在同学说的过程中点拨；（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉；小姑欢迎下载精品学习资源娘把水罐轻轻地放在地上，清亮新奇的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪；溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，

29、旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了；世界重新变得朝气蓬勃；人们走出家门，爽快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）（三）随文阅读比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处；星星银元从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪；除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部， 但她特别真诚和和善；一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给 了他；穷人感谢地说： “你是个好心人，肯定会有好报的！ ”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着

30、头在哭；风呼呼地刮着，小女孩 取下自己的帽子给了他；小男孩戴上帽子后，立刻不哭了；小女孩 又往前走了一会儿，她观察一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上；小孩子说：“姐姐，你真是一个好人； ”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛楚的表情；小女孩心想：这人太可怜了，反正我仍有一条裙子，就把衬衫给他吧；于是毫不徘徊欢迎下载精品学习资源地把衬衫给了他；天慢慢地黑了，她来到一片森林；这时又有一个小孩子恳求小女孩把裙子给他；小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了， 谁也看不到我没穿衣服；于是，她又把裙子给了小孩；当她一无全部地站

31、在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子；而落在地上的变成了亮晶晶的银币；小女孩把银币分给了穷苦人；引导同学阅读 “综合性学习提示 ”内容，小组沟通开展活动情形；板书设计：19、七颗钻石空满银金钻石、水流、星星爱20 、妈妈的账单教案目标：欢迎下载精品学习资源1、有感情朗读课文，通过联系上下文懂得“如愿以偿 ”等关键词语；2、学习借助关键词概括课文的主要内容；3、通过两份账单的比较，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声；教案重、难点： 1 、明白课文内容，从中受到训练；2、正确、流

32、利、有感情地朗读课文；课前预备：1、课文插图；2、文中的两份账单；教案课时：1 课时；教案过程：一、整体感知，检查反馈1、揭题直接导入；提示 “账”的写法，释 “账单”；2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍；3、提示同学留意难写的字词，难读的语句；4、默写： “索取酬劳 ”、“如愿以偿 ”羞“愧万分 ” 二、学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？估计同学说得比较具体；2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练；欢迎下载精品学习资源3、随机引导 “如愿以偿 ”等关键词语的意思；三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课

33、文中的两份账单，我们来好好争论争论；1、媒体出示二份账单；2、引导比较，发觉区分；（估计同学会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机说明“芬尼”；3、补充妈妈的账单；假如我们要把妈妈的账单列得更具体些， 账单中应当列些什么？老师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜美；每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒服的衣服 十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶， 香甜可口的饭菜 每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳 十年来，妈妈始终是那样慈祥 （老师在点拨和评判中随机引导同学联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，假如要运算金钱的话，该是多少芬尼？ 而妈妈却写着

34、 “0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1. 引读“小彼得读着读着，感到惭愧万分； ”2. 引导补白欢迎下载精品学习资源“读着读着 ”说明什么？老师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，确定也想了很多；投影出示：小彼得把帐单绽开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口；妈妈的怀抱永久是自己暖和的港湾；他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈 他读着读着，又想起了那次自己犯了错 他读着读着，又想起了 请同学们挑选一个情

35、形写具体（放背景音乐懂你）3. 沟通补白内容，老师随机点拨，留意适当结合同学自己的生活实际；4. 哪些语句说明小彼得惭愧万分？用横线画出；5. 反复朗读，体会惭愧和改过；6. 补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？五、小结、布置作业1. 自主设计作业；学习课文，你想给自己布置什么作业？（老师随机点拨，引导同学抒发真实的感受）欢迎下载精品学习资源2. 老师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人；老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子；板书设计：20 妈妈的账单60 芬尼（懂事，有错就改）彼得妈妈0 芬尼（母爱，无私无价） 语文园地五教案目标：1.

36、 沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的才能；2. 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺；3. 能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述；4. 认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟；5. 展现综合性学习成果；教案预备：1. 选定凝结着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等；2. 预备为回报父母之爱而做的礼品；3. 邀请同学家长参与口语交际课；欢迎下载精品学习资源教案课时：4课时；教案过程：第一课时口语交际一、导入课题，激发交际爱好同学们，在这几天的综合性学习中，我们肯定明白到了很多感人的事情；父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大；今

37、日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分 享；（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际（一）拿出课前预备的记录或物品，回忆一下你所明白到的故事， 然后同桌间相互说一说；有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清晰；小组交际，邀请父母一同参与1. 组员轮番说，拿出课前预备的物品，向同学和父母介绍；2. 在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题；3. 推举出代表参与全班沟通；（二）全班交际；1. 各组代表轮番上台，展现综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事；2. 对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们；（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的；我依偎在

38、妈妈欢迎下载精品学习资源的怀里，正甜甜地笑呢；在这次综合性学习中，我通过采访奶奶明白到，原先我小时候爱哭，是由于我肚子疼；每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉；每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害 了，妈妈又焦急又心疼；奶奶说我诞生后的三个月，始终这样，而妈妈由于总抱着我，累出了肩周炎；妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了；我肯定要好好学习，仍有锤炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照料您）3. 回答同学提出的问题；（三）模拟采访，家长同学交际1. 我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的；我们可能有

39、许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母；下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2. 在同学与家长的交际中，进一步感受亲情之爱；（四）与自己的家长自由交谈，沟通情感；其次课时习作一、拓展思路，激发习作爱好1. 同学们，我们刚刚上完一节布满着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘；这节课，我们就来写一写父母对自欢迎下载精品学习资源己的爱；先自己想一想写什么；2. 自由发言，相互启示，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中明白到的其他事，仍可以写自己和父母之间其他感人的事

40、；记住：只要是爱的故事，无论大 小，无论远近，都值得我们专心去写；二、勉励有个性的表达1. 我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子的懂得并牢记他们的爱 呢？让我们小组内争论一下；2. 各组说一说你们争论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）；明 确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写具体，爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做最好的礼品；进行习作，留意书写工整、语句通顺；老师对部分同学进行个别指导；三、延长课外1. 同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇布满

41、真情实感的作品献给爸爸妈妈；回家后，请读给父母听；2. 让爸爸妈妈对你写的内容提出看法，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上 “星级评判 ”；第三课时欢迎下载精品学习资源（一）我的发觉1. 自读两组句子；a. 读句子，留意加点的字，想想它们的意思；b. 说说自己发觉了什么；2. 沟通自己的发觉；a. 指名说说 “光”和“抽”在不同句子中不同的意思；b. 联想发觉：你仍发觉了哪些字也有这个特点？ 如：花3.a. .公园里的花可多了；b. 奶奶眼睛花了；c.我不乱花钱；d. 林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，仍有花的呢！ 4总结，拓展；我国的汉字大多一字多义，明白一字义的现象，对阅

42、读、写作都大有好处；懂得一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，仍可以向人请教；（二）日积月累A. 读读认认1. 自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教；2. 竞赛读，看谁读得正确、流利；3. 自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门；（大部分字为形声字，左形右声）欢迎下载精品学习资源B. 读读背背1. 自由读古诗，有不熟悉的字主动请教别人；2. 小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来；3. 练习背诵；第四课时 展现台一、提出要求这几天，无论是课内学习仍是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的缘由；下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等预备向大家展现；二、小组合作1. 小组成员共同商量：利用课桌搭建一个展现台，将每个组员的作品都展现出来；2. 人员分工后，动手布置小组展现台；3. 小组成员相互介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参与；三、小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问；欢迎下载精品学习资源欢迎下载