2022年人教版数学一年级上册教案认识钟表 .pdf

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1、人教版数学一年级上册教案认识钟表作者：课件之家来源：网络发布时间： 2010-4-10 0:30:25 发布人： lsy1chj2wdh3 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书 数学（一年级上册）第9192 页。【教材简析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学

2、与生活的“ 鱼水之亲 ” 。2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。【教学目标】1. 知道钟面上有时针、分针、12 个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学过程】一、创设情境，初识钟表（一）听音乐在钟表店里师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。生：是寺庙里和尚敲钟的声音。师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8

3、页 - - - - - - - - - - 板书：认识钟表。抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。（课件展示：时针和分针走到7 点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？生：我看见小女孩起床了。生：我发现墙上的钟滴答滴答到7 点时，小女孩就起床了。生：早上 7 点时，爸爸就催小红起来上学了。师：小红每天早上都在7 时准时起床，在数学里，我们通常把7 点说成 7 时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。二、认识钟面（一）

4、看钟面（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7 时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。（二）说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？生：我还看到钟面上有12 位数字宝宝。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师

5、归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。归纳小结：钟面上有12 个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。（课件画面钟的12 个数，时针、分针闪动。）三、认识整时（一）会看整时1. 教师在钟上拨一个时刻5 时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？生： 5 时，我看到时针在5 上嘛。生：他讲得不好。先要看分针指在12 上，然后我发现时针指着5，就说明是5 时。师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指 5，就是 5 时。（教师贴上5 时的钟面，板书：5 时）2. 巩固：教师拨2

6、 时、 12 时，分别问学生表示几时。（二）会拨整时1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10 时。（反馈：投影下展示操作结果。）师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12 上，再拨时针指着10。2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽 2 对同学展示活动过程。基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。（三）会认电子表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -

7、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 1. 创设生活情境。师：今天早上老师要在700 上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7 00” 闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？生：没有迟到，刚刚好。生：没有。手机上说现在就是7 时。师：你是怎么看的？生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是 7 时。师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？生：是的。师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点

8、，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书： 7007 时（课件显示电子表1100100）师：你知道这表示几时？2. 联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？生：我的电子表上。生：我爸爸的电脑上也有。生：我们家的VCD 上也有。生：我发现新的 “83 路” 车上也有这样的钟。师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂如“ 老师有没有迟到？”“你还在哪里见过？” 促使学生联想，在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。精品资料 - - - 欢迎下载 -

9、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - （四）游戏：找朋友用录音机放音乐：找朋友师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。内容：抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。游戏虽简单，但有音乐情境，有思考选择，有活动体验，同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。四、快乐数学大转盘，联系生活中的一天转盘制作：师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。小组看、

10、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。师：你觉得你们组这样做怎么样？五、初步了解时针一天转两圈师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。师：猜一猜，两人会不会按时见面？为什么？小组讨论：生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。生：我想不会。有可能明明迟到了。师：那实际情况又是怎样的呢？让我们再来听一个电话。师：从刚才这件事中，你知道了什么？生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。生： 8 点钟有上午的，也有晚上的。生：一天中有两个8 时。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -

11、- - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 课件显示时针走一圈。师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8 时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8 时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。录音中新奇的故事情节一下子吸引了学生，“ 会” 与“ 不会 ” 两种意见争论不休时，再听结局，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地感受到“ 时针一天走两圈” 。六、总结，实践应用（一）知识梳理师：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用

12、师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、 用数学的兴趣， 又培养了用数学解决简单实际问题的能力。【设计说明】本节课主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面。教材注意从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索；联系生活；合作交流，人人参与。具体的有以下几个特点。1. 精心设计情境，促使学生主动参与。教学实践表明： 教师只有精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，他们才

13、能主动探索，进而获取知识。（1）看手机，学会看电子表：孩子们在生活中经常接触到手机、电脑、电视，对“ 00” 这样表示时间的电子表很熟悉。因此我想到了一个 “ 看手机判断老师是否迟到” 的活动。一来贴近生活，学生在生活中碰到过，学习后能为生活服务，二来通过具体事件丰富学生对时间的感性认识。（2）看冬冬的日记，玩数学大转盘：新理念下，大胆而创造性地处理教材，甚至是重组或改编教材，是教师的业务权利。我对 92 页“ 生活中的一天 ” 进行了加工，再创造，把整个内容科学、周密地设计成一个转盘。看日记决定画面拨钟 看钟 补充日记，整个活动呈现科学性、有趣性、多样性。在这个游戏情境中学生的多种感官参与活

14、动，兴趣盎然地进行了多个知识点的训练。（3）明明和英英的约会故事：“ 能不能按时见面？为什么？” 让学生在具体熟悉的生活情境中通过具有挑战性问题的思考、讨论，自然而然地了解一天中时针转两圈，有上午几时和下午几时之分。我想，这两个生动的电话，学生可能一下子忘不了吧，我的教学难点之一就迎刃而解了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2. 自主探索，合作交流，人人参与。教学改革的重点之一是改变学生的学习方式，促进学生的全面、持续发展。建构主

15、义学习观认为，学习者是以自己的经验为基础，以自己的方式来理解事物。如“ 认钟面 ” 这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。再如：92 页教材结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，我想到了 “ 转盘 ” 和“ 日记 ” ，利用小组合作优势， 强调人工协作，有不同意见商量磨合，每个学生都是主人，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造。3. 重视动手操作实践。“ 儿童的智慧在他的手指尖上。” 课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践，根据学习知识的性质特点，结合大量

16、的操作活动来学习。如摸一摸钟面观察；在人手一个的学具钟上操作；同桌两人互拨互说；转动画面拨时刻；练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己 “ 做数学 ” ，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -