2022年人教版三级上册课教案.docx

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1、精品学习资源人教版三年级上册 18 课教案欢迎下载精品学习资源（其次课时）盘古开天地欢迎下载精品学习资源教案目标：1、体会“隆隆的雷声”、“茂密的花草树木”等这类词组的表达成效，并加以积存和拓展；2、运用懂得重点词句和“边读边想象”的方法学习课文；3、明白故事内容的神奇，感受盘古雄壮、高大的英雄形象，体会他无私贡献的精神；教案重、难点：通过朗读与想象明白故事内容，品读感悟重点词句，体会盘古无私贡献的英雄形象；教案过程 :一、复习旧知1、引出课题今日我们连续学习 18 课2、复习生字词上节课我们学习了课文中的生字词，我们来复习一下，哪列小火车来（开火车读、齐读），大家都能把词语读正确；很不错；3

2、、回忆全文（观看课件）师：盘古开天地的故事，从古代流传至今，今日让我们一起作者再一次走进这个古老的神话故事；（看动画片）二、学习第 3 自然段1、齐读，画句子师：天地分开之后，盘古担忧它们会合拢在一起，他是怎么做的？翻开课本 71 页，齐读课文的第三自然段；盘古怕天地会再合在一起，他是怎么做的？请你画出相关的句子；欢迎下载精品学习资源2 、品读、感悟出示句子，指名读；假如去掉“用劲”这个词合适吗？假如盘古不用劲会怎样？我们在朗读时“一边读一边想象”，就能体会到盘古顶立地的艰辛；（指名读）盘古做这样的动作只是一天吗？不是；而是很久很久；出示句子，时间一每天过去了，盘古怎么做？100 年过去了，盘

3、古依旧怎么做？ 1 万年、100 万年过去了，盘古仍旧怎么做？（引读句子）盘古就这样顶天立地了很久很久；（贴盘古图）3、小结师：盘古伟岸的身躯就这样撑住了天和地，他真是一个顶天立地的英雄啊！三、学习第 4、5 自然段1、自由读第 4 段，画词组天和地最终成形了，盘古却累得倒了下去，（出示课文的第4 自然段），课文的第 4 自然段写了盘古的身体发生了庞大的变化，本段用了很多美丽的词组，请你们读一读，找一找，画一画；你找了哪些词组，同学汇报；2、词组训练课件出示：词组划线我们仍可以说（怎样 ）的（ 什么）？3、 品读感悟齐读整段师：课文用上这些描写生动的词组，把盘古发生的神奇而庞大的变化，描写得更

4、生动了；我们再来读一读，体会体会；引导朗读师：你最喜爱哪种变化呢？好好读读吧；同学反馈：最喜爱的一种变化；（相机板书：肌肤大地 血液 江河）方法指导肌肤- 大地： 你看到的大地是怎样的？（看图懂得“广阔”）“一边读一边想欢迎下载精品学习资源象”，信任你们能读出大地的广阔；自由练读，你读出了一点广阔的感觉了， 谁能把大地读得更广阔些？宽些了，更宽了，这回是一眼望不到边了；血液- 江河： “一边读一边想象”，你肯定能把江河奔流不息的气概读出来？自己练一练，指名读，四人读，一组读，全班读；汗水- 雨露： （懂得“滋润”：滋润这两个字都有“三点水”，说明与什么有关？课上到这，老师的喉咙有点干了，喝点水

5、，滋润滋润，喉咙舒适多了； 干枯的大地得到了雨水的滋润，你能把这种舒适、欢畅的感觉读出来吗？）师生竞赛读；自读自悟刚才我们运用了抓住重点词，“一边读一边想象”的方法，体会了盘古身体发生的神奇变化；除了这几种，仍有其它的变化，信任你也能运用学到的方法把其它变化读好；下面请同学们自由读第四自然段，好好体会体会吧；朗读感悟师：好，我们一块来读这一段吧；（配乐，串读第4 段）4、合作创编，想象变化盘古身体的变化仍有很多很多，你从哪知道？（板书）绽开你们奇妙的想象，想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么呢？指名说：他的（什么 ）变成了（怎样 ）的（ 什么 ）？四人小

6、组合作，一起仿照课文，把你们说的编成一段话；（出示句式） 盘古倒下后，他的身体发生了庞大的变化：，变成了；，变成了；，变成了；，变成了；同学汇报5、小结，齐读第 5 段师：正由于人类的老祖宗盘古，把自己的一切都献给了世界，所以课文结尾告知了我们什么呢？请大家齐读最终一段；归纳、板书；对，正是盘古制造了宇宙；（板书，制造宇宙）欢迎下载精品学习资源四、总结、升华总结：盘古用他的整个身体变成了世间万物，变成了我们这个漂亮可爱的世界，多么宏大、多么令人佩服的盘古啊！五、拓展练习1、续编小诗老师情不自禁地想对盘古说： 师：出示屏幕：我多想 盘古啊，盘古人类的祖先我多想靠近茂密的花草树木轻轻触摸你的汗毛我

7、多想你想对盘古说什么呢？先跟同桌说说吧；师：同学们，让我们面对着盘古这个人类的老祖宗诉说我们心中的话语；想说的同学请站起来； 师：盘古啊盘古，人类的祖先 生自由答：我多想 师：老师也把想对盘古说的话写成了一首诗；2、师生配乐齐读整首诗我多想盘古啊，盘古人类的祖先我多想靠近茂密的花草树木欢迎下载精品学习资源轻轻触摸你的汗毛我多想走遍东西南北天际海角将你的四肢紧紧拥抱我多想在广阔的大地上尽情奔跑享受你每一寸肌肤的精妙我多想痛饮滋润万物的雨露 浇灌我生命的分分秒秒盘古啊盘古人类的祖先是你，用整个身体把漂亮的宇宙制造3、说说自己知道的神话故事师：中国五千年的辉煌文化长河中，仍有很多美丽的神话故事，你们

8、仍知道哪些？这里有些神话故事，我们一起大声读出它们的名字吧；让我们一起与好书为伴，靠近神话；欢迎下载精品学习资源板书设计：制造宇宙附反思：18、盘古开天地欢迎下载精品学习资源人教版第五册第 18 课盘古开天地这是一篇神话故事，它用生动形象的语言塑造了盘古无私贡献的高大形象；因此，本课教案的重难点我确定为，通 过朗读与想象明白故事内容，懂得重点词句，体会盘古勇于献身的精神；在教案中我以“盘古是怎样制造出漂亮的宇宙”为主线绽开教案，带着孩子们走进文本，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物, 那顶天立地的高大形象和勇于献身的宏大精神；回忆整堂课的教案过程，我努力做到以下几点：一、“以情激情”“以

9、读悟情”在教案第三自然段时，我以“不知过了多少年”这句话为切入口，引导孩子们想象一年、一百年、一百万年过去了，盘古依旧（仍旧）用完全身力气将天地分开的情形，使他们在反复的诵读中激起情感，感受盘古顶天立地的艰 辛；在我的语言渲染下，孩子们的情感一次比一次剧烈，盘古那顶天立地的宏大形象也一次比一次清楚，一次比一次高大；他的形象深深地印在了孩子们的心坎上，孩子们内心深处的情感就这样被激发了出来；通过这一个对课文内容进行补白的设计，既拉近了同学与文本之间的距离，又加深了神话故事与现实之间的联系；老师“以情激情”、“以言激情”，同学才能“以读悟语”、 “以读悟情”，阅读教案“以读为本”和“以读代讲”的特

10、点在这个环节得到了充分的表达；二、品词品句多式训练学校语文教案的主要目的就是要指导同学正确地懂得和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的听、说、读、写的才能；所以在本课的教案中，我仍留意引导孩子们感悟、积存和运用语言；我的详细做法是：运用多种方式懂得课文中的关键词，比如在懂得“滋润”一词时，我就结合了自己的亲身体验（口渴了，喝口水，滋润下喉咙），接着引导孩子们在生活情境中绽开联想（大地得到了雨水的滋润，那是一种怎样的感觉？），最终回来到文本，让孩子们将自己的所悟所感带到详细的语言情境中，边读边想象；而“广阔”和“奔流不息”这两个词语的教案，我就采纳了图文结合的形式，形象直观，引导孩子们采纳“边读边想象”的方法读出课文的意境；词语懂得了，情感出来了，句子自然能读好；在学习了盘古身体发生变化的内容后，我设计了仿照课文句式绽开想象， 进行说话训练的练习，让孩子们在小组内沟通合作，连句成段；由词组、句子到段，表达了训练的层次性，而且仍将品词品句与品读有机地结合在一起；三、创设情境 情感升华欢迎下载精品学习资源在这一课时的最终一个环节，当盘古高大的形象已深化孩子们心坎后，我借用小诗“我多想”，引导孩子们再次从自然界的万物中，感受盘古的无私贡献；这样的设计，发散了孩子们的思维，给了他们制造的空间，而且仍达到了一种情感的升华，对盘古的赞扬、佩服之情溢于言表；欢迎下载