2022年人教版九级语文教学工作总结 .docx

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1、精编学习资料欢迎下载九年级其次学期语文教学工作总结沈静布满激情的九年级语文教学工作已经终止,在这里很有必要对一年来的语文教学工作进行一下总结,查找语文教学工作和新课标之间存在的差距,探究语文训练教学中的好体会好做法,为下一个三年一轮的语文训练教学工作供应依据；一、训练对象基本特点今年我担任九年级9 班语文教学任务,全班共36 名同学,男生 24 名,女生 12 名,是一个经过掐尖选拨后重新组合的一个平行班；相对而言,我们班同学综合学习才能普遍较弱,基础差、差生面大；在学习思想上,一年来同学经受了一个“舍弃 彷徨 振作 徘徊 努力”五个阶段；二、一年来语文教学的主要做法一是针对本班同学实际,我第

2、一制定适全本班特点的语文训练目标；确保同学经过一年 的语文学习能顺当通过语文结业考试要求,力争将有潜力的同学中考中语文能拨尖,不拖后腿；教学目标不盲从、不夸大,实事求是；在每个阶段的语文教学工作中,我都会制定阶段性的语 文过关目标；依据分层教学、因村施教的原就,不同层次的同学制定不同层次的目标过关要求；从一年的语文教学成果来看,定目标,分层过关的思想是切实可行的,特殊是在平行班,通过 “推一把、拉一把 ”的做法,同学语文成果的提高是看得见的；二是爱心投入,扎扎实实做好每一步；虽然我教的这个班的同学语文学习才能远不及我之前带八年级时那个班,但我从没有舍弃过我的同学,始终坚信通过师生的不懈努力,同

3、学的语文成果确定会有较大步；面对这样的平行班,只有更专心、更努力才能实现目标；在上好新课的基础上,我不断努力稳固和勉励同学,依据方案有目的的进行了艰苦的强化训练,分别进行了多摸底考,从基础学问、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学学问；三是以中考为导向,努力提高同学语文才能；通过对名家名句的誊写、背诵特殊是美文、名言警句、古诗词的背诵默写、积存,既可以练字,同时起到了潜移默化,扩大课外积存的作 用,引导同学有意识地仿照大家作品,自主写作；在誊写的基础上全面落实背诵,课内外名篇 佳句全不放过,由于背诵是一种最野蛮的手段,也是一个现阶段语文教学中切实可行的好方法；

4、其次是增加作文的训练量,老师全批全改,并保证在写作后一周内反馈给同学,准时订正同学 在写作中存的问题,点评同学写作中的闪光点,帮忙同学习惯写作,不怕作文,确保将来大型 考试中作文多得分；通过不同方法的运用,努力提高同学语文素养、语文才能,使同学在听、 说、读、写等方面得到肯定程度的提高；从今年的语文教学工作来看,这些工作抓得越早越好,越早成效越明显的；三、语文教学的摸索虽然九年级语文有其自身的复杂性和特殊性,但万变不离其宗, 肯定要让同学明确 , 试题和考卷并不是语文学习的全部；关注社会、人生, 用自己的心灵和敏锐的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上全部的美好事物沟通沟通

5、,时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文；篇二：人教版九年级语文教学工作总结2022-2022学年上学期三年级语文教学总结本学期我担任三年级语文教学工作；经过半年的努力,同学取得一些进步,同时,我也收成颇多；在这一学期的工作中,有成果,也有失误；有体会,也有教训；现就本学期的详细教学情形总结如下：一、培育良好的学习习惯；如教会同学预习的方法（读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、摸索课后题）,坚持课前预习,并让同学在预习中发觉问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分勉励,并依据问题的难易让他们进行独立摸索、同桌争论、前后桌争论

6、、小组争论或全班争辩,我当引导者,最终仍由个别同学上来做总结；这样,就为同学创设了一个民主公平和谐的学习氛围,让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为同学的主人, 既表达了同学的主体性,又发挥了老师的引导作用,既符合了课改特点,又提高了课堂效率；二、为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,如挂图、插图、幻灯片等进行教学；并让同学动手实践；三、教学时能面对全体同学,留意发觉同学的闪光点,多夸奖和勉励,让每个同学在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点；第四、在教学过程中,能渗透德育；充分利用教材的思想内容培育同学宠爱祖国、爱党、爱社会主义的训练,力争做有抱负、有道德、有文化、有

7、纪律的一代新人；当然,教学中仍存在很多不足,如我班同学接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应对自如,我在这两方面的训练力度也不够,有待于下学期的进一步努力,信任我肯定能使这两方面的水平有大的提高；我与学校同呼吸,共命运,积极为创建优秀年级组出谋划策,为学校奉献着自己的一份力气；借着学年总结的机会,梳理自己的工作思路,为今后的更好工作打好基础；1 、梳理与确立班级治理目标：上学期,为落实“争做文明同学 ”的主题训练,在观看、分析同学情形后,确立了“踏实学习、专心做事、友善交往”的班风；在上学期,我以规范书 写为途径,逐步落实静心学习的目标,努力培育同学的日常规范；本学期结合“爱”的主题训练,

8、推出了 “爱是才能需要锤炼,爱是氛围需要培育”班级的主题训练活动；2 、积极参与活动,培育孩子的责任感；教学工作：教学质量的关键在课堂,为此,自己细心备课,努力做到一课一得,学有所获；为了落实阅读训练,自己细心设计课堂提问,从精简问题入手,努力落实同学主体位置, 提出了语文课上 “答案不唯独,沟通更重要”；强化阅读训练,在阅读和选读课文上做文章, 加强阅读训练,强化同学的才能；在做好学困生辅导的基础上,努力培育本班的尖子生,提高 思维与表达才能的训练；加强争论：本学期,在充分发挥组员的作用基础上,自己分别就单元备课,重点课文分析,做课反思等作了主题沟通；并就古诗教学、期末复习、同学朗读指 导等

9、课例多次做组内争论课；自己在争论教材的基础上,充分发挥运算机优势,制作课件,交 流共享,不断丰富教学内容,提高阅读时效性总之,同学是学习的主体,不是学问的容器；老师传授学问、技能,只有充分发挥同学积极性,引导同学自己动脑、动口、动手,才能变成同学自己的财宝；老师要把学习的主动权交给同学,要善于激发和调动同学的学习积极性,要让同学有自主学习的时间和空间,要让同学有进行深化细致摸索的机会、自我体验的机会；教学中要尽最大的努力,最充分地调动同学积极主动学习,由 “要我学转化为 “我要学 ”、“我爱学 ”；科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面,由于同学形成良好的学习习惯以后,他

10、的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参 考书,以提高自己的业务才能,另外公共学问方面运算机、一般话都取得了不小的成果；我想, 作为老师,学问面越广,自己的感觉也好,同学对你的感觉也好；2022-2022学年上学期三年级语文教学总结宝丰县其次试验学校张会团篇三：九年级上册语文教学工作总结九年级语文教学工作总结任课老师：马春艳一学期来 , 在学校的领导下,在学校同事的支持下,我顺当地完成了本学期的教学工作；回忆一学期的工作,虽然取得了肯定的成果,但缺点和不足更是不容回避的,现将工作总结如下：一、思想方面；认真学习新课标,深化领悟语文课程

11、标准的精神实质,切实转变观念,克服以往在 语文教学中忽视同学的主体位置、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的 错误倾向,真正确立语文训练的新理念,通过教学任务的完成,全面提高同学的整体语文素养,留意提高同学的语文实践才能,积极提倡、促进同学主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文才能；二、教学方面；（一）认真备课上课,认真辅导同学,认真批改作业；、备课备课时认真钻研教材、教参,力求吃透教材,找准重点、难点,虚心向同组语文老师学习；充分利用每周的教研时间,积极参与教研组组织的教研活动；、上课认真

12、讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练；运用多种教学方法,从同学的实际动身,留意调动同学学习的积极性和制造性思维,培育同学有举一反三的才能；培育学困生的学习爱好,努力做到因材施教,教学方法力求受到同学的宠爱,能够和同学积极的融合在一起, 教学任务顺当完成,同学的学习成效比较抱负；、辅导我利用自修和课余时间对同学进行辅导,耐心讲解,准时查缺补漏；利用辅导和早读的时间,给同学加强一些课外的阅读练习；对学习比较差的同学进行集中辅导,对他们进行强化训练；、作业同学作业准时批改,认真批改,对好的同学进行夸奖,不好的同学进行训练,对存在的问题进行集中讲解；依据同学的自身情形,有区分的书写评语,认真书写评语

13、,使同学在评语中可以知道自己的不足；（二）留意阅读、写作与实践；1 、 重视阅读教学,扩大阅读视野；由于课堂、教材的容量和时空限制,同学不行能获得大量的生活和语言素材；针对同学阅历不丰,学问不多,语言贫乏,学问面窄的实际,第一, 我引导同学扩大阅读内容；其次,我教给同学阅读的方法,可以实行自由阅读和定向阅读相结 合；自由阅读,由同学依据自己的爱好、爱好,自由地挑选阅读作品,我一般不加限制,但要 讲清目的和要求,一个课时能熟悉一个事物便达到了目的；定向阅读,由我依据教学大纲的规 定,以及某一写作单元的目的和要求,确定阅读作品目录；如大纲规定中学每个年级课外阅读三五本书,我针对记叙文的特点,有要求

14、地布置,通过检查准时明白和发觉同学在课堂教学中已经掌握或没有把握的问题,以便在往后的课堂教学中“有的放矢 ”；我要求同学每个学期背诵肯定数量的古诗词,要求同学在的阅读中摘抄妙文佳句,多作一些笔记和卡片,这对增强同学的词汇量,激发思维,丰富语言,大有好处；2 、勉励同学自由写作；练笔是提高同学写作水平的重要途径,只学理论不实践,无论达到提高的目的；定性作文与不受任何限制的作文相结合,这是近年来语文教学改革的成果之一；要提高同学的写作才能,除了强化课堂方案内定性作文（教学方案内规定的记叙文、谈论文、 说明文）外,仍必需抓好同学的课外练笔,提倡写随便作文,其形式包括日记、周记、评论读 书笔记以及信函

15、等等；这是同学写作上自由耕耘的一块园地,让他们写自己的话,写实在的话, 见什么写什么,干什么写什么,读什么写什么,想什么写什么；我依据实际情形规定每人每周 写作的最低量度；有了量度要求,便于我全面总结,可起到督促检查作用；三、今后努力方向；、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,采纳多种教学手段吸引同学的留意, 提高同学的学习的爱好；留意对同学才能的培育,多同组语文老师学习体会；对差生多些关怀,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更大进步；对同学多加强正面训练；2 、在教学上下功夫,利用教材进行全面的听说读写训练；抓住教材的特点,结合同学的实际情形,切中难点,把握重点,进行多方位、多层次的

16、听说读写训练；切实支配字词阅读写作逐步训练,促进同学语文才能的全面进展；总之,本人始终用自己的心去教导同学,用自己的情去培育同学；坚持以新课程的标准实施教学,坚持以同学为本的训练理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开创了课程学习的宽阔天地；不过仍应当说的是在取得成果的同时,也显现了教学上的很多不足；今后我定会在教学中不断改进,以适应训练改革的新浪潮,努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步；篇四：2022-2022学年其次学期人教版语文中学九年级教学工作总结2022-2022学年度二学期教 学 工

17、作 总 结年级学科姓名xxxx级语文2022-2022学年度其次学期教学工作总结本学期,我担任去xxxx级五六班的语文教学工作,一学期以来,我本着爱同学的心； 怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺当地完成了本学期的教学任务；现将本 学期语文教学工作总结如下：一、主要工作成果：1 、思想训练与语文爱好的培育；依据文章内容,结合作品中人物的思想品质、性格特点, 通过朗读、讲解、感悟、争论,学习主人公的优秀品质,引起同学内心的震动,使同学的心灵 受到熏陶,进而影响和转变他们的人生观、价值观；逐步教会同学先学会做人,然后再教给知 识和本事；在课堂上,结合同学、家庭和社会面临的实际问题,让同

18、学领悟学习语文的重要性, 充分熟悉到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的爱好,提高了同学的文化品位和审美情 趣,进展其健康个性,逐步形成健全人格；2 、抓好课堂教学,向45 分钟要质量；训练者的职责不仅是传授学问,更主要的是让受训练者学会独立的摸索；语文课堂对文章条分缕析,同学忙得不亦乐乎,老师们基本上生活在“教参 ”的世界里,同学生活在“别人 ” 的见解里,没有自我学习的乐趣,没有自我独立的思想；本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想 ”传统的课文分析,建立公平、和谐的师生关系,老师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让同学充分体会到自己是学习的主人,同学的潜能得到充

19、分调动,主动积极地参与到课堂上来；老师引导同学自主争论课文内容,在争论中相互学习,在争论中增加言语实践的机会,在争论中碰撞出思维的火花；这样,同学摆脱了机械、被动的听课方式,使同学明确如何从多角度动身懂得课文的意义,培育了同学分析问题和解决问题的才能,提高了课堂的效率和质量；3 、强化诵读,在诵读中积淀；语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读；要使同学对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统；诵读便是完成言语强化的必由之路；在课堂上给同学充分阅读的时间,引导他们“精确地读 ”、“流畅地

20、读 ”、“有表情地读 ”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,同学对文章的感悟 才能有了明显提高；4 、强化写作,在写作中开掘；作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化,写得少,周期长,与生活脱节；同学由于“没有生活 ”,就胡编乱造,显示 “零度情感 ” 状态；主见写作生活化,引导同学把写作融入生活之中,文体不限,长短不拘,有事即记,有感而发,有情即抒；勉励他们去想象、去制造、去倾吐；同学会在没有任何框框束缚的情形下, 积存生活、锤炼技能,从而迸发出无穷的想象力,绽放出辉煌的思想火花；5 、用全新的训练教学理念,改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革

21、以来,我反复学习有关的训练教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,争论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于同学才能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启示思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究 反思 延长为主线的重点篇目学习法、以合作 探究 制造 创新为核心的语文活动课等,收到了肯定的教学成效；6 、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂环绕学问目标而绽开,储存继承前人积存下来的体会和体验,但忽视了学 生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从

22、前体会,萌动求智欲望呢？新课标要求 我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学奇怪心,探究欲,培育同学主动摸索、质疑、求索以及善于捕获新信息的才能,并把这种才能的培育定为课堂教学的终极目的；为此, 我认真争论训练心理,精确把握高一同学的心理特点和思维特点,积极探究有利于激发爱好、 激活思维、勉励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的重点课文时,我们始终采纳整体感知 合作探究 反思质疑 拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学；这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛；老师已成为同学的亲热伴侣,教室也转变成为同学的学堂,同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听

23、众；他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威；师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位同学都得到了较为充分的锤炼和表现的机会；教室中再没有阴暗冰冷的“死角 ”,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在；活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的主人；教师的授课既源于教材,又不唯教材；师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了才能；同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力；7 、用先进的教学手段,提高学习效率现代科

24、学技术日新月异的飞速进展,要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,同学思维的开启,更要有引导同学学会学习,把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学成效；这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达；应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一；新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受,使得师生在探究中体会共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高同学信息素

25、养,开发同学的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能 供应了一个的可操作的平台；教学中,我一改过去课堂上过于留意学问传授,内容上过于留意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,认真争论教材内容,细心设计教学环节,将同学从原有的课堂圈子中“解放 ”出来,调动同学充分利用信息课上的网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维；如：上山市一课时,同学对山市的特点难以把握,此利用网络资源,让同学上网查图片资料；边看边读课文,同学的懂得才能一下子突飞猛进；情感调动也特殊到位；学习效率自然而然就提高了；8 、用扎实多样的训练,培育同

26、学的语文实践才能死教书、教死书不能适应社会对训练的需要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战；老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递篇五：九年级语文教学工作总结09 10 学年度其次学期九年级语文教学工作总结20XX 年中考工作已经终止,我校中考语文和往年相比仍然取得了比较好的成果；这与学校领导的重视和正确的治理,老师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动同学学习的积极性 等都是分不开的；与全县其他学校相比,我校中学同学入学时普遍起点低、基础差、差生面大；针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更专心,才能实现目标；这是 出成果见成效的一学期,也是师生拼搏的苦战的

27、一学期；在上好新课的基础上,稳固和勉励学 生,依据方案有目的的进行了艰苦的强化训练,分别进行了一次摸底考和五次模拟考,从基础 学问、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学学问； 在中考中,从所取得的成果中可以看出扎实基本功,有目的的进行艰苦的强化训练是取得胜利 的基础；当然,从成果中也看出,在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题,成果总是不 那么令人中意；下面我代表初三语文备课组谈一点肤浅的体会；一、领导重视、统一熟悉、治理科学、全面进展是落实素养训练的保证初三工作是学校的生命线,校长等学校各级领导极为重视,多次召开初三工作会议；举办每月一次的教学质量分析会,

28、分析学情、教情；依据本届同学优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学 策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,补偿劣势,努力 达到抱负的目标；特殊是面临县局出台新的职中招生政策后,在老师和同学都很慌乱的情形下, 校长准时做好思想工作,统一熟悉,重新制定方案,使同学和老师的心情稳固,顺当进入最终 的冲刺阶段,为中考作了充分的预备；二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提进步是突破训练质量的关键团结协作, 营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特殊重要；我们备课组有六位老师；我特别幸运能与其他五位教学体会丰富的老师合作；平常工作中,他们既是我的同事,又是老师；我们

29、常沟通体会,彼此毫无保留；他们总是言传身教,准时提点；马老师在作文教学上的独到见解,夏老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我佩服. 我们从备课到复习方案的制定、落实,以准时间的安排都依据整体协作,大军团作战来完成；由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证；年级组长到处从大局动身,为我们出谋划策,制造条件；十一位班主任, 他们不仅以满腔的热忱,高尚的人格影响同学,仍主动协作我们科任老师,发觉问题,准时反馈；大家团结协作,心往一处想,劲往一处使；在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是开心的.“一切为了同学,为了同学一切,为了一切同学”已成为我们年级老师的工作目标,这是我

30、们的年级精神,这也是我们胜利的缘由所在吧！三、更新观念、抓好复习、内强素养、外树形象是提高教学成果的前提初三语文总复习阶段 , 传统的观念只重视语文教学的工具性, 而忽视或轻视它的人文性, 往往会造成同学老师功夫花的不少, 才能却不见提高；因此我们认为无论在常规教学, 仍是在总复习阶段 , 同样要抓住它的工具性和人文性；既听从嬉戏规章, 又超脱其上,找到总复习教学的正确结合点；以素养训练为根本,结合应试训练的方法策略,大力培育同学的语文素养并提高应试技巧,应当是目前初三语文教学的正确结合点； 一 全面提高同学语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不行

31、攀；训练部基础司组织编写的语文课程标准解读认为学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观为语文素养的三方面内容；因此,归结起来就两个字- 积存；腹有诗书气自华 , 广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操；因此, 积存成为提高同学语文素养的关键点；如何快速积存. 课堂教学之外 , 我们是这样做的：1. 从初一开头就让同学订阅语文报、散文、读者等优秀报刊；. 这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感训练；除让同学广泛阅读外,每星期仍用一节课的时间引导同学阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的学问面,提高其文学修养；由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的；到初三时,同学在阅读方面

32、已积存了很多体会,老师只启示和点拨即可；2. 誊写、背诵；每星期布置三篇的誊写作业,分别是美文观赏, 名言警句 , 古诗词；既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积存,引导同学有意识地仿照大家作品,自主写作；对于语文尖子生,仍要求他们从誊写的文章中自选题材写一篇同题作文,老师面批面改；同时在誊写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过, 由于背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的方法；（黎锦熙）；3. 留意课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45 分钟效率；教材既要讲得精,又要渗透人文训练和情感训练；在学习内容上,引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺

33、术各个领域；可大胆尝摸索究性学习的方法；如 : 在学习论格物知致精神一文时,就让同学争论和争论中西方训练的差异；使同学思想的火花在课堂上纵情的燃烧；4. 作文积存；增加作文的训练量；每星期一次作文；老师全批全改,并保证在一周内反馈给同学,以帮忙同学形成乐写的习惯；初一开头到初三坚持每天写日记, 每周写美文点评 , 每学期自编自写两到三本书.通过以上方法,全方位对同学进行语文 素养、语文才能的熏陶和强化,使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高,为中考打下坚实的基础；当然, 这些工作抓得越早越好.由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践, 成效是明显的 . 二 提高同学应试才能是关键语文素

34、养的提高是一个长期的过程；然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高同学成果的关键；但单纯的题海战术又会陷入恶性循环；因此,应针对中考详细情形,设计多种训练方案,提高同学应试才能；1. 每星期的课外阅读训练；让同学观其文而行其道,在观赏美文中提高解题技巧；老师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使同学心中有数；2. 让同学尽早接触中考题型；假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚；因此,从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练；以免同学怯场,便于同学的应试；3. 留意自主性和开放性；老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动；如同学做完各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇 20XX 年中考语文命题猜测,各抒己见；然后老师综合权威猜测,给同学做一分析讲解；4. 课文复习考点化；课文复习有规律性的分为各个考点,指导同学系统的把握课内学问；