2022年人教版小学语文五级上册第五单元教案及反思.docx

《2022年人教版小学语文五级上册第五单元教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学语文五级上册第五单元教案及反思.docx（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源学习目标漫游汉字王国欢迎下载精品学习资源同学能从总体上明确综合性学习的要求，明白综合性学习的特点，为学校高年级综合性学习打下良好的基础；同学通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务；同学能够认真阅读教材供应的阅读材料，从中受到启示，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料；同学通过综合性学习，能够增进对汉字的明白，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事；通过活动，同学能够很好地参与合作学习，提高自主学习的才能；课前预备 ：相关的教案挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料；教案过程第四十三课时激趣导

2、入；揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字；看，老师在黑板上 就写了两个汉字 即“汉字” ；你们对汉字有哪些明白呢. 同学可以自由发言，老师相机点拨； 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍；揭示内容；同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的 初步明白，你们想不想更多地明白汉字.好，让我们在这段时间里一起漫游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，明白汉字文化，并为纯洁 祖国文字做些力所能及的事吧； 板书课题“漫游汉字王国” 整体阅读，感受汉字的奇妙老师谈话：第一，请大家一起走进课本第7883 页，让我们共同阅读“阅读材料 14”，感受汉字的奇妙

3、吧；老师出示阅读要求；a. 认真阅读“阅读材料14”，摸索：这四就材料分别从哪个方面说明汉字的好玩的 .为什么说是好玩的 .b. 除了上述四种好玩的汉字现象外，你仍知道哪些好玩的汉字现象.c. 阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通；欢迎下载精品学习资源同学自学、争论、沟通，老师参与同学活动；同学汇报，老师点拨；a. 关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法， 最终在全班汇报；b. 关于好玩的谐音：师：课本中例举了几种好玩的谐音 .答：歇后语和笑话； 师：能说出哪些字是字谐音吗 . c关于仓颉造字：同学读完后，可以让同学用自己的话讲一讲这个传奇；d关于“册”“典”“删”的来历：

4、同学读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历；留意检查几个生字的读音；总结拓展，激发同学探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的好玩；的确，这也为我们进一步探究汉字的秘密，进一步学习汉字供应了有效的途径；在下面的学习中， 我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动；第四十四课时合作争论，制订活动方案引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习；那么，我们应当如何开展好综合性学习呢 .提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 77 页；同学自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求；同学汇报从这段话中明白到的综

5、合性学习的要求；老师相机强调： a自由组成小组； b争论活动内容；c制订活动方案； d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动终止后要展现活动成果； 明确建议，突出活动重点；a指名读“活动建议”；b汇报读懂的要求；同学汇报，老师相机提示：环绕“汉字的好玩”，有挑选地开展活动，欢迎下载精品学习资源留意要认真阅读供应的材料； 同学自由分组； 适时关注同学分组的情形，并建议作适当调整；同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理争论看法，并形成完整的方案； 争论沟通，修改完善活动方案以小组为单位汇报活动方案；师生共同评议； 老师相机引导，提示留

6、意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复； 小组依据评议，修改完善活动方案；课外实践，搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案，进行相关的搜集、查找、整理等工作；第四十五、四十六课时说明：在确保活动中同学安全的前提下，老师要有组织地支配同学在课外通过各种途径搜集资料，需要支配两课时的时间进行活动；第四十七课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动方案，大家依据方案开展了丰富多彩的活动；在活动中，我们体会到了汉字的好玩；这节课，我们就来汇报大家开展活动的情形；展现沟通，汇报学习成果字谜大擂台；a. 老师引言：第一，我们从汉字的猜字谜开头；同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，仍有的同学自

7、己编写了一些字谜；现在，我们要举办字谜大擂台活动，大家预备好了吗 .活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据肯定的比例确定必答题、抢答题如干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用； b. 老师提出活动要求；(1) 全班分成四个活动大组；将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等；(2) 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员；欢迎下载精品学习资源(3) 必答题每题 5 分；答对加 5 分，答错不扣分；4抢答题每题 8 分；答对加 8 分，答错扣 8 分；说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握，尽量使每个同学都有参与活动的机会； c. 沟通体会，

8、感受乐趣；活动终止后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事；谐音俱乐部；a. 老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣；下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧；b. 互动嬉戏；(1) 歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字；(2) 古诗：一同学读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句；(3) 对联：一同学说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字；(4) 笑话：一同学介绍自己搜集的笑话

9、；其他人说为什么好笑；拓展延长，激发同学实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣；让我们做生活中的有心人，做学习的主人；课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，仍可以在教室里出一期黑板报；总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动方案，我们仍通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩；我们的收成真大；大家仍想连续进行综合性学习，进一步明白汉字，加深对汉字的宠爱之情吗.好，下节课我们连续学习；第四十八、四十九课时激趣谈话，导入新课老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶段的综合性学习；欢迎下载精品学习

10、资源下面，我们将连续进行综合性学习 ；导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，仍有着悠久的历史，包蕴着丰富的文化；只要我们主动地明白，积极地搜集资料，信任大家肯定会更多地明白汉字；那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去明白呢.让我们一同走进课本的第 85 90 页的“阅读材料”；整体阅读，明白汉字文化老师谈话：第一，让我们阅读“阅读材料l 一 7”，详细地明白汉字的历史和文化吧；老师出示阅读要求：a. 认真阅读“阅读材料 17”，想一想这7 就材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 .b. 除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你仍知道哪些.c. 阅读后，就自己的想法在小组内进行

11、沟通；同学自学、争论、沟通，老师参与同学活动；同学汇报，老师点拨；a. 关于汉字的演化：先让同学观看，然后请同学说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让同学进一步体会中国汉字演化的规律；b. 关于甲骨文的发觉：先让同学自己阅读，然后请同学在小组内相互争论争论；c. 关于一点值万金：先由同学自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受；d. 关于街头错别字：同学认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查；检查方式可以是自查，也可以是同学互查； e. 关于赞汉字：同学自由读一读；f. 关于书法作品赏析：同学认真观看两种字体的不同，说一说各自的特点

12、，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供同学观赏；g. 关于我爱你，中国的汉字：(1) 老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍；欢迎下载精品学习资源(2) 同学自主读文章；(3) 检查课后生字表中生字把握的情形；(4) 同学再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍， 认真体会作者宠爱汉字的感情；(5) 指名同学朗读课文；师生共同评点；6同学将文中自己宠爱的语句抄下来；总结回忆，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的明白，加深了对汉字的宠爱之情；大家在学习中有了很多

13、收成；布置任务：下节课，我们将环绕这些方面的内容，制定活动方案，开展丰富多彩的学习活动；第五十课时合作争论，制订活动方案引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就是制定活动方案；有了好的活动方案，就为活动的胜利奠定了基础；请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求 .同学汇报制定活动方案的要求；老师相机强调： a自由组成小组 b争论活动内容； c制订活动方案； d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；e活动终止后要展现活动成果； 老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第 84 页；同学依据要求自由读

14、第 84 页的“活动建议”；要求：从活动建议中知道一些什么 .哪些建议要特殊留意 .明确建议，突出活动重点；a指名读“活动建议”；b汇报活动的要求；同学汇报，老师相机提示：环绕“汉字的历史和文化”，可以有挑选地开展哪些活动，如何开展活动； 同学自由分组 适时关注同学分组的情形，并建议做适当调整；欢迎下载精品学习资源同学分组争论活动方案；提示：争论时要作好分工，如专人记录争论结果，专人负责整理争论看法，并形成完整的方案； 争论沟通，修改完善活动方案以小组为单位汇报活动方案；师生共同评议； 老师相机引导，提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复； 小组依据评议，修改完善活动方案；课外实

15、践，搜集、查找、整理资料同学依据拟定的方案，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作；第五十一、五十二课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收成；这节课，我们就来进行学习成果的汇 报；第一，请大家争论一下，你准备怎样汇报.同学争论，师生共同评点；说明：如同学提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；如没有， 就依据如下建议进行； 展现沟通、汇报学习成果小小展现台汉字历史大揭秘a. 老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着许很多多动人的传奇；下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其

16、他同学一同共享；b. 分组沟通，共享资料；同学在小组内由组长组织进行沟通，要求每个同学都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看；说明：同学供应的材料最好是多种多样的；如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的 c全班汇报展现；由小组推选代表在全班汇报；小小故事会“一字之差”的教训a. 老师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的；大欢迎下载精品学习资源家肯定仍记得“一字值万金”的教训吧；其实，在我们的生活中，像这样的教训仍有很多很多；通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧；b. 组内互说，推选代表；c. 说说听完故事的体会和感受；小主人在行

17、动我为规范用字出点力a. 老师引导：同学们，在我们的综合性学习方案中，支配了一次较大规模的社会调查活动；大家是如何开展这一活动的呢.请每个组的组长汇报一下活动开展的情形；b. 组长汇报活动开展情形；老师赐予适当点拨和评判；c. 老师小结，并提出展现社会调查成果的要求： 1先在小组内争论一下准备怎样汇报；(2) 然后进行合理的分工； 3在小组内进行预演；4小组合作在全班汇报；老师提示留意的几点；展现的形式要多样；实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种公文、信函展现的内容要全面；不规范的字与规范字对比表；简洁的调

18、查报告；给有关部门的建议书；有关部门的回信或答复书；小小书法展感受书法艺术美a. 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术；历来为众多文人墨客所宠爱；无论是古代，仍是现在，宠爱书法艺术的人数不胜数；在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览；看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂；大家可以自由参观；b. 老师提出参观要求；欢迎下载精品学习资源(1) 参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗； 2参观时，留意认真观赏，明白各种书法艺术的特点； 3参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法；c. 同学进行参观活动，老师参与同学活动；总结回忆，拓展延长总结回忆：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订方案，积极参与实践活动，不仅增长了学问，培育了才能；期望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去；拓展延长：这次综合性学习虽然终止了，但对汉字的探究并没有终止；有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习；教案后记：这个语文综合性学习，分成“好玩的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块；每个板块的主体是“活动建议”，让同学依据这些建议开展综合性学习；“阅读材料”是供同学在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，同学可以自己动手去搜集，老师也可以作补充，充实教案的内容；欢迎下载