华东师大版语文高一下册《哦，香雪》教案（1课时5页）.doc

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1、1哦，香雪哦，香雪教案教案【授课内容】 哦，香雪【课时安排】一课时【教学目标】 1、知识与技能：了解小说的人物、情节及环境描写。 2、过程与方法：通过抓取细节，把握人物心理。 3、情感态度与价值观：在小说阅读中，思考现代文明的价值及影响。 【教学重点】品读细节，尤其是有关铅笔盒的描写，把握人物形象及心理。【教学难点】 关注小说主题，反思社会现实，深入思考现代文明的影响。【教学手段】常规【课外作业】1、预习： 课前阅读小说，了解小说情节及人物形象。2、拓展： 做课课精炼相关练习。【教学过程】一、提出问题导入新课一、提出问题导入新课1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什

2、么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说哦，香雪就是这样一篇大山中的教学设计文章。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。 2、 “大山” “火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ （1）火车打破了宁静。 圈划第 5 段， “这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 ” （2） “大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 （学生活动） 在课堂上带着问题读课文，有明确

3、的目的性，圈划课文也有明确的指向性，由于课文较长，整体预习之后，往往抓不住主干，培养学生在阅读中有目的的思考。 二、快读课文，复述故事情节二、快读课文，复述故事情节 1、文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。 2、在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排： 火车进村姑娘们打扮 姑娘们互开玩笑； 停靠一分钟看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇2与“北京话”聊天，做生意火车开走； 上学被人嘲笑香雪看到铅笔盒， 用鸡蛋换铅笔盒香雪独自返回。 通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗？ （学生活动） （1）

4、火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。 （2）在左一栏的正是属于“城市世界”的话语，而右一栏则是“乡村世界”的话语，中间一栏是“乡村世界”努力向“城市世界”靠拢的表现。 （教学设计） 通过复述情节，理清教学设计文章结构铺排，思考这样的情节安排对文本有何作用。 三、再读课文，鉴赏人物三、再读课文，鉴赏人物 1、香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。 2、在火车到来的短暂的一分钟里，

5、山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？ 3、香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话） 。 4、作者在 65 自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？ 5、如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？ （学生活动） 1、小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个说得玄一些不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。 2、

6、这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。 而她们感兴趣的东西是完全不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。因为她是台儿沟唯一考上初中的人。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同， 33、香雪的内心刻画中我们

7、可以发现，香雪的追求其实已经超出了“铅笔盒”这一具体物象，而向往着那她自己甚至包括叙述者也说不清的那什么超越于一切她的知识范围所了解的东西之外的那个什么。这种焦虑从叙述者用日常语言对香雪的心理活动进行描写时可以显现出来：“香雪的心再也不能平静了，她好象忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为” （着重为引者所加）我们当然不认为香雪的思考是错误的，但当她的思想用“贫穷” 、“不光彩”等属于她的日常语汇来表达出来，却又显得单薄和贫瘠。当然，通过这些词我们已经可以了解到，香雪比她的姐妹们更深刻地体会到了台儿沟需要的不是“完善” ，而是“革新” 。 4

8、、作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” ，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等” 。 5、追求知识，有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。 （教学设计） 小说中的人物描写是重中之重，而散文化的语言，抒情式的表达，使得分析文本时必需注重关键词句的表面和引申，看出词句背后的深意。注重培养学生筛选重要信息的能力。 四、细读章节，注重景物四、细读章节，注重景

9、物 小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕不怕犹豫坚定。 她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。 （学生活动） （1）第 66 段“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 ”怕

10、（2）第 69 段“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 ”不怕 （3）第 70 段“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 ”犹豫 （4）第 71 段“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着4向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 ”坚定 （教学设计） 明确环境描写在小说中的作用，强调人物描写重方法；环境描写重作用的考察重心。 五、小结课文五、小结课文

11、 哦，香雪是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 六、课后作业六、课后作业 教学设计文章到这里虽然结束了，但我们设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？（学生活动） 学生按照要求，想象完成作业

12、。 （教学设计） 作业的开放化教学设计设计意在激发学生的学习兴趣，引起学生对人物命运的思考。 思路点拨 铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。小说中香雪那洁如水晶的目光，那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们那飘荡在山谷里的天真烂漫的笑声，还有少女凤娇对乘务员“北京话”的那种无私无邪的情感，都是少女世界的特有的美丽风景。小说重点写了少女香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然

13、踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。 在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。她极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心的选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“

14、冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了5浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，就如一支优美动人的小夜曲。 练习举隅 1.作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义： （1）哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！ （2）她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。 （3）望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会生起一种美好的感情。 （4）老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 2.孙犁评价香雪这篇小说时说：“从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着。