人教三年级语文下册《习作二：看图画写一写》课件.pptx

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1、习作二：看图画，写一写习作二：看图画，写一写看图画，写一写看图画，写一写请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。看图作文，看是写的前提。看图作文，看是写的前提。提出本次习作的任务。提出本次习作的任务。习习 作作写之前，先仔细观察图画，想一想：写之前，先仔细观察图画，想一想： 图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的

2、内容写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。写作要达到的效果。写作要达到的效果。（整体）（整体）（局部）（局部）与同学分享习作；互相评改习作；根据同学的意见修改习作。与同学分享习作；互相评改习作；根据同学的意见修改习作。评改的两个要点。评改的两个要点。用学过的修改符号修改习作。用学过的修改符号修改习作。【观察图片，获取信息观察图片，获取信息】 观察图画可以按照观察图画可以按照“整体整体局部局部整体整体”的顺序的顺序进行。先从整体入手，观察图上是什么天气？在什么进行。先从整

3、体入手，观察图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？再观察局部，按一定的地方？有哪些人？在干什么？再观察局部，按一定的方位顺序，由近及远，从地面到天空。先看地面：画方位顺序，由近及远，从地面到天空。先看地面：画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有些什么人？他们的动作是怎样的？再看天空：远处还有些什么人？他们的动作是怎样的？再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？色的？画中人画中人在做什么在做什么近处近处远处远处小女孩小女孩两个小男孩两个小男孩一家三口：小男

4、孩和父母一家三口：小男孩和父母 手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。着旁边的两个小男孩。 一个高举着风筝准备放手，另一个一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。 小男孩将风筝放上了天空，向后退小男孩将风筝放上了天空，向后退着拽线，爸爸妈妈在一旁观看。着拽线，爸爸妈妈在一旁观看。 看图作文是观察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，看图作文是观察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，结合自己生活中放风筝的体验，展开想象，可以结合放风筝的原结合自己生活中放风筝的体验，展开想象，可以结合放风筝的

5、原因、过程、结果以及人物的心情、对话等。因、过程、结果以及人物的心情、对话等。 交代清楚四要素，即什么时间，什么地点，都有谁，他们在交代清楚四要素，即什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么。然后按一定的方位顺序来写，画面中不同人物的动作要干什么。然后按一定的方位顺序来写，画面中不同人物的动作要写具体。写具体。【明晰重点，写图画明晰重点，写图画】【丰富情节，有想象丰富情节，有想象】以图中两个男孩为例：以图中两个男孩为例：拿着风筝线往前跑，并不拿着风筝线往前跑，并不时地回头看，步伐轻快。时地回头看，步伐轻快。笑眯眯地将风筝举过头顶。笑眯眯地将风筝举过头顶。“放。放。”“快，再跑快点儿，马上快，再

6、跑快点儿，马上就能起飞了。就能起飞了。”风筝被放上了天空，或者没有成功放飞风筝。风筝被放上了天空，或者没有成功放飞风筝。放飞风筝后，他们会说什么、做什么；如果没有成功放放飞风筝后，他们会说什么、做什么；如果没有成功放飞风筝，他们又会说什么、做什么。飞风筝，他们又会说什么、做什么。具体动作具体动作想象语言想象语言想象结局想象结局【手法多样手法多样】 凡是我们学过的写作手法凡是我们学过的写作手法叙述、描写、叙述、描写、抒情都可以尝试运用，还要适当运用各种修辞手抒情都可以尝试运用，还要适当运用各种修辞手法，并注意段与段之间要过渡自然。法，并注意段与段之间要过渡自然。【思维导图思维导图】写什么写什么怎

7、么写怎么写一家三口一家三口三个小朋友三个小朋友市郊公园市郊公园小广场小广场地点地点草坪草坪阳春三月阳春三月周末周末蝴蝶风筝蝴蝶风筝小燕子风筝小燕子风筝老鹰风筝老鹰风筝风筝风筝时间时间人物人物中间中间开头开头点明时间、地点、人物、事件点明时间、地点、人物、事件图画上人物的神态、动作、心情图画上人物的神态、动作、心情结合自己放风筝的体验，合理想结合自己放风筝的体验，合理想象，写出人物放风筝时的所见、象，写出人物放风筝时的所见、所感、所想所感、所想结尾结尾表达自己的感受表达自己的感受佳作赏析佳作赏析放风筝交代时间、地点、天气、事件交代时间、地点、天气、事件近处：三个小朋友放风筝的情景近处：三个小朋友

8、放风筝的情景远处：一家三口放风筝的动作、语言远处：一家三口放风筝的动作、语言总结总结多么和谐美好的一幅画卷多么和谐美好的一幅画卷开头开头中间中间结尾结尾【写作提纲写作提纲】放风筝放风筝博兴县曹王镇中心小学三（博兴县曹王镇中心小学三（3 3）班）班 杨钰轩杨钰轩 指导老师：王开慧指导老师：王开慧 五月春光明媚，公园里的小草绿茵茵的，焕发着勃勃生五月春光明媚，公园里的小草绿茵茵的，焕发着勃勃生机。蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。天气这么好，真想去放机。蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。天气这么好，真想去放风筝啊！风筝啊！ 一大早，李云、丽丽还有小黄就来到了公园。天空中已一大早，李云、丽丽还有小黄就来到了公园

9、。天空中已经飘着各种各样的风筝了。红鲤鱼风筝在天空中摇着美丽的经飘着各种各样的风筝了。红鲤鱼风筝在天空中摇着美丽的大尾巴，就像活的一样。远处还有一只仔细寻找草原上猎物大尾巴，就像活的一样。远处还有一只仔细寻找草原上猎物的老鹰风筝。飞得最远的是蜈蚣风筝，它的身体又细又长，的老鹰风筝。飞得最远的是蜈蚣风筝，它的身体又细又长，身上还有许许多多的脚。随着风儿的节拍，蜈蚣风筝肆意摇身上还有许许多多的脚。随着风儿的节拍，蜈蚣风筝肆意摇摆，好像在天空中跳着滑稽的舞蹈。摆，好像在天空中跳着滑稽的舞蹈。1 12 2ynyn描绘了春天的描绘了春天的美景，引出美景，引出“放风筝放风筝”这这一主题。一主题。第第2 2

10、自然段对天自然段对天空中各种各样空中各种各样的风筝进行了的风筝进行了描写。描写。想象蜈蚣风筝在空中飞舞的样子，形象生动。想象蜈蚣风筝在空中飞舞的样子，形象生动。ssjj 近处，李云迫不及待地拿出了小燕子风筝，这只风筝近处，李云迫不及待地拿出了小燕子风筝，这只风筝可真漂亮呀！绿色的翅膀，剪刀似的尾巴。李云手握着线可真漂亮呀！绿色的翅膀，剪刀似的尾巴。李云手握着线轴，拉着风筝线一边跑，一边放。风筝慢慢地往上飞，越轴，拉着风筝线一边跑，一边放。风筝慢慢地往上飞，越飞越高。看着天空中飞翔的风筝，大家笑得眼睛眯成了一飞越高。看着天空中飞翔的风筝，大家笑得眼睛眯成了一条线。一旁的小丽穿着粉红色的裙子，拿着

11、一只蝴蝶风筝，条线。一旁的小丽穿着粉红色的裙子，拿着一只蝴蝶风筝，高声对李云说：高声对李云说：“你的小燕子风筝真好看！肯定能飞得最你的小燕子风筝真好看！肯定能飞得最高。高。 远处，有一家三口也在放风筝。小男孩一只手扯着风远处，有一家三口也在放风筝。小男孩一只手扯着风筝线，一只手握着线轴，眼睛望着在天空中高高飞翔的风筝线，一只手握着线轴，眼睛望着在天空中高高飞翔的风筝，放得那么专注。他的爸爸妈妈站在一旁，看着小男孩筝，放得那么专注。他的爸爸妈妈站在一旁，看着小男孩放风筝。爸爸指着天空中的风筝，好像在对妈妈说：放风筝。爸爸指着天空中的风筝，好像在对妈妈说：“看，看，孩子放得可真高孩子放得可真高”第

12、第3 3、4 4自然段按由自然段按由近及远的顺序写了近及远的顺序写了三个小朋友以及一三个小朋友以及一家三口放风筝的情家三口放风筝的情景。有语言、有动景。有语言、有动作，画面感强。作，画面感强。3 34 4 蓝蓝的天空中，各种各样的风筝忽上忽下地飞舞着，蓝蓝的天空中，各种各样的风筝忽上忽下地飞舞着，好像在和白云捉迷藏。人们在草地上奔跑着，欢笑着，好像在和白云捉迷藏。人们在草地上奔跑着，欢笑着，多么和谐美好的一幅画卷呀！多么和谐美好的一幅画卷呀！ 这篇习作，作者紧紧围绕画面内容，展开丰富合理的想象，为我们展现这篇习作，作者紧紧围绕画面内容，展开丰富合理的想象，为我们展现了一幅和谐美好的放风筝图。先总写放风筝的情景，再按照由近及远的顺序了一幅和谐美好的放风筝图。先总写放风筝的情景，再按照由近及远的顺序抓住两组人物进行描写。作者会观察，善想象，将放风筝的情景描写得条理、抓住两组人物进行描写。作者会观察，善想象，将放风筝的情景描写得条理、生动、详细。生动、详细。结尾纵观全图，写天空结尾纵观全图，写天空中的风筝和草地上的人中的风筝和草地上的人们构成一幅和谐的画卷。们构成一幅和谐的画卷。5 5【名师点评名师点评】xixijunjun