2022年人教社新课标语文七级上册第四单元学习纲要.docx

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1、精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy第四单元16. 化石吟作者简介张锋，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为是“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用；代表作是小诗本草纲目，短诗对中国古典文化中很多闻名的意象进行了调侃式的借用， 解构了其中悠闲的韵味并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的心情；生平不详；相关学问1化石的形成化石，经过自然界的作用，储存于地层中的古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹；大多数是茎、叶、贝壳、骨骼等硬体部分，经过矿物质的充填和交替作用，形成保持原先外形、结构或仅是印模的钙化、硅化、黄铁矿化、矿化的生物遗体、遗物；也有少数是由于特别的储存条件而未转变的完整遗

2、体，如冻土中的猛犸、 琥珀中的昆虫等； 有时在岩层中仍储存了古代生物活动的遗迹， 如足印、 爬迹、穴迹等等； 化石是古生物学的主要讨论对象；早在五、六世纪，我国古籍中已有关于化石的记载；2猛犸的故事猛犸是地球上早已灭亡的哺乳动物，尽管它们生活的冰河时代距今已很久远，但科学家们对它那富有神奇颜色的生活习性仍怀有极大的爱好；猛犸又被称为古象 作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多；因而，从外形上看，猛犸的确给人一种青面獠牙的凶残感觉，而不像今日的大象那样温驯谦和；猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发觉的；但在1900 年以前，由于诸多缘由，人类从未获得过完整的猛犸尸

3、体；语言积存正音辨形奇幻hun 骸 hi骨潜qin行 葱cng茏 lng裹gu藏 cng幽 y u雅 y 海枯 k石烂猛 mng犸 m引颈 jng长吼词语释义奇幻：奇妙得让人不敢信任；思绪：思想的头绪；造物主：基督教徒认为上帝制造万物，因此称上帝为“造物主”；乌有：虚幻，不存在；葱郁：草木青翠茂密；腐朽：木材等含有纤维的物质，由于长时期的风吹、雨打或微生物的侵害而破坏；幽雅：寂静而雅致；叹服：赞扬而且佩服；杰出：超出一般的好；思路结构化石吟引发读者的想像具体抒写遐想的内容强调深化 1、2367总领主体首尾照管总结21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世

4、纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy文章主旨这首叙事诗，写科学家通过讨论化石，呈现了亿万年前的神奇景象，从而赞扬科学的神奇与人类的宏大；写作分析1、前后照管，结构紧凑；诗歌开篇第一节以一系列问句开头，既是由化石引起的，也是由化石讨论得到对远古状况的精略熟识；诗歌藉由这些问句引发读者爱好，领起全篇；2、把科学学问用诗的形式，通过丰富的想像传达出来，是大家更喜闻乐见的，比一般的科普文章更有感染力和训练成效；3、本诗的语言通俗易懂；虽是科普文章，却用了亲切的儿童语言深化浅出，如把无颔鱼类说成“没下巴”的鱼，裸子植物说成“不开花”的植物，化石的痕迹说成“皱纹”，尽

5、量防止使用科学术语；其次是运用了比如和拟人，使“化石”更亲切、更生动；精读品析妙句涵咏1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ 评点 将思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路；2、怎样懂得“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串宝贵的密码”一句？ 评点 之所以是“一串宝贵的密码”，是由于在化石中，作为生命基本物质的有机化合物仍保留着，为科学讨论供应了必要的条件；3、“时间在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样懂得的？ 评点“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比如，人脸皱纹是生命历程的写真，把化石比作人脸皱纹，正是地球古生物的档案；4、如何懂得

6、第三节中“你否认了造物主的存在”？ 评点 化石的存在否认了上帝制造万物之说，万物都是遵循自然规律，逐步进化而来，这也为人类正确熟识自然供应了有利的武器；5、最终一节中“长眠地下刚清醒的化石啊”，“长眠”与“清醒”是否冲突？为什么？ 评点 不冲突，“长眠”是指化石沉睡的岁月长，“清醒”是指化石被人们发觉；佳段观赏复原的恐龙、猛犸好像在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱郁、幽雅， 啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，杰出的雕刻家！ 评点 这一节转入现实； 当你参观古生物博物馆， 面对复原的恐龙、 猛犸， 你会作何感想呢？ 你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，莫非你不会赞扬大自

7、然的高妙吗？“叹服的大自然”，这是作者由衷的赞扬，大自然是魔法师，是雕刻家；至此，作者的感情到达高潮； 读到这里， 我们会突然感到， 诗的第 1 节中接连四个问句是怎么引起的呢？可能是参观博物馆的时候生发的疑问；问题探究1. 沉睡亿年的石头说了什么话. 解答 诗中 3、4、5、6 节是化石说的话；意思是科学家通过对化石的讨论，得出了生物进化的科学观点， 所谓上帝制造万物的说法是不符合客观事实的；你看， 那冰冷的骸骨不就是明证吗 .古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、 繁殖不

8、断的， 在这些化石中， 作为生命基本物质的有机化合物仍保留着，为科学家研21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy究生物进化供应了必要的条件；这些有机物的残余不就是生命的信息吗.科学家的讨论工作不就是破译这些密码吗.人脸上的皱纹就是生命历程的写真，同理，化石也就是地球古生物的档案，那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代动身，生命的形成也由低级向高级演化；当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢.

9、你可能想像它在引颈长吼；当你 站在重现的远古林木之中的时候，莫非你不会赞扬大自然的高妙吗.作者由衷地叹服大自然是魔法师，是雕刻家；2. 诗的第 2 节和最终一节构成什么关系.这样写好在哪里 . 解答 最终一节回应第 2 节，这样使全诗结构完整，有放有收，有问有答；3. 诗歌把化石称为“你”有什么好处. 解答 这首诗运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用其次人称“你”来称呼它，显得自然亲切；4、题目中的“吟”是什么意思？文中有无照管的语句？假设有，请指出； 解答 吟，本是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂、称颂的意思；诗中第 6 节是作者这种情感的集中表达； 第 6 节写人们参观古生物博

10、物馆时想像出的古时的恐龙、 猛犸引领长吼和一片葱郁的远古森林时会对大自然发出由衷的赞扬； 作者写道“令人叹服的大自然” ，这就表达出了作者的赞扬之情，而远古的自然情形，是通过对“化石”想像、复原而来的，故而对 远古自然的赞扬，也就是对“化石”的赞扬；这种情感贯串全诗，第6 节到达了高潮；习题指津一 思维呈现 这道题目的在于启示同学的想像，调动同学的学问储备，是一道开放题；参考答案 3 、4、5、6 节是化石说的 “话”；二 思维呈现 这道题目的是让同学体会诗歌的节奏美以及前后照管的结构特点；参考答案 “逝去万载的世界又重现”，照管 “逝去万载的世界可会重现”； “沉睡亿年的石头说了话 ”，照管

11、 “沉睡亿年的石头能否说话”；这两节的后两句也相互照管；可以说，第7 节是对第 2 节的答复；三 思维呈现 这道题目的在于扩高校生的课外阅读面，并将有关学问写下来，锤炼搜集整理资料的才能；体验对话师问 ：化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？甲生 ：“逝去万载的世界”记载了生物进化的过程；“化石”就是证明；远古的世界，地球上生活着原始动物， 最早显现的是由无脊椎动物进化而来的古脊椎动物鱼，以后又在此基础上进化而来了其他动物，如两栖类动物、爬行类动物、鸟类动物、哺乳类动物等大家可结合生物学学问具体答复，只要说明生物进化就行了；乙生 ：那是远古的世界， 地球是一片绿色的海洋； 原始植被进化而

12、来的原始森林掩盖了陆地的绝大部分，那真是一个“葱郁、幽雅”的世界； 思维点拨 这是一道开放性试题，目的在于启示同学的想像，调动同学的学问储备；大家可结合有关地理学问答复，只要符合要求即可；17、看云识天气作者简介朱泳燚1940 年生于上海， 1960 年毕业于江苏训练学院中文系；几十年来， 他先后在老师进修学院、中等师范学校、一般中学、重点中学任教，为特级老师；发表语文教学和语言21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy讨论方面的论文、文章近200 篇；专著叶圣陶的语言修改艺术于1

13、988 年获全国首届优秀训练图书评比一等奖；背景材料1962-1965 年间，作者被江苏省训练厅借调到南京，参与了农业中学语文课本编写工作；除一般选择课文、组织单元、编写注释、设计练习外，仍负责编写了十几篇语言学问短文和 说明文，其中就包括了看云识天气；语言积存正音辨形峰峦 lun 点缀 zhu 一霎间 sh均匀 chn 一霎sh间绫纱 l ng 布满 m晕 yn头转向月晕y n倒塌bng t 词语释义峰峦：山峰和山峦；一霎间：一会儿，形容时间极短；预兆：事前显露出来的迹象；轻巧：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧美丽；布满：烟尘、雾气、水等布满，布满；征兆：即将显现的迹象；峰峦：山峰和山

14、峦；峦，小而尖的山，或连绵的山；倒塌：崩裂而倒塌；思路结构欢迎下载精品学习资源云 就像天 气的“ 招牌”总起薄云云的变化同天气的厚云晕云的光荣现象华与天气虹霞卷云阳光透过云层 卷积云不会带来雨雪积云映着阳光高积云露出天幕卷层云天气转阴高层云要下雨雪雨层云雨雪连绵下降积雨云雷电暴雨日晕日晕三更雨月晕月晕午时风变大趋向晴好 变小转为阴雨 东虹东虹轰隆 西虹西虹雨朝霞朝霞不出门晚霞晚霞行千里看云知天气变化总结欢迎下载精品学习资源总说分说总说文章主旨本文具体生动地介绍了云的外形、变化及云上的光荣现象同气象的关系，说明白怎样看云识天气；写作分析1. 层次清晰，有纲有目本文最突出的特点是全文层次分明；在介

15、绍云学问过程中每一段，段与段之间都是总分的结构；如第 1 段最终一句话是第2 段的纲领；而接下来的3、4、5 段又是以第 2 段为纲领的；这样的结构特点使全文思路清晰，结构紧凑；21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy2、能抓住云的特点来进行说明文章细致地把云分成薄云和厚云两大类，又分别把薄云和厚云分成细致的假设干种类，并形象生动地对各个种类的云进行细致的描画，使读者能更细致、 具体地明白云的外形和天气状况的关系；3、语言生动，运用比如、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象如第

16、 1 段概括介绍云的外形千姿百态，运用了比如和排比；总写云的状态与天气状况的关系时，运用比如，把云比如成天气的“招牌”，特别具体、生动、形象；分别介绍各种薄云、厚云时，也多次用到了比如的修辞；而在介绍云的光荣时，多次运用引用的修辞，使读者亲切地感到云的各种光荣与天气和人类生活的亲密关系；4、运用分类别的说明方法文章通篇运用分类别的说明方法；全篇分两大部分说明云的状态、云的光荣与天气状况之间的关系；在说明云的状态和云的光荣时又分别分成厚云和薄云两大类别和晕、华、虹、霞四种光荣来一一介绍云与天气状况的关系；使文章脉络清晰，思路清晰；精读品析妙句涵咏1、“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空掩盖

17、得很阴森；刚刚仍是白云朵朵， 阳光辉煌；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆；” 评点 运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常；2、 “云就像是天气的招牌 ，天上挂什么云，就将显现什么样的天气；” 评点 这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系，说明看云可以是识天气；3、 “它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去； ” 评点 它用了排比、比如的修辞方法，形象地写出了天上的云姿势万千，美丽可爱；4、“最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都隐藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了； ” 评点 运用拟人手法，

18、一个“隐藏” 逼真地衬托出云层之低，云块之厚， 既精确又生动；5、 “但是，天气的变化反常复杂，看云识天气究竟有肯定的限度；要精确把握天气变化的情形，仍得依靠天气预报； ” 评点 这两句话表达了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“经常”、“有时等词是相照管的，说明使用词语的精确性；佳段观赏我们仍可以依据云上的光荣现象，估计天气的情形；在太阳和月亮的四周，有时会显现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的；这种光圈叫做晕；日晕和月晕经常产生在卷层云上， 卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆； 所以有“日晕三更雨， 月晕午时风”的说法；说明显现卷层云，并且伴有晕，天气就会变

19、坏；另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”；颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反；日华和月华大多产生在高积云的边缘部分；华环由小变大，天气趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨；夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹；人们常说：“东虹轰隆西虹雨；”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨；仍有一种云彩常出现在早晨或黄昏；太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞；朝霞在西，说明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗；所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语； 评点 这段写云的光荣与天气的关系；“云的光荣”也是被第1 段中“天上的云，真是姿势万

20、千，变化无常”所涵盖的；作者善于从不同的角度来说明事物；依据云的不同的光荣，作者把云的光荣分为四种：晕、华、虹、霞；作者仍把它们之间的差异作了介绍，这是比较说21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy明；作者仍引用了谚语， 说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活体会的总结；这一段的层次也很清晰；问题探究本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点.你能从课文中找出有关的语句吗？ 解答 文章先说不同外形的云和天气的关系；第1 段概述，先用 “天上的云，真

21、是姿势万千，变化无常 ”一句总说，然后描画了万千姿势的云；第2 段是 3、4、5 段的 “纲”： “薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层， 经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个 “纲”绽开的；第 3 段照管 “薄云往往是天气晴朗的象征”，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”；第 6 自然段开头写 “云的光荣同天气的关系 ”，最终一段总结全文；在文章内部，作者也是依据肯定的思路来介绍的；例第3段，把 “薄云 ”又分为 “卷云 ”、“卷积云 ”、“积云 ”和“高积云 ”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系；习题指津一 参考答案 1. 这道题检查同学把握中心句

22、的才能；中心句是 “天空的薄云， 往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆；”解题思路是：本文主要介 绍云和天气的关系， 第 1 段先用生动的语言描画云的千姿万态，最终一句话总结， 点明中心， 后面的文字是对它的具体说明；2. 云的种类繁多， 同学把握起来有肯定的难度；通过设计表格， 可以帮忙同学把握云的种类， 从而更加清晰地懂得课文；解答这道题的思路是，先把云分成两大类：依据云的外形可分为晴天的云和雨雪天气的云；再依据云的光荣分为四种；列表如下：晴天云简表欢迎下载精品学习资源云名云的外形变化高度像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮厚 天气征度 兆最 象征晴欢迎下载精品学习资源卷

23、云着卷积像水面的鳞波，是成群成行的卷云云最高薄很很高薄2 000 米左 较朗无雨雪阳光温欢迎下载精品学习资源积云像棉花团，上午显现，黄昏消散右薄 和欢迎下载精品学习资源高积像草原上洁白的羊群，扁球状， 云排列整齐2 000 米左 较天晴右薄欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程外形卷层位天气征置兆欢迎下载精品学习资源卷云集合，向前推动像白绸幕蒙住天空高晴转阴云高层将下雨卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低云雪欢迎下载精品学习资源雨层高层云变得更厚云积雨 积云快速形成高大云云山暗灰色云块密布天空乌云密布天空更雨雪连低绵更雷雨冰低雹欢迎下载精品学习资源21 世纪训练网

24、-中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy云的光荣简表光产生和分布情形颜色天气征兆名欢迎下载精品学习资源产生在卷层云上，分布在日晕月四周华 产生在高积云边缘部分雨过天晴，在太阳对面的云虹幕上早、晚，太阳照着对面的云霞彩里红外紫里紫外红彩色圆弧云层变红日晕三更雨，月晕午时风华环由小变大，转晴；由大变小， 转阴雨东虹轰隆西虹雨朝霞不出门，晚霞行千里欢迎下载精品学习资源二 思维呈现 此题旨在考查同学比照喻句的把握在形式上仍应当是排比句；解答此题主要靠想像和联想；从外形入手，既考虑静态，又考虑动态参考答案

25、1. 夜幕四合，四周的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇，2. 远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹， 三略；体验对话师问 ：看云识天气 的作者以美丽的文笔将各种云出现在我们面前，你们也能写出让别人感动的景物吗？甲生 ：我写的是夕阳； 夕阳给大地静静地罩上了一层金色的余晖，河边的柳条随阵阵送爽的凉风翩翩起舞； 夕阳渐渐地钻进薄薄的云层，刹那间染红了西边的天空；金灿灿的晚霞倒映在清亮见底的河面上，闪动着万点金光；这时，不但天空、水面、大地，就连我自己也都变成金黄的了；乙生 ：我写的是月亮；月亮在山后静静地露出了头，像负着重托似的正在努力向上；最终， 它最终跳出了群山，升上了天空，由

26、杏黄变得光明柔和了；月光如水，静静地撒在地上，整个山村像掩盖着一层薄薄的银纱；丙生 ：我写的是晚霞；晚霞，红红的晚霞，映红了半边天；一片又一片，像马，像人，像红的旗帜； 远远的云彩， 薄薄的一片， 淡淡的一缕， 也被晚霞映射得格外美丽，晚霞越来越红， 越来越亮，像跳动不定的火焰，时高时低时有时无 思维点拨 大自然呈现给我们的总是那样的美丽，只要我们开启慧眼，挥动妙笔，我们就肯定能够找出各种美丽，绘出美景；18. 绿色蝈蝈作者简介法布尔 18231915，是法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家；他写的昆虫的故事 又译作昆虫记，以其特殊的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国青少年的宠爱

27、； 这部书从 1878 年开头写起， 直到 1907 年完成， 消耗了法布尔大半生的时间和精力，共有10 大卷；这部书是作者观看昆虫生活的第一手资料，是引人入胜的科普散文集；课文就选自这本闻名的科普读物；21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy作品简介昆虫的故事是以大量科学报告材料和文学手法通过艰苦创作写成的，文体基本以散文为主，主体内容集中在昆虫学上，同时收入一些叙述经受、回忆往事的传记性文章， 假设干解决理论问题的谈论，以及少量带科普学问性的文字；一位饱经沧桑、 追求不止的昆

28、虫学探究者的优势，在这部著作中得到充分发挥；全书十卷二百二十余篇，工程艰巨可见一斑；法布尔写昆虫的故事并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性；昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁殖和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生， 睿智的哲思跃然纸上；最重要的是，整部作品布满了对生命的敬重和宠爱之情，给这部普一般通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得学问、趣味、 美感和思想的鸿篇巨制；语言积存正音辨形篝火 g u 狩猎 sh u 窸嘿 x s 喑哑 y n 宁静 m 气氛 f n 篡夺 cun 螽斯 zh ng 莴苣 w j 嗉囊 s 喙 hu 吮取 sh n

29、撇开 pi 低劣 li 嫉妒 d j 词语释义喧嚣：声音杂乱，不清静；篡夺：用不正值的手段夺取位置和权力；悬殊：相差很远；狩猎：打猎；宁静：安静；弱肉强食：原指动物中弱者被强者吞食，比如弱的被强的吞并；庞然大物：指高大笨重的东西， 现也用来形容外表上很强大但实际上很虚弱的事物；惊惶失措：可怕慌张得不知道该怎么办；津津有味：指吃得很有味道或谈得很有爱好；思路结构欢迎下载精品学习资源用蝉的休息引出蝈蝈1 2 段蝈蝈的叫声3 段对蝈蝈的观看、蝈蝈的习性欢迎下载精品学习资源文章主旨作者用生动活泼的笔法，具体地介绍了蝈蝈的外部特点和生活习性，字里行间显露出了深厚酷热的感情，表现出了作者对生命的敬重与宠爱

30、；写作分析1、文艺笔调本文不像一般的说明文那样平实，而是敏捷生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写， 又有个人感情的显露；2、生动传神的语言作者对蝈蝈布满了宠爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人；比方，“它们对这道菜吃得津津有味” “它毫不徘徊地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”，这些语言都很传神；3、拟人手法的运用像“蝈蝈在窃窃自语” “蝈蝈宠爱甜食” “蝈蝈是彼此特别和谐地共居在一起的”等都运用了拟人手法；拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增加了可读性；4、通过比较来写蝈蝈比方在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它宠

31、爱吃肉食时，拿螽斯来作比较； 写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较；这些比较，既突出了蝈21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy蝈的习性，又说明白作者对各种昆虫的习性了如指掌；精读品析妙句涵咏1. “绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了；” 评点 用拟人手法写蝈蝈，显露出深厚酷热的宠爱之情；2. “这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀， 两片大翼轻巧如纱；” 评点 美丽的语言刻画出蝈蝈可爱的样

32、子；3. “关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦；” 评点 “麻烦”一词表现出作者对蝈蝈尽心照管不怕麻烦的态度；带有明显的感情颜色，亲切自然，富有文学笔法；4. “蝈蝈也存在着同类相食的现象；诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是假如一只蝈蝈死了，活着的肯定不会放过品尝其尸体的时机的，就像一般的猎物一样；” 评点 这段话运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较；这样写既能使读者明白其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性；佳段观赏早晨，我在门前漫步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时仍有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的

33、蝉的肚子；我明白了， 这场战役发生在树上，发生在一大早蝉仍在休息的时候；不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳， 攻击者和被攻击者一道从树上掉了下来；有时我甚至仍看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉就慌张失措地飞起逃跑；就像鹰在天空中追捕云雀一样；但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是攻击比它弱的东西，而蝈蝈就相反，它攻击比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的；蝈蝈有着有力的大颚、锋利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情形极少显现，由于蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬； 评点这段文字之所以写得出色，是由于：1用词精确；词语“被活活咬”“一跳”写出了蝈蝈很凶狠；“一同从树上

34、掉下来”写出打斗过程很猛烈；蝈蝈的“英勇”“纵身追捕”，蝉的“慌张失措”“逃跑”，反映了蝈蝈的威猛，面临比自己强大的对手，毫不恐惧；2比如、比照等修辞手法的作用，使文章更生动、具体；比如：写了攻击者蝈蝈和被进攻者蝉， 由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导位置；比照： 将蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀进行比照；3以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片宠爱之情；问题探究1.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ 解答 课文第 1 段并没有写蝈蝈， 是写在别人欢庆国庆的日子里， 自己仍没有遗忘去观看昆虫；“我单独一人”说明作者对他宠爱的事业的执著；第 2 段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了；突然，蝉的一声哀号引出了本文的“

35、主人公”蝈蝈；这是多么富有匠心的写作思路！2. 绿色蝈蝈的外表有哪些特点？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 解答 外表特点“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽， 苗条均匀，两片大翼轻巧如纱；”作者写了蝈蝈的叫声和食性；主要写的是食物习性；从第 4 段到结尾，这是文章的主体，其中 8、9、10 三段是对蝈蝈食性的补充说明； 11 段是写蝈蝈彼此特别和谐地共居一起， 从不争执；习题指津一 思维呈现 要同学抓住文章的基本内容来答复；21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最

36、齐全的世纪训练网21cnjy 参考答案 1. 外表特点， “这种昆虫特别美丽， 浑身嫩绿， 侧面有两条淡白色的丝带， 身材美丽， 苗条均匀，两片大翼轻巧如纱；”作者写了蝈蝈的叫声和食性；主要写的是食物习性；2. 作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等；当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观看和试验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”；作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象；3. “窃窃自语”“津津有味”“宠爱甜食”“毫不徘徊地都接受”是拟人；这样写亲切自然，形象生动；二略体验对话师问 ：在这篇文章中

37、， 法布尔通过自己详尽的观看，生动活泼的文字，向我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫；你能介绍一下你明白的昆虫吗？甲生 ：小螳螂全身绿色，头呈三角形，有一对又大突出的翡翠般的眼睛；触角像头发丝状， 胸部瘦长，内外翅两对，内翅呈粉紫色，外翅绿色；它的脖子又硬又长，相当于身长的二分之一；肚子胀得鼓鼓的，上面仍有几条横道道；两只前腿像镰刀似的，为此，我们也叫它小刀螂；乙生 ：蚂蚁是一种小昆虫，身体很小，就像一粒黑芝麻；它有三对细小的足，仍有一对犹如发丝却特别灵敏的触角，这对触角主要是用来侦察敌情，通风报信的，就好比人的一双眼、一只鼻、一张嘴；别看它个儿小，本事可大着呢；丙生 ：三月下旬的一个黄昏，我路过一块

38、油菜地，听见地里有嗡嗡声，啊，是小蜜蜂！出于奇怪心，我走进油菜地； 我蹲下身子，只见有只幼小的蜜蜂从一个花房出来，转入另一个花房；它的腿一蹬一蹬的， 它的屁股一动一动的，它那金黄色的身子一纵一纵的，它的头不时地在里面转来转去； 我想，它这时正在使着蛮劲，想把花房的花粉采完呢；大约过了半分钟光景，它又转入另一个花房不大一会儿，它就爬遍了几十朵花；它的腿上已全是花粉，它抖抖翅膀，预备满载而归了！ 思维点拨 昆虫也是大自然的一员；只要我们认真观看明白，就能发觉：它一样可爱；上面同学的答复不就证明白这一点吗？19. 月亮上的脚印作者简介朱长超当代科普作家；最近出版的20 世纪科学发觉纵横谈一书，多学科

39、、多方面地介绍和评述了刚终止的一个世纪内的重大科学发觉和做出这些发觉的有关工作者，共分 “科学开拓着世界”“科学聪慧的光辉”“科学精神的丰碑”等六章共54 篇；本文选自该书广寒宫嫦娥迎佳宾中的一部分；背景材料美国于 20 世纪 60 岁月至 70 岁月初组织实施载人登月工程，或称“阿波罗”方案；这一工程的目的是实现载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备；它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就；工程开头于1961 年 5 月，至 1972 年12 月第 6 次登月胜利终止，历史约11 年，耗资 255 亿美元；在工程高峰时期，参与工程的有 2 万家企业、 200 多

40、所高校和 80 多个科研机构，总人数超过30 万人；整个“阿波罗”工21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy程包括： 1确定登月方案；2为登月飞行作预备的4 项帮助方案； 3研制“土星” 号运载火箭； 4进行试飞； 5研制“阿波罗”号飞船；6实现载人登月飞行；语言积存正音辨形即使 j 石碑bi 液体 y 铁锹qi o脚印j 羽翼y 领域y欢畅chng词语释义观测：观看并测量天文、地理、气象、方向等；畅谈：纵情地谈；里程碑：比如在历史进展过程中可以作为标志的大事；仰头直立：仰着头笔

41、直地立着；遥遥在望：形容远远地可以看到；可望而不行即：只能够望见而不能够接近；即：靠近、接触；思路结构欢迎下载精品学习资源指出这是里程碑引起下文12 段文章主旨登月经过3 16 段登月意义1718 段欢迎下载精品学习资源本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，指出登月活动的重大意义；表现了人类探究太空的宏大气势，赞扬了人类的聪慧才智；写作分析1、表达完整、生动；第一是渲染；文章的1、2 段进行了渲染，描述月球的遥远、人们长期以来的登月愿望、此次登月的重大意义，引起读者的爱好；其次是明晰的时间线索；从第3 段的“这一年的 7月 16 日”开头，作者把登月的全部过程依据

42、时间次序作了具体交代，甚至连几分几秒都写得清清晰楚；这就使读者比较具体地明白登月的具体时间，也增强了大事的生动性；2、语言生动形象；恰当的描述； 在写到火箭发射前的景象时，作者写道： “火箭像巨人一样仰头直立着， 尖端直指蓝天，高达一百多米；”这表现了火箭高大雄壮的姿势；写火箭在太空翱翔时，作者写道： “飞船像一叶孤舟在太空渐渐行驶；它飞过了又飞过了从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望；它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方；”这样描述很能激发读者的想像；用数字说话；作者比较具体地列举了一系列的数字，它可以帮忙读者增加学问，由于这些数字都是富有吸引力的；3、表达中有谈论；在记叙文中恰当穿插一

43、些谈论的句子，可以起到深化懂得、画龙点睛的作用；比方在第4 段中作者写道： “一个宏大时代就要来到了这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行；”再比方第 11 段中：“这是一个宏大的时刻；这是人类宏大的一步；这是人类探索太空的里程碑； ”这种记叙中加谈论的写法对读者进一步懂得文章，突出文章中心起到了重要作用；精读品析妙句涵咏1.“飞船像一叶孤舟在太空中渐渐地飞行；”21 世纪训练网 -中国最大型、最专业的中学校训练资源门户网站；版权全部 21 世纪训练网欢迎下载精品学习资源本资料来自于资源最齐全的世纪训练网21cnjy 评点 这一比如句形象地写出了飞船飞行时的状态；“孤舟”示意了人类第一次飞行；2.“他们当心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭， 甜甜地睡了七八个小时；” 评点“当心翼翼”说明白宇航职工作特别认真谨慎；“美美地”“甜甜地”等词生动、形象地说明白宇航员兴奋、欢乐、欣慰的心理；3. “这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类