花城版一年级音乐教案全册可编辑可打印.doc

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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日一年级音乐下册教案第一课 童谣新唱教学内容：1、学唱与欣赏歌曲落雨大2、学唱海娃变油娃3、观看第十六届亚运会开幕式音像视频教学目标：1、通过欣赏、学唱落雨天海娃变油娃，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。2、观看十六届亚运会开幕式音像视频，感受时代赋予落雨大的独特魅力。 教学重点：歌曲情绪的掌握，二

2、拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况。二、提出新学期新要求：课前准备，课堂上的要求三、欣赏落雨大1、欣赏落雨大，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖3、看视频十六届亚运会开幕式音像视频，说说感想。老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。四、有时间学读落雨大歌词，各种形式的朗读。五、小结、下课。第二课时一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、13

3、1、532、161 三、学唱歌曲落雨大1、听范唱，拍节拍，感受情绪。2、lu哼唱3、读词。4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。第三课时一、练声。二、复习歌曲落雨大三、学唱歌曲海娃变油娃1、听范唱：说说感受。2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。四、总结、下课。第二课 感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲小铃铛 复习音乐手势 do re mi la2、学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学目标：1、让学生

4、在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。 |小朋 友 喽 |去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌，请同学观看瑶家儿童的歌舞。四、唱。请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌。教师可采用接龙游戏演唱。五、动。熟

5、唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 | | | |请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。第二课时一、玩玩、动动。玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola

6、|dodo la|。二、游戏。根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？三、学唱小铃铛。播放课件小铃铛请同学跟教师一起唱小铃铛并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。四、巩固知识请同学熟唱小铃铛后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。七

7、、小结。第三课 十个小印第安人教学内容：唱游歌曲十个小印第安人教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景

8、 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结第四课 律动音乐向前走教学内容：律动向前走学唱歌曲向前走教学目标：1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。 教学重难

9、点：通过学唱歌曲向前走感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲向前走。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读向前走的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感

10、，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结第五课 感知音乐力度（二）教学内容：学唱歌曲火车跑得快教学目标：1、学唱歌曲火车跑得快。2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲火车跑得快。教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程一、听音乐进教室。二、复习、表演三、 学习歌曲火车跑得快1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻

11、快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。5、学生随教师进行歌词的学习。6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。四、小结。第六课 学唱中外童谣教学内容：1、拍手谣2、唐老伯有个小农场教学目标：1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。第一课时一、听音乐进教室。二、复习、表演三、 学习歌曲1、放音乐拍手谣，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌拍手谣。2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，学生不满

12、足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声

13、音，清晰的吐字朗诵歌词。5、学生随教师进行歌词的学习。6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。四、小结。第六课 学唱中外童谣教学内容：1、拍手谣2、唐老伯有个小农场教学目标：1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。第一课时一、听音乐进教室。二、复习、表演三、 学习歌曲1、放音乐拍手谣，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌拍手谣。2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，学生不满足于只

14、拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创

15、编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。第二课时教学目标：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。 教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴教学过程：一、看看播放课件唐老伯有个小农场,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。二、听听请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的兴趣。三、模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。五、敲敲