2022年人教版三级下册？《翠鸟》教案设计.docx

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1、精品学习资源山东省青州市谭坊镇张羊学校魏桂华1 / 5欢迎下载精品学习资源全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教案设计1，面对同学：学校2，学科：语文2，课时： 33，同学课前预备：一、初读课文，了解课文大意；二、自学生字新词，读准 生字的读音，想想词 的意思；三、自学课文，思考课后的问题；一、教案背景四、 让同学提出自学中遇到的问题；教案课题 5翠鸟教养方面：1 、明白翠鸟的形状和活动的特点，进而懂得这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的，训练同学懂得爱鸟、护鸟；2 、学习作者观看的次序和抓住特点进行观看的方法；3 、能联系上下文懂得课文中的一

2、些词语；4 、利用多媒体技术激发同学学习爱好，优化课堂结构；5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 3 自然段；6、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识.教育方面： 一是培育同学好学好问的良好习惯；引导同学体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育同学与动物和谐相处的意识；发展方面： 培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；教材分析这篇课文是人教版三年级下册第五课翠鸟，课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟；翠鸟颜色明艳、小巧玲珑、叫声悦耳，捕获小鱼时动作快速、灵敏，特别惹人宠爱；孩子们也宠爱这样可

3、爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了伴侣；这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处；本文的教案重点是明白翠鸟形状和动作上的特点；教案难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情；教案之前用百度在网上搜寻翠鸟的相关教案材料，找了许多教案作参考，明白到教案的重点和难点，确定课堂教案形式和方法；然后依据课堂教案需要，利用百度搜寻在中学校教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领同学朗读课文；用百度在网上搜寻下载一段翠鸟的录音，课堂放给同学们听，给同学听觉上的直观感受；用百度图片网上搜寻

4、下载翠 鸟的示图，在课堂给同学们演示，给同学视觉上的直观感受；多媒体（教案录像）、投影仪二、 教案方法作者在描写翠鸟形状和动作上的特点时，除了将其特点分为形状和动作两个方面之外，仍留意到了描写的次序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部；此外，作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点，而是通过一个详细的捕获小鱼的例子对其灵敏、快速的特点做了生动的说明；作者在字里行间到处显露出了对翠鸟的宠爱之情；教案时，可引导同学通过朗读来体会作者对翠鸟的宠爱之情，要把朗读和懂得结合起来，在正确领悟课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的懂得；三、教案过程第一节教案要点

5、： 懂得课文的内容，明白翠鸟的形状和活动的特点，进而懂得这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，欢迎下载精品学习资源初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的，训练同学懂得爱鸟、护鸟；教案过程：第一课时一、形象感知，导入新课；播放关于翠鸟的教案录像，【百度视频】翠鸟直观形象地熟悉翠鸟，进而导入新课， 板书课题；二、初读课文，自学字词1 、同学自读课文，自同学字新词；2 、同学相互沟通难点字词；3 、分组分段朗读课文；三、学习第一自然段1 、播放翠鸟图片，【百度图片】让同学自读，摸索：这段写翠鸟的什么？（形状）2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的形状，是哪三个方面呢？3 、四人小组自学；4 、沟通争论

6、，老师适时点拨；（ 1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上；突出形状特点：“红色的小爪子 ”；（ 2 ）其次 五句：写翠鸟的颜色；用一个词概括（“明艳 ”）；重点懂得：作者是怎样把翠鸟的颜色明艳写详细的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹；背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，懂得 “明艳 ”的意思（形容颜色又鲜明又漂亮）；摸索：为什么作者用“头巾 ”“外衣 ”“衬衫 ”来打比方？表达了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情）（ 3 ）第六句同学自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）； “小巧玲珑 ”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 眼：透亮敏捷嘴：又尖又长联系上文懂得 “小巧玲珑 ”

7、（形容又小又敏捷精致）；5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读；板书设计：红色的小爪子形状颜色明艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫） 小巧玲珑眼（透亮敏捷）嘴（又尖又长）其次课时一、试背第一自然段二、学习其次、三自然段1 、齐读课文，摸索主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2 、学习其次自然段自读，懂得每句话写了翠鸟活动的特点；第一句：动作灵敏（ 1 ）“贴着水面疾飞 ”说明翠鸟飞得低而快；重点懂得“贴”和“疾”；（ 2 ） “一瞬间，又轻轻地停在苇秆上了；”说明翠鸟停得急而轻；在停与飞的对比中感受翠鸟的动作灵敏；其次句：用心机警抓重点词体会，如： “一动不动 ”“凝视 ”“等待 ”通过比较

8、 “看着水面 ”与“凝视着水面 ”而懂得 “凝视 ”（集中留意力看）；播放翠鸟飞与停的慢镜头，让同学详细感知；欢迎下载精品学习资源3 、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，同学自读课文，摸索这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示同学从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点；第 1 、2 句：锋利的眼睛抓住 “静静 ”“露”“尽管 仍是”体会；并懂得 “锋利 ”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第 3 、4 句：行动快速灵敏勾出捉鱼的动作：“蹬开 ”“像箭一样飞过去”“叼起 ”“贴着 ”“飞走 ”；从捉鱼过程中体会到（ 1 ）翠鸟的动作娴熟连贯，不徘徊不落空；（2 ）动作在一瞬时完成，连机警的小鱼也没反应过

9、来；可见翠鸟行动快速灵敏；“只有苇秆仍在摇动，水波仍在荡漾；”苇秆为什么摇动？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示： “摇动 ”和“荡漾 ”的时间都不行能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的快速灵敏）；这是作者从侧面写出了翠鸟的快速灵敏；4、争论：翠鸟捉鱼的本事与它的形状有什么关系？启示：（ 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地凝视着泛着微波的水面”？（由于它有一双能 “紧紧抓住苇秆 ”的小爪子；）（2 ）翠鸟为什么目光 “锋利 ”，能发觉机警的小鱼？（由于它有一双 “透亮敏捷 ”的眼睛；）（ 3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中

10、的小鱼？（由于它有一张 “又尖又长 ”的嘴；）（ 4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它静静等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有爱护的作用，不易被发觉；）总结：翠鸟捉鱼的本事是由它的形状打算的，并且是由它形状各部分的特点整体发挥作用的结果；5 、结合板书，小结本段；6 、训练朗读；板书设计：活动 1 、快速灵敏：疾飞2 、用心机警：凝视捕鱼 1 、眼睛锋利：静静2 、行动快速：蹬、叼、飞第三课时一、朗读第 1 3 自然段二、指名简要概述已学内容三、学习第四自然段1 、在观赏了翠鸟漂亮的形状和捉鱼的出色表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句；“真想捉一只翠鸟来饲养”强调 “真想 ”，感

11、受那种特别宠爱、迫不及待的心情；2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 6 句懂得 “陡峭 ”，板书 “打消想法 ”；3 、导读：于是，我们只能从“远远地看着 ”“期望它 多停一会儿 ”中感受对翠鸟的宠爱；板书“期望 ”；4 、进行爱鸟、护鸟训练；摸索争论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？6 、齐读；四、总结全文进一步明白翠鸟的类别、生活习性、繁衍等内容：【百度图片】五、指导背诵板书设计：真想打消想法宠爱翠鸟期望欢迎下载精品学习资源【百度视频】翠鸟的课文录音六、告知同学们，假如有不懂得或不明白的地方，可以通过百度去网上搜寻相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）教案反思：

12、翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的形状、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的宠爱之情；课文抓住事物的特点来写，是本课文字上的一个亮点，是我们学习的地方；要学习作者在介绍翠鸟的形状时，抓住颜色明艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一瞬间”、“凝视”、“蹬”、“叼”、“刹那间” 表现了它的机警和动作灵敏；渗透爱惜大自然的思想也是本文的教案目的，在教案中，要让同学明白动物也应当自由悠闲地生活；我在教案翠鸟的形状和活动时，准时利用百度视频、百度图片等课件，先让同学直观地感受到翠鸟形状的漂亮和行动的灵敏；然后再充分调动起同学读书的积极性；在阅读教案中应当

13、答应并勉励同学从各自特殊的视角去体会，去解读课文；只有这样，同学才是一个真正的阅读主体，他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的欢乐，他才可能拥有真正属于自己的思想；朗读也是一种极具个性的融懂得和表达于一体的综合性活动，不同的人对一篇文章的体会即便一样，朗读的方式也确定是有差异的；因此，在朗读指导中，应充分敬重同学的个性；在同学自由阅读的基础上，抓住重点词语与句子品尝语言美，体会作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的，再把体会到的通过有感情的朗读表现出来，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的宠爱之情，增强爱惜野生动物的意识；在此基础上，利用老师的板书，引导同学背诵描写翠鸟的形状的段落，然后让同学

14、仿说自己宠爱的鸟或者其他动物，同学在说的时候准时指导表达的次序，帮同学理清思路，最终再写下来，在小组内沟通，让同学感受读与写关系与魅力；在教案翠鸟等鱼、捕鱼的部分，我以“谁能读出翠鸟的机警、灵敏”调动同学读书的积极性；同学先自由朗读，然后小组内评读，通过反复朗读让同学体会到“悦耳”、“疾飞”、“一瞬间”、“轻轻地停”、“一动不动”、“蹬”、“叼”、“刹那间”应当如何变化读；再进行男女生、师生赛读，激发同学朗读的爱好，让同学在宽松的环境中读好书，感受阅读的快乐；通过本课的学习，同学对鸟类有更深化的明白，他们会自觉地爱上这些小生灵，并时时到处爱护他们，同时也增强了环保意识，让人和动物能友好、和谐地生活在漂亮的地球村里；四、老师个人介绍省份：山东省学校：青州市谭坊镇张羊学校姓名：魏桂华职称：二级老师；电话：电子邮件 2357800549 通讯地址：山东省青州市谭坊镇张羊学校；魏桂华，女，山东省青州市谭坊镇南魏村人；生于1962 年 8 月,1985年 1 月参与工作，中专毕业，二级老师；现任教于青州市谭坊镇张羊学校；本人爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，积极主动仔细地学习专业学问，工作态度端正，仔细负责，受到老师、家长及社会的确定，被评为“青州市优秀老师”；欢迎下载