2022年人体内物质的运输教学实录4.docx

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1、精品学习资源生物精品课程之教学实录篇（分课时实录）欢迎下载精品学习资源第四节输血与血型教案实录海洲中学林海强师：上课，同学们好！ 生：老师好！师：同学们，我们今日和同学们共同学习新课第四节输血与血型，（板书）本节课我们采纳的学习方法是竞赛式分组合作学习方法；各个环节仍记得吧？ 生：记得；师：那我们现在立刻开头，第一来完成第一部分复习旧学问：全班同学分成八组，每组支配一位同学回答教师问题，共有 ABCDEFG八H 组题目请挑选后回答；每组只有一题，答对得10 分，答错不扣分；师：先从第一组开头：请选题： 同学 1：我选 A组：师：请看题：在血液循环中，将动脉血变为静脉血的部位是A、全身各处毛细血

2、管 B、肺部毛细血管 C、主动脉 D 、肺动脉同学 1：答案选 A；师：回答正确，加 10 分；下一组同学请选题： 同学 2：我选 C组师：请看题：以下说法中，正确选项A、心房中肯定流的是静脉血B、心室中肯定流的是动脉血 C、动脉血管中不肯定流的是动脉血D、动脉血中含氧不肯定比静脉血中丰富同学 2：答案选 C师：回答正确，加 10 分；下一组同学请选题同学 3：我选 D组师：请看题：血液循环的动力器官是：A、心脏 B 、血管壁 C、血管四周的肌肉 D、神经同学 3：答案选 A师：回答正确，加 10 分；同学们复习得很好啊；下一组同学请选题同学 4：我选 B组师：是填空题来的；请看题：含氧，颜色

3、的血为动脉血同学 4：丰富鲜红师：回答正确，加 10 分；下一组同学请选题同学 5：我选 H组师：请看题：血液循环中，体循环和肺循环的共同规律是：A、心房动脉毛细血管静脉心室B、心室心房静脉动脉毛细血管C、心室动脉毛细血管静脉心房D、心房毛细血管静脉心室动脉同学 5：答案为 C师：回答正确，加 10 分；下一组同学要加油啊，请选题同学 6：我选 E组师：请看题，填空题：人体肺动脉里流的是血？同学 6：静脉血师：回答正确，加 10 分；下一组同学请选题同学 7：我选 G组欢迎下载精品学习资源师：请看题，是判定题：人体血液进行体循环后，血液的变化是由静脉血变成动脉血；同学 7：错误，应是由动脉血变

4、成静脉血；师：同学们表现很好，老师很高兴啊，加10 分；最终一组同学不能选了，是一道判定题，请看题目：房室瓣的作用是：防止血液由心房倒流回心室；同学 8：错误，应是由心室倒流回心房；师：很好，全班同学复习得很好，没有小组显现错误啊，也说明同学们复习得很好；下面我们来完成其次部分：依据预习内容提问，看完题目后，由老师宣布开始后，才能举手回答疑题；并且要在5 秒内回答出来；答对得20 分，答错扣10分；师：预备好了吧，留意，开头：1、在没有同型血的情形下，最有危急的病人的血型是A、B 型血 B、O型血 C 、B 型血 D、AB型血A同学： D师：同学们，他回答正确吗？仍有没有其他疑问啊？ 同学们：

5、有，回答不正确；答案选B；师：回答正确，加 10 分，刚才 A 同学要扣 10 分啊，所以请仔细摸索后回答啊；不过，这道题真的是很难的，同学们单靠自学能解答，很了不得的；等下老师点评后，你们就知道了；请看下一组题：2、什么血型的人可以少量地接受 A 型血或 B 型血？ A、A型 B、B 型C、AB型 D 、O型B同学：答案为 C师：回答很好，给他们小组加20 分，其他小组要加油啊；请看下一组：判定题： 3、人的 ABO血型可分 A 型、B型、O型三种；B同学：是错误的，应有四种类型；师：回答很好，给他们小组加 20 分，其他小组连续争取加分啊；请看下一组： 填空题：4、输血的原就是：；C同学：

6、同型血相输；师：回答很好，给他们小组加 20 分；连续看下一组题目：5、什么血型的的人可以少量地输血给其他三种血型的人？A、A 型B、B 型C、O型D、AB型D同学：答案选 C；师：回答很好， O 型血是万能输血者，同学们都有听说啊，给他们小组加 20分；其次个环节，同学们总体表现也不错啊，现在请看第三个环节：小组合作学习， 记住要合作完成啊，我看的是小组成果不看个人，表达同学们的合作与进步；请带着如下问题进行分组争论合作完成：欢迎下载精品学习资源1、ABO血型除了用于输血之外，仍有什么用途？2、怎样才能知道自己的血型？血型有哪几种？3、有人说献血有损身体健康，对吗？4、有人说“ O型血是万能

7、血”，为什么？有没有“万能受血者”？5、输血的原就是什么？A型标准血清B型标准血清A型B型AB型O型“+”号表示有凝集反应：“ - ”表示没有凝集反应师：能区分了吗？师：在摸索之前，老师你跟同学们来学习一下有关血型的鉴定学问；请看录象，填写好表格；同学们：能；师：很好；区分了四种血型，小组之间完成后面的摸索题；10 分钟后开头小组之间交换改啊；同学们开头进行小组争论，老师巡查指导；师：同学们，本节课的学习内容不多，但也有肯定的难度，同学们按交来的小组抽查结果来看，同学们做得不错啊，现在我采纳小组长交换改的方法来完成第三部分的评分；一、二组互换；三、四组互换；五、六组互换；七、八组互换；师：哪一

8、位同学能完成第一道题目1、ABO血型除了用于输血之外，仍有什么用途？欢迎下载精品学习资源能回答的请举手；同学们都很积极啊，就有分数较少的第三小组同学回答： 第三组同学： ABO血型仍可以用于侦破案件和做亲子鉴定等；师：回答正确，这道题是个开放性的题目，没有标准答案的，同学们留意生活中有哪些地方用到就是了；下面看其次道题：2、怎样才能知道自己的血型？血型有哪几种？师：这道题比较简洁，第八组同学最终一位同学回答我啊生：可以通过鉴定血型来知道自己的血型，血型可分为A 型、B 型、AB 型、 O型；师：对了，血型的鉴别是通过A、B 型血清来鉴别的，就象刚才看录象一样；下面来看第三道题：3、有人说献血有

9、损身体健康，对吗？生：不对，血液占一个人体重的 7 8，一个人身体失血不超过 400 mL，所丢失的成分可在短期内复原，所以，健康成年人每次献血 200300 mL 是不会影响健康的；师：是的，我们课本 77 页说得很详细，同学们要记住啊；看下道题； 4、有人说“ O型血是万能血”，为什么？有没有“万能受血者”？生： O 型血可以在紧急情形下给其他血型的人输血，因此称其为“万能血”；而AB 型血的人除了接受同种血型的血，仍可以少量地接受其他血型的血，所以为可以称其为“万能受血者”；师：回答得很好，其实我们也有一个图表可以学习这个学问点的；5、输血的原就是什么？ 生：同型血相输；师：很好，通过这

10、节课学习，我们知道了本节的重点是血液的类型和输血的原就；好了，现在来小结重、难点；欢迎下载精品学习资源师：在这里仍有一个血量的问题，同学们可以按课本的提示，算算自己大致有多少血；由于时间关系，在这就不一一表述，现在我们先来完成最终一个环节，学问巩固；依据分组学习内容进行提问，看完题目后，由老师宣布开头后，才能举手回答疑题；并且要在 5 秒内回答出来；答对得 20 分，答错扣 10 分；师：请看题：填空题 1、某人的血型为 A 型，如需输血，最好输（）型血，在紧急情形下，仍可以少量而缓慢地输入（）型血；生： A型血和 O型血师：很好，加该小组20 分；请看下一题：2、一个健康的成年人，一次失血（

11、）毫升，就会发生生命危急，而一次献血（）毫升是不会影响健康的；生： 12001500 200 300师：回答得很好，有关这方面内容，假如你在课堂上记得不好，记得课后再来复习下课本 77 页的内容，加该小组 20 分，再看下一道题： 3、假如血型不合，混合时会显现凝集现象的是： A、血浆 B 、红细胞 C 、白细胞 D 、血小板生：答案为 B师：回答正确，显现凝集现象是只是血液中数目最多的红细胞；加小组20 分；再看下一道题： 4、失血量假如一次超过 800ML，人就会显现症状；生：头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状师：是的，是考课本的血量内容；课后记得记牢点啊，加全部小组20 分；好的，咱们的

12、巩固学习就学习到这里，现在仍有一个小组合作学习的题目没有完成啊，就是开放性的题目；请看：同学们，对比我国献血制度，虽然我们仍没有达到献血年龄，但我们可以做的是对无偿献血进行宣扬；请你用一句贴切的话向社会发出献血的呼吁：各小组在小组长的组织下完成，要留意几点：1、口号要有新意，能提示或促使人们主动参与无偿献血；2、字数掌握在 20 字以内；3、在小组长的带领下，全组同学能快速记住并能朗读出来；同学在小组长的带领下，进行争论和编写，老师组织同学打分，要求是，本组同学大声读出来，其他小组同学，认同的举手，看举手的多少来打算得分；师生为各小组评分，将得分最高的同学小组口号写在黑板上，全班同学共同诵读；师：同学们，时间已到，本节课的重点和难点，你们会了吗；生：会了，就是血型的发觉和同型血相输，仍有一个血量的多少影响到身体健康；欢迎下载精品学习资源师：好的，同学们学得很到位，将来记得积极参与无偿献血啊；同学们，作为一个健康公民，应当积极参与无偿献血，为挽救他人的生命贡献爱心；好，这节课上到这里，下课，同学们再见生：感谢老师，老师再见；欢迎下载