.自己的花是给别人看的

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1、精品学习资源课题： 25. 自己的花是给别人看的要庄联办学校：杨向英欢迎下载精品学习资源教案目标：学问与技能：1熟悉 3个生字，会写 7个生字，正确读写“天性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻 味”等词语； 2有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积存课文中的美丽语言；过程与方法： 自主探究、小组合作、朗读感悟情感态度与价值观： 懂得作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与训练；教案重点： 懂得课文内容，教案难点： 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与训练；教案预备： 同学搜集有关德国的民

2、情风俗、小黑板总课时：两课时第（ 一 ）课时教案环节师生活动设计意图一、谈话导入上学期，我们学习了一篇访谈录小苗与大树的对话，其中那棵大树仍记得是谁吗？对，是我国闻名的语言学家、训练家季羡林爷爷；今日，我们要同季爷爷一二、初读课文，学习生起去德国，去看看德国的花；（同学齐读课题）字词欢迎下载精品学习资源1. 自读课文，要求读准字音，读通顺、流利；2. 出示生字，生齐读，指名读，师 留意订正字音：留意 “莞”是个多音字，本课中读 wn，表示地名时读 “gu，n”如，广东省的 “东莞”；“姹”（ch）的声母是翘舌 音 ， 不 要 读 成 平 舌 音 ；3. 生指出书写上的疑难字，指导书 写生字：培

3、育同学的识字才能， 区分记忆加深印象欢迎下载精品学习资源三、再读课文，整体感知板暇： 与“瑕 ”区 分记 忆， 偏旁 表义锦 ： 与 “绵 ”区 分 记 忆 ；嫣：右部的上下结构安排要合理；（师可范写）4 生 写 生 字 ， 师 巡 视 ；5 展 示 书 写 ， 师 生 评 议 ；6结合预习情形，懂得文中疑难词 语：房东：出租或出借房屋的人（相对“ 房客”而言）；莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）；花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的景象；姹紫嫣红：嫣：鲜艳；形容各种好看的花娇艳绚丽；1. 在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看 ？ 为 什 么 要 给 别 人 看 ？

4、 ）2. 默读课文，自己在文中找答案；3. 在小组内沟通自己的体会；25. 自己的花是给别人看的培育同学自学才能，加深对课文的懂得；同时锤炼了同学对词的积存及运用提出问题激发同学阅读的爱好；欢迎下载精品学习资源书莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 目不暇接 耐人寻味 宇宙 脊梁设计反 教 本思 案 课欢迎下载精品学习资源第（二）课时教案环节师生活动设计意图欢迎下载精品学习资源一、谈话导入二、学习课文这节课，我们连续学习 25 课；（同学齐读课题）1. 在初读了课文后，说说你对课题的懂得；（依据同学的体会，以学定教确定教案的顺序）2. 生：我明白了德国人把自己养的花给别 人看；引导同学找到相应的语句

5、“花朵都朝外开， 在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的懂得；（ “花的脊梁 ”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最漂亮的部分 花朵自己却不能完全观赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学 生对这个问题争论一下，明白把自己的花给别人 看 ， 自 己 也 能 看 到 更 多 更 美 的 花 ）3. 让我们走出房屋，来到街道观赏漂亮的 花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3 自然段，大家边听边绽开想象，然后说说似乎看到 了 什 么 ； （ 教 师 朗 读 ） 生：我似乎看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色 ， 千 姿 百 态 ， 美 丽 极 了 ；生： 师：谈得真好，想

6、象丰富，谈出了自己的感受；请接着说师范读课文，引导同学绽开想象，从而培育同学的想象力欢迎下载精品学习资源感悟“漂亮”生：我似乎看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花；生： 师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这秀丽的景色；让我们看看课文中的插 图，再通过我们有感情的朗读把这秀丽的景色表现出来吧；（有条件可观看德国街道的图片 ， 感 受 这 奇 丽 的 景 色 ） 随机懂得 “花团锦簇、姹紫嫣红 ”的意思；（分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背就背，不能背就读；接着誊写本段中自己喜欢的语句）；4. 现在，你仍会不会为你刚才在屋内没有 看到自己种的漂亮的花儿

7、而懊悔呢？（同学谈 自己的体会，明白人人都把自己漂亮的花贡献 给大家， 才能观赏 到如此美 丽、 奇妙 的风景；）5. 随机出示 “人人为我，我为人人；我觉得 这 一 种 境 界 是 颇 耐 人 寻 味 的 ； ”（1） ）联系课文内容谈谈你的体会；（每个人都把自己种的花儿展现在窗外，自己也能看到 多 于 自 己 的 更 多 、 更 美 丽 的 花 ； ）（2） ）同学联系实际举例说明；（如：同学轮番值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上 建立图书 角等等， 都是人人 为我 ， 我 为人人；）（3） ）再读读这句话，谈谈你明白了什么； 6学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色秀丽；德国人懂得为他人 无 私 付 出 ； ）7季羡林再次来到德国，说： “变化是有通过各种形式的朗读， 以达到背诵的目标联系生活实际体会 “人人为我，我为人人“这句 话的深刻含义（“我为人人 ”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务；假如大家都这么想这么做就必定会换来 “人人为我”的结果；谈感受和懂得，已达到情感的升华欢迎下载精品学习资源的，但是漂亮并没有转变； ”谈谈你的懂得；板书设计25. 自己的花是给别人看的“人人为我，我为人人” “变化是有的，但是漂亮并没有转变”反 教 本思 案 课欢迎下载