2022年人教版小学语文一年级下册教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载人教版小学语文一年级下册教案识字2教学目标 : 1、认识 14 个生字，学会写6 个生字。2、正确、流利地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14 个生字，会写6 个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？小燕子就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行

2、指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。（3）齐读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。（生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。）（二）

3、学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解

4、笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大五、布置作业1、背诵这首儿歌。 2 、把这首儿歌读给家人听。识字二设计理念：识字 2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、 爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口， 学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比

5、较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。 特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上， 努力创设宽松、 和谐、 愉悦的课堂氛围， 让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。学习目标： 1、认识“懂、貌”等14

6、个生字，会写“洗、认”等6 个字。2、初步理解课文内容。3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点、按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点：初步理解课文内容课时安排： 2 课时 课前准备1、教师准备三字经及有关资料。 2、学生可自备快板等表演道具。教学过程第一课时（谈话导入、学习生字初步感悟课文、多种形式朗读课文、布置作业）一、激发兴趣、谈话导入（导入一：）1、师：同学们谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈 ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

7、 - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢 ?(调动学生的积极性) 3、揭题：今天我们要学的识字2就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题) 【设计意图】 :从学生的生活实际出发，让学生有话可以说，乐于说。充分调动了学生学习课文的积极性，为学习课文打下了很好的铺垫。小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语（导入二：）师：哪位同学能背诵几句三字经？师多媒体播放三字

8、经（学生会背的跟着背） 。2、同学们，刚才咱们背了三字经想不想知道新的新三字经讲了什么内容呢？【设计意图】：利用三字经的导入，既激起了学生学习识字二的兴趣，又让学生受到祖国语言文的熏陶、感染，对祖国语言文字有了进一步的认识。二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。 2、集体学习生字a、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) b、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音， “懂”是后鼻音， “

9、教、错、筷、夸”是三拼音) c、指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如：(1)每母减减快筷加加放教、改换换 (2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改) (3)“形声”识记法如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷” ，筷子的“筷” 。 【设计意图】：生字教学是低年级的教学重点。教师尊重学生的主体地位， 选择学生喜欢的学习方式来学习。设计多种学习方法来读。认、识记生字。肯定学生的识字方法，总结识字方法，授之以渔。3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多

10、读几遍。（生自由练读）三、激发兴趣、多种形式朗读 1、教师范读：师：同学们想不想听老师来读一读。2、师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少） 3、同桌同学对读小组进行对读。 （感受三字韵文的韵律美）4、师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。（朗读表演 再用儿歌、 快板等形式）【 设计意图】：激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。采取对读、儿歌、快板的形式对学生的吸引力非常大！ 5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。精品资料 - - - 欢迎下载 -

11、- - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载四、布置作业回家背给爸爸妈妈听【设计意图】：即体现了在“生活中学习语文，在语文中体验生活”又起到了检查的效果。可谓一举两得。第二课时（复习导入、感悟课文、拓展延伸、指导书写、布置作业）一、复习导入 1、学生齐读课文 2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。（学生说教师鼓励学生多说、说出自己的感受）师：真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦

12、，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！【设计意图】 ：学生是阅读的主体，在阅读中要重视学生的独特感受和体验。让学生说说从这篇韵文里读懂了些什么，让学生自己去感悟，说出自己的阅读感受和体验。2、师那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？（预设：学生提到的问题可能有“长辈”“态度好”等词语教师相机指导：）【设计意图】 ：教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究操作等学习意愿。因而在课堂上提供给学生质疑的空间，让他们发现问题，提出不懂的地方，培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问

13、题，充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。 3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。 【设计意图】 ：充分利用教材内容，不失时机的渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”的教学理念。三、指导书写 1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力) 母：笔顺是 _。2师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足) 【设计意图】 ： 写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架

14、结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。四、布置作业1、每天帮父母做一件好事。2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。【设计意图】 ：让学生以实际行动来爱父母、孝敬长辈，加深对课文的理解。提高学生的语言表达能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载识字二学习目标： 1、认识“懂、貌”等14 个生字，会写“洗、认”等6 个字。2、初步理解课文内容。3、有尊

15、重长辈、孝敬父母的愿望和行动。教学重点：按要求会识、会写本课的生字。初步理解课文内容。教学难点：初步理解课文内容课时安排：2 课时 教学准备：课件。教学过程：第一课时一、激发兴趣、谈话导入同学们，谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍，我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢 ? 揭题：今天我们要学的识字2就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧! 【课件出示： 识字 2 】二、初步感悟课文，学习生字1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不

16、懂的地方。 2、集体学习生字。a、 【出示：生字】选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流) b、全班交流认读：自由读、开火车读等形式指导学生练读，读到正确为止。 c、指导学生采取多种方法识记生字。 【出示课件】3、解决了生字，咱们再读读课文【出示：课文】，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。三、激发兴趣、多种形式朗读 1、教师范读：小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语同学们想不想听老师来读一读。【出示：课文】2、师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少） 3、同桌同学对读小组进行对读。 （感受三字韵文的韵律美）四、布置作业：回家背给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入1、

17、 【出示：课文】学生齐读课文。 2、指名学生背课文二、感悟课文、拓展延伸1、你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。真能干！你们都是爱劳动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！2、那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？ 3、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。 三、指导书写1、 【出示：生字】观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页

18、，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载注意什么？【出示：母：笔顺是_。 】2 【出示：我会写】在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。 3生进行书写练习，师巡回指导。四、布置作业1、每天帮父母做一件好事。2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。 板书设计：识字 2 洗扫真母【教学背景及理念】新课程改革下，我们的语文课堂教学发生了极大的变化。课堂上，教师把微笑带进教室，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境下，学生的思维无拘无束， 敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，敢于探索未知的领

19、域体验学习的乐趣，增强创新意识，培养创新精神，从而使我们的语文课堂充满活力。识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高， 正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈

20、、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说， 让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。【案例描述】识字 2将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。 新课伊始， 我从激发学生的朗读兴趣入手，采用多种形式朗读，营造宽松、 和谐、愉悦的课堂氛围。紧接着，进行识字教学。然后，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容

21、上。让学生自读自悟， 说说从这篇韵文里读懂了些什么，再让他们提出不懂的地方，师生共同解决。 在质疑的过程中， 我发现学生的提问很有针对性，而叶健斌小朋友的一个建议更是具有创新意义。片段一：激发兴趣，初读课文1师范读韵文。（部分学生跟着轻声念）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2师：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧。3生自由练读。4师：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。

22、生 1：“家务事，愿承担”比较难读。（师生共同正音）生 2：“父母教，认真听，做错事，即改正”比较难读。（师生共同正音）生 3：老师，我有个发现，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。师：你说得很对，真会发现！ 现代课堂教学提倡“以学定教”，针对学生的朗读情况，及时提供帮助，及时正音。体现了教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。 5师：解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读）6师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少）7同桌同学对读小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）8师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。（生有的拍手读，有的动作表演读，个个都

23、兴高采烈的样子） 激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。我抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。尤其是采取对读形式，学生读了一遍又一遍，还想再读，都争着说“老师，我还想读！”我听了，心里一阵欣喜，这篇韵文对学生的吸引力可真大！ 片段二：读中感悟1师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。生 1：我读懂了小朋友要尊敬长辈，懂礼貌。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 -

24、- - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载师：对呀，“尊长辈”就是要尊敬长辈，尊重长辈。平时在家里，你是怎么做到尊敬长辈的呀？生 A：爷爷奶奶来了，我给他们倒茶。师：你真是个孝顺的孩子！生 B：见到叔叔阿姨，我会向他们问好。师：真有礼貌呀！生 2：我读懂了如果我们做错了事情，就要改正。师：是的，做错事情，应该马上改正。知错就改还是（生答：好孩子）生 3：我知道了要经常帮妈妈做家务，洗洗碗筷，扫扫院子。师：对呀，书上说家务事（生：愿承担）平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？生：我帮妈妈扫过地。生：我帮奶奶洗拖鞋。生：我帮妈妈洗碗，洗菜。生：我还帮妈妈洗过衣服呢！师：真能干！你们都是爱劳

25、动的孩子。爸爸妈妈平时工作那么辛苦，你们能帮助他们干点家务，减轻他们的负担，真是不错呀！ 学生是阅读的主体，在阅读中要重视学生的独特感受和体验。让学生说说从这篇韵文里读懂了些什么，就是让学生自己去感悟，说出自己的阅读感受和体验。 2师：那这篇韵文， 你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决， 好不好？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生 1：什么叫“长辈”呢？师：谁来帮他？生：爸爸妈妈、爷爷奶奶都是长辈。师：

26、辈分比我们大的人就叫长辈，像爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨等，他们都是我们的长辈。生 2：“态度好”是什么意思呀？师：课文里说什么时候要态度好呢？生：长辈错，要提醒。态度好，心意诚。师：长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？来演一演。生：我会轻轻地跟他们说。生：我会很有礼貌地提醒他们。师：对，长辈们做错了，就应该像刚才两位同学说的那样，有礼貌地、诚恳地提醒他们，这样就是态度好。 教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、 探究操作等学习意愿。因而在课堂上我提供给学生质疑的空间，让他们发现问题， 提出不

27、懂的地方，培养学生敏锐的洞察力，使学生养成善于发现问题的习惯，从发现问题到探索问题，充分发挥了学生的主体性，也激发了学生的学习积极性。 （正当学生讨论得热闹，叶健斌小朋友高高举起了手。他站起来说：“老师，我有个想法。 我可不可以给这篇韵文加个题目呀？我心里一怔，这一点我还真没想到呢。脑子一转，识字 2 没有题目，这是个很不错的想法。于是，我马上抓住这个机会，让学生给“识字 2”加个题目。）师：哇，你的想法真的很棒！“识字 2”没有题目， 我们正好可以给它取个名字呢！你想给它取什么名字？（叶健斌略加思索，说一时还想不出来，想听听其他小朋友的意见。）师：那我们大家一起来想想，给这篇韵文取个题目，好

28、吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（生跃跃欲试）生 1：我想给它加个“懂礼貌”的名字。生 2：我想让它叫“三字歌”。师：为什么这么叫？生 2：因为这则韵文跟我们念过的“三字经”很像，都是三个字三个字在一起的，所以就叫“三字歌”。师；不错，你很会观察，也很有想法。生 3：我想给它取名为“好孩子”。师：真不错，大家给这篇韵文取了那么多好名字，你们觉得哪个名字最好呢？生（叶健斌）：老师，我觉得取“好孩子，人人夸”这

29、个题目最好。课文讲的就是怎么样做一个好孩子。师：是呀， 你们也都想做一个人人夸的好孩子吧。好，我们就把“识字2”这篇韵文取名为“好孩子，人人夸”。（鼓掌通过） 课堂教学应该是动态的、生成性的过程。学生在阅读过程中自行发现，自行建构文本意义， 提出了给韵文加题目的想法。这时，学生的思维火花在碰撞，我及时抓住这个契机，让学生动脑筋思考，给韵文取个名字。 此时，学生的思维开始活跃，他们积极动脑思考，发扬了他们的个性。 【教后反思】新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、 开放式的教学。 怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从以上识字 2这一课的教学

30、片段可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑， 善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。（一）激“活”学生的思维，鼓励创新精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载首先，我运用激励性的语言，努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生敢读、敢说、敢问、敢答。如“你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧！”“那这篇韵文，你们还有

31、不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”“你的想法真的很棒！”等等话语，无不在激励学生。有了一个轻松、和谐、质疑的环境，孩子们才会大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。其次，教师少问，鼓励学生多问。课堂上，让学生多问，往往会有意想不到的效果。本课教学中， 教师的提问精而少，如片段二中只有两处重点提问“你从这篇韵文里读懂了些什么？”和“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”而重教学目标 : 1、认识 14 个生字，学会写6 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14 个生字，会写6 个生字。教学难点：

32、借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3、再读课文，读通句子，

33、选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正 愿 洗碗筷扫庭院人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、 课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

34、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置

35、。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -