硬笔书法社团教案.doc

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1、硬笔书法社团教案硬笔书法社团教案社团活动记录第2周时间2月21日一、硬笔书法的定义硬笔书法是指用硬质笔尖的“工具”书写汉字的一种艺术形式，并包括一定的书写规则。硬笔：就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、签字笔等等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。书：这里特指“书写”中国汉字。法：就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。方法侧重于用笔，规则偏重于结构。这就是硬笔书法的基本定义。地点初一8班活动内容二、区别硬笔字、硬笔书法、硬笔书法艺术的不同概念硬笔字：就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。硬笔书法：就是用硬笔按汉字书写方法和

2、结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。硬笔书法艺术：是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴，我在后面再讲。三、硬笔书法的产生硬笔书法的产生历史悠久，从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相

3、当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。四、汉字书写工具的演变过程刻刀：刻刀的产生最早可追溯到3400多年前的殷商时代。毛笔：毛笔的产生可追溯到202*多年以前，相传是秦朝大将蒙恬创造的。据史记记载，蒙恬在做大将之前，“赏书狱典文字”，他南伐楚国，1曾猎山兔而制笔，献于始皇。由此，我们可以推想

4、，蒙将军是一位制笔的专家，在工艺改革上负有盛名。从秦朝直至近代.几千年来，毛笔一直是炎黄子孙的主要书写工具。钢笔、圆珠笔、铅笔的兴起：大约是鸦片战争之后，伴随着坚船利舰的入侵，西洋硬笔中的钢笔。带着浓浓的火药味，出现在中华的土地上。最初的销售仅见于天津、上海、广州等大城市及沿海口岸，主要产品是美国的“派克笔”。1948年美国雷诺公司生产的“原子笔”倾销我国市场。而铅笔则伴随着1919年新文化运动的开展.由西欧传人我国。这些硬笔由于携带方便，很快就代替了毛笔，成为人们日常学习、生活的主要书写工具。五、硬笔书法的兴起1984年5月浙江青年杂志举办的“全国青年钢笔字比赛”，有来自全国29个省、市、自

5、治区以及海外的20万名硬笔书法爱好者参加，参赛作品达30多万件。1986年5月，由北京中国现代硬笔书法研究会等23个单位联合举办的“中国汉字硬笔书法大赛”，共有97.4万人参赛。参赛人数如此之多，实属空前。据统计，仅1988年，全国举行的硬笔书法比赛就多达60余次。以硬笔书法比赛、培训为主要内容的硬笔书法热，造就了一批硬笔书法家.本人就是1986年参赛的获奖者之一。比赛活动的活跃，带动了硬笔书法培训、硬笔字帖出版的繁荣。据资料记载，20世纪80年代，一本由天津美术出版社出版的庞中华钢笔字帖，全国新华书店一次就征订了80万册。我本人则于1989年与他人合作出版第一本字帖，20世纪90年代初期是我

6、出版钢笔字帖的高峰，每年平均出版57本，截止到202*年12月，已出版字帖130多种，发行了几千万册。可以这么说，在20世纪80年代，能写一手好字，也算个人才，找工作、找对象都比别人有优势。六、硬笔书法的现状与未来随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下，实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。可以预见，随着计算机技术的进一步普及，特别是手提电脑的进一步改进，使用硬笔书写的人将越来越少，在一定程度上将影响和制约硬笔书法的普及与提高。从汉字运用的

7、角度和发展的眼光看，“机写”逐步代替手写，与硬笔代替毛笔的情形是一样的，这是事物发展的必然规律。是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。硬笔作为书写工具。尽管使用范围小了，但在相当长的时期内，人们在学习、工作、生活中仍然离不开。一是平时的笔记、签名离不开，二是中小学生做作业离不开。对“机写”替代“手写”的问题。许多专家发表了自己的意见。一位汉字书写专业委员会人士认为，用电脑打出来的字是千篇一律的复制品，是没有感情的，而写字是通过大脑的思考，支配手指书写出来的，是有血有肉有体温的，是充满感情的。电脑打字只能是一种技能，但是用笔书写汉字却是中国人最基本的素养。一

8、位著名作家认为，毛笔、硬笔都是传递思想感情的书写工具，有其自身的美学特点，是任何新的科学的书写工具都代替不了的。中国汉字是不会消亡的，他本身具有的形态美、结构美和丰富的内涵，是任何一种文字所代替不了的。硬笔书法同样是一种艺术，同样是一种美，它的用笔方法、间架结构等方面和毛笔字是一样的，同时它又有自身的特点，一说书法就必讲毛笔而否定硬笔是不对的。毛笔、硬笔都可以写好汉字，都可写出美来，谁也代替不了谁。中小学生从小就应该练习毛笔字、硬笔字。一位老军人认为，中国书法以其浑厚的文化底蕴和独特的艺术内涵，同中国其他各具特色的艺术形式一样，是中华民族的象征，是我们的国宝。他喜欢毛笔写字，也喜欢硬笔书写。战

9、争年代，他刻过钢板，油印过小报和文件，书写过干部任命书，至今仍留有余兴和情趣，书写使他磨炼了意志，陶冶了情操，丰富了知识。将汉字输入电脑，是一个历史性创造和进步.但它不可能完全代替手写的功能、意义和艺术价值。上述观点表明，“机写”是无法完全代替“手写”的，硬笔书写工具不会消亡。硬笔书法作为使用硬笔书写中国汉字的方法，是每一位中国人的基本素质，写好了，同样是艺术，同样能给人带来美的享受。朋友们，拿起笔来，抽空练上几笔，让一手美丽的硬笔字伴随我们的学习和工作。第二节硬笔书法的学习方法一、确立明确的学习动机根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原

10、因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要分生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平、掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息、提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣，这样才能更好地激发练字的动机；否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮华，结构松散，进步不快，这样又会反过来影响写字的兴趣。总之，只有确定明确的练字动机，才好决定自己学什么、怎么去学，才能培养良好的学练意识和意志，一步一步地向理想的目标

11、迈进。二、挑选合适的书写工具书写硬笔书法的主要工具有笔、墨水和纸张。（一）笔学习硬笔书法，选择钢笔比较好。钢笔较其他硬笔具有弹性大、出水流畅、手感好等特点。是学习硬笔书法理想的书写工具。钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同，可分为金笔、铱金笔两种。金笔的笔尖含金量高，笔尖较软，弹性较小；铱金笔的笔尖含金量低，笔尖较硬，弹性好，经久耐用，而且物美价廉。是初学写字比较合适的工具。挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑，出水是否流畅，这可通过试笔检验，即将新笔蘸上墨水在纸上写些笔画及阿拉伯数字“8”，如笔尖不刺纸，出水均匀，那么笔尖就是圆滑、流畅的，合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细之分，练字应使用笔尖稍粗

12、一些的钢笔。如果需要写较小的字，可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。钢笔要注意保养。写字时，应在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写，以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次，保持下水流畅。钢笔如长期不用，应洗净保存。这里需要说一下，有一种笔杆上注有“硬笔书法”字样的弯头钢笔，具有书写笔画粗细变化较大的特点。使用时，笔杆压低些，笔画就粗，可写稍大的字；笔杆竖起来一些，笔画就细，可写较小的字。这种笔的表现力较普通钢笔要强，常用来书写信封等所用的较大的字体。但用这种钢笔写字有一定难度，初学者不宜用它练字。（二）墨水墨水的常用颜色有红、蓝黑、黑三种。红墨水一

13、般用来批改作业，适用范围较小。蓝黑墨水颜色深沉庄重，不易褪色，书写流畅，是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想，黑墨水有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果最好。出席情况出席人缺席人（缺席名单：）扩展阅读：硬笔书法社团(上)硬笔书法社团（上）全册备课教学目的：、知识与技能：继续练习用钢笔写字，用毛笔练习廓钩填墨。、过程与方法：通过写字课，学习正确的写字姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。教学生把字写的正确、端正、整洁，学会使用和保管写字用具，为他们的学习和今后的工作打下较好的基础。、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国文

14、化遗产，提高学生的审美情趣，激发学生的写字兴趣。教学重点：、毛笔的中锋用笔和钢笔的提按变化。2、培养学生的自学能力。、使学生掌握廓钩填墨的具体方法。4、笔画的运笔分析与运腕辅导。教学难点：、毛笔在转折时的运笔方法。、书写时，切实能够把握住汉字的整体外形。、通过对范字的教学分析，使学生的审美能力和书写能力得到进一步的提高。总课时数：18课时课题：第一课横钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：通过横钩笔画的教学，使学生初步掌握廓钩填墨的具体方法。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：使学生掌握廓钩填墨的具体方法。教学难点：毛

15、笔在笔画转折时的运笔方法。教具准备：毛笔字的书写用具、实物投影和放大的范字教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势(头正、身直、臂开、足稳)做好。教师检查学生用品的齐备和摆放情况。二、导入：从今天起，我们要采用一种新的方法来书写毛笔字，即廓钩填墨的方法。教师板书“廓钩填墨”四字，同时解释概念。教师以基本笔画“横”为例在实物投影上进行演示。教师演示时，除要一笔写准外，还要扼要说明廓钩与描红的不同之处。特别是要及时提出填墨时的具体要求：一是既要把墨填满又不能使墨溢出线外；二是要一笔写成，千万不要缩手缩脚，反复描画。三、讲授新课：（一）认识课本中“军”与“字”二字的廓钩字形，

16、并使学生了解廓钩字的主要特征：、字由双线勾出笔画轮廓，并且字内是空的；2、字的轮廓线是封闭的。（二）横钩的写法：结合教学挂图讲解运笔方法，并分步示范。1、落笔后调转笔锋，中锋右行成横。、行至转折处，略向右上提笔，随后用力向右下方顿笔。3、逐渐提笔出钩，仍用中锋行笔，切不可侧锋抹出。（三）学生用手指依课本图示体会横钩书写时的运笔方法。（四）学生用手指在课本上按笔顺书写范字“军”和“字”。（五）教师强调廓钩填墨的基本方法及注意事项。（内容见课本）四、布置作业：书写练习册第一课“军”、“字”、“学”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视辅导。六、课堂小结：表扬学习认真的同学，并将较好的作业向全体同学展

17、示，鼓励大家继续努力。七、课后反思：课题：第二课横折钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：掌握横折钩的填墨方法；复习钢笔的使用方法，并能按要求书写课本上的范字。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：廓钩填墨方法的掌握。教学难点：基本笔画横折钩出钩时的运笔方法。教具准备：毛笔、钢笔等书写用具、实物投影和放大的范字教学过程:一、组织教学：教师检查学生用品的准备情况，特别是钢笔的准备情况。二、导入：（一）复习钢笔字的书写要领。（二）参照范字在课本上练习书写。（三）复习廓钩字的特征：（四）复习廓钩填墨的基本方法：教师应启发学生回

18、忆，并让学生口述填墨的方法。（五）下面开始学习横折钩的书写方法。三、讲授新课：横折钩的填墨方法：（一）落笔后，中锋行笔成横。（二）行至转折处，略向右上提笔，随即向右下方顿笔，然后调转笔锋中锋下行。（三）至出钩处，将笔锋略向左下阔处，然后提笔出钩。四、布置作业：书写练习册第二课“月、同、闪”三字两页。五、学生填墨练习，教师巡视辅导。巡视时，教师要注意发现进步明显的学生。六、课堂小结：表扬学习认真和进步较大的同学，并号召同学们向他们学习。七、课后反思：课题：第三课横折提的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：掌握基本笔画横折提的写法。、情感、态度与价值观：使学生对汉字的构成产生初步的整体感觉。教

19、学重点：巩固钢笔的正确的执笔方法。教学难点：毛笔在笔画转折时的运笔方法。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入：我们已经学习了“横折”和“横折钩”的写法，今天我们一起研究一下“横折提”的写法。三、讲授新课：（一）横折提的写法：边讲边演示1、露锋入笔后，中锋右行成横。、行至转折处时，稍提笔后立即向右下方顿笔，然后中锋下行，如写竖。3、至转折处，略向右下方提笔阔出，随即向右下方将笔顿住，然后再向右上方逐渐提笔将笔锋挑出。（二）学生练习：可先用手指在课本上摹写，然后再用钢笔书写“横折提”四次。此时教师应注意强调一下钢笔的执笔要领。（三

20、）字形分析：1、“识、词、语”三个字，从结构上看，均为左右结构，而且左边“言字旁”所占位置较小，右半部分所占位置较大。、从字的整体形上看，上述三字都接近方形。3、学生用钢笔书写练习，字形要方。（四）认识常见的硬笔书写用具。教师最好能依据课本内容找到相应的硬笔用具，向同学们做一展示，种类越多越好，可引导学生讨论发言，一一加以认识，并得到正确的结论。四、布置作业：书写练习册第三课“识、词、语”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视辅导。六、课堂小结：展示较好作业，并表扬学习踏实认真的同学。七、课后反思：.课题：第四课横折折折钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：掌握基本笔画横折折折钩的写法，进

21、一步体会中锋的运笔方法。、情感、态度与价值观：使学生对汉字的构成从外轮廓的形状认识上加强整体感意识。教学重点：1、中锋运笔；2、字形分析。教学难点：笔画转折后仍能保持中锋运笔。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入：板书课题：横折折折钩的写法三、讲授新课（一）横折折折钩的书写方法：（边讲解，边示范）、露锋入笔后，中锋右行成横，至转折处，稍提笔后，立即向右下一顿，然后再转锋下行，写出横折。、行至转折处，笔锋略顿，然后再次中锋右行，至转折处，仍需先提后按，继而转锋下行，如横折。、行到该出钩处，笔锋略向左下外阔，然后提笔出钩。（二）学

22、生练习：可先用手指依课本笔画摹写，然后再用钢笔直接书写四次。（三）字形分析：本课共出现“秀、绣、奶”等汉字，其外轮廓可分别概括为长方形、圆形和方形。、电化教学：利用投影方法，对学生进行字形分析。、学生书写练习：用钢笔临写课本范字，要求把握住字的外形，同时注意书写时的提按变化。四、布置作业：书写练习册第四课廓钩填墨“秀、绣、奶”三字两页。五、学生填墨练习，教师巡视指导。六、课堂小结：展示较好作业，并组织学生评议，教师最后一定要做好评议总结。七、课后反思：课题：第五课横撇弯钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：掌握基本笔画横撇弯钩的写法。通过钢笔和毛笔的书写练习，使学生对汉字的构成从外形轮廓

23、方面进一步加深认识。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：毛笔的中锋运笔和钢笔的提按变化。教学难点：毛笔运行中提中有折的控制。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入新课：今天我们要学习的基本笔画叫横撇弯钩，书写起来和以前有所不同，难度较大，希望同学们上课时能注意观察，认真思考和练习，这样，即使困难再大，也不难于解决。三、讲授新课（一）横撇弯钩的书写方法（边讲解、边示范）、落笔后右行成横，至转折处时，先提笔，随后便作顿笔，将笔锋调正后，在逐渐提笔成撇。、行至转折处

24、，无需停顿，就势折向右下方，因为此时恰好笔尖着纸，只是折下时，行笔要逐渐加力，并使笔画成弧线型。、行至转折处，将笔锋向左下略阔，然后提笔出钩。（二）学生用钢笔书写基本笔画横撇弯钩四次。（三）字形分析：“陈、郑、阴”三字均为左右结构，其中“陈、阴”二字，字形见方，“郑”字字形为圆形。（四）学生练习：用钢笔临写课本范字，此时须提醒学生要把握住字的外轮廓形状，并注意用笔时德提按变化。四、布置作业：廓钩填墨练习册第五课“陈、阴、郑”三字两页。五、学生练习，教师巡视辅导对本课的教学重点部分，因加强对学生的个别辅导。六、课堂小结：可在班上树立几个小榜样，并鼓励同学们利用课余时间主动练习。七、课后反思：。课

25、题：第六课横折弯钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：通过基本笔画横折弯钩的教学和学生对廓钩填墨的练习，使学生对毛笔的控制能力得到进一步提高。通过钢笔字的书写练习，使学生从外形上加深对汉字结构的认识。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：1、毛笔的中锋运笔和出钩方法。2、钢笔的提按变化和出钩方法。教学难点：运笔过程中对“提中有转”的控制。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入新课：板书课题：横折弯钩的写法。三、讲授新课（一）横折弯钩的写法1、入笔后右行成横

26、、行至转折处时，稍提笔，然后向右下方一顿，随即调转笔锋向下运行，至拐弯处，须提笔圆转，调顺笔锋后再右行。拐弯处得线条可稍细一些，但不可过细，应圆转自如。、行至出钩处，应稍加停顿，使笔毫铺开，然后逐渐提笔调笔，将笔锋向右上方平稳送出。（二）学生体会运笔过程：可用毛笔在课桌上空写一遍。四、布置廓钩填墨作业：书写练习册第六课“凡、九、恐”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视指导。教师巡视过程中，应注意发现问题，并加强个别指导，以避免学生在练习中重复错误的东西。六、字形分析1、“凡”字为梯形，书写时要上窄下宽，字形较长。2、“九”字字形为三角形，书写时要注意把字写的平稳。3、“恐”字呈圆形，心字底大小

27、应适中。七、横折弯钩的钢笔书写教学。（一）钢笔字出钩方法与毛笔字出钩的区别。（二）学生书写基本笔画“乙”四次。（三）学生临写课本上的范字，应注意观察范字中“乙”这一笔画的形态，然后按要求书写。（四）教师巡视辅导八、课堂小结展示班上较好作业，可先组织学生评议，然后由教师做出总结。九、课后反思：课题：第七课竖提的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：掌握基本笔画竖提的写法，为下两节课的学习打好基础。通过钢笔字的书写练习，使学生能进一步把握住汉字的基本外形。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：竖画的起笔方法以及中锋运笔的控制。教

28、学难点：毛笔转折是运笔技巧的掌握。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、作业评议：教师把第一单元的学习情况，通过作业讲评的方式进行一次小结，其目的在于，使学生能清楚地看到自己已取得的成绩，并能明确今后学习中应注意的问题，使学生学有方向，学有动力。这就要求教师课前一定要做好充分准备，把学生的作业分门别类的选出典型，以便课上有讲有评，做到有的放矢。三、导入今天我们学习“竖提”的写法，（教师同时在黑板上展示出这个笔画）请大家想一想，这一笔画和我们前一段所学的内容有什么不同？（教师此时可安排复习，边说边写，在黑板上将一至六课的基本笔画一一列

29、出）教师应注意引导学生观察并发现上述笔画书写时的相同点，即是起笔都是从横画开始的，然后再引导学生分析并发现今天所要学的笔画与以往的笔画书写时不同点在于：“竖提”是从竖画开始起笔的。四、讲授新课（一）基本笔画的写法：通过实物投影进行示范。竖提的写法：、露锋落笔后，向右下方轻顿，然后调转笔锋，中锋下行，均运用力。2、行至转折处时，需提笔向左下方略阔，随即作顿笔，然后稍提并调整笔锋，向右上方逐渐提笔出锋。（二）用钢笔书写基本笔画竖提，并体会运笔方法。（三）字形分析：“钓、顾”字形见方，而“良”字较长，字形长方。（四）用钢笔书写“钓、顾、朗、良、食”五字。其中“食”字，应讲清上下两笔不可同时写成捺画。

30、五、布置作业廓钩填墨练习册第七课“钓、顾、良”三字两页。六、学生书写练习，教师巡视辅导七、课堂小结了解学生课下练习情况，对主动学习的学生应予以表扬，特别是要着重表扬那些学习刻苦，成绩突出的同学，可结合作业讲评时提到的同学，并号召全班同学向他们学习，向他们看齐。八、课后反思：本课是第一课以竖为起笔的笔画，虽与以横为起笔的笔画有所区别，但它和横折提有关系，只是在此笔画基础上去掉横，所以学生接受起来感觉很容易。课题：第八课竖折的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：通过掌握基本笔画竖折的学习和填墨练习，使学生能进一步掌握中锋运笔这一基本笔法。通过钢笔字的书写练习，使学生逐步掌握提按规律，并加深对汉

31、字外形的整体认识。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：汉字外形的分析。教学难点：书写时，切实能够把握住汉字的整体外形。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字及多种硬笔书写用具。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入：上次对“竖提”的学习，大家掌握得都比较好，今天我们要学第八课竖折的写法。（教师板书课题）三、讲授新课：（一）竖折的写法。（需安排投影示范）、学生根据笔画中的行笔路线图试说写法，教师小结。、落笔后向右下顿笔，随后调转中锋，均运用力下行成横，一般不宜垂直，而是让下方稍向左偏斜，使其上部有向右倾斜的感觉。、行至

32、转折处，向提笔外阔，然后向右下方顿笔，并中锋右行，到收笔时，先顿笔，在提笔回锋作收，如写横画。4、同桌之间互相检查书写方法。（二）学生用钢笔书写基本笔画竖折四次，体会运笔方法。（三）字形分析、出示范字“世、医、盲、泄”四字。2、启发学生分析，讨论字形特征。3、教学总结。四、布置作业（一）用钢笔临写课本上的范字。（二）廓钩填末练习册第八课“世、医、盲”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视辅导。六、课堂小结：表扬爱护课本的同学，并将他们的课本及练习内同向大家展示，号召同学们向他们学习，从小养成好习惯。七、课后反思：课题：第九课竖折折钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：使学生掌握基本笔画竖折

33、折钩的书写方法。通过对汉字“与、弱、驻、强”的教学分析和书写练习，使学生了解到汉字构成时，内部结构的一般要求，提高他们的观察能力和审美能力。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：对汉字“与、弱、驻、强”内部结构的分析。教学难点：通过对上述汉字的教学分析和练习，使学生的审美能力得到提高。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字等。教学过程：一、组织教学：照常规进行。二、导入：今天我们学习第九课竖折折钩的写法（教师板书竖折折钩），请大家想一想，它和我们以前学过的那个基本笔画有相同之处？（学生答横折折折钩后，教师可将横折折折钩书写在

34、竖折折钩的右侧，然后引导学生进行分析、比较。）三、讲授新课。（一）竖折折钩的写法（边讲解、边示范）。、落笔稍顿后，中锋下行，至转折处，换笔后写横，左低右高，呈竖折状。2、行至转折处，轻提笔毫，然后向右下顿笔，随即调转笔锋，中锋向左下方自然运笔。、至出钩处，应将笔锋外阔，然后逐渐提笔出钩。（二）用钢笔书写基本笔画竖折折钩四次，体会运笔方法。（三）汉字的结构分析：1、“与”为独体字，字形长方，基本笔画竖折折钩的右上和左下之横画均向右上翘起，呈左低右高状，并且上短下长，使字重心平稳。课本中符号圆圈，表示笔画之间的距离相等、间隔一致。教学中，教师可通过正误对比的方法，进一步加深学生印象。2、“弱、驻、

35、强”三字，在书写时，除字形方正外，还应考虑到它们都属于左右结构，其中“弱与驻”二字左右两部分的宽窄都相近，各占半格，而“强”字则左窄右宽，不可左右等同处理。四、布置作业。（一）廓钩填墨练习册第九课“与、弱、强”三字两页。（二）用钢笔书写课本上的内容。五、学生课堂练习，教师巡视指导。六、课堂小结：总结课上学习情况，并重点表扬课上认真思考、积极发言的同学。课题：第十课竖钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：使学生掌握基本笔画竖钩的写法。通过对课本汉字的分析，进一步提高学生的审美能力和书写能力。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学

36、重点：对汉字“事、何、刹”三字内部结构的分析。教学难点：通过对上述汉字的教学分析，使学生的审美能力和书写能力得到进一步提高。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字等。教学过程：一、组织教学：照常规进行。二、导入：从今天开始学习第三单元的内容，主要是研究钩画的几种写法。今天主要研究竖钩的书写方法。三、讲授新课（一）竖钩的写法（边讲边示范）1、落笔后稍顿，然后中锋下行。、行至出钩处，应提笔外阔，然后逐渐提笔出钩。（二）用钢笔书写基本笔画竖钩四次，着重体会出钩时的运笔方法。（三）汉字的结构分析。“事”：为独体字，字形较长，横画间隔均匀，不宜大，并且注意要两端参差不齐，但有规律，竖钩要在字格中间贯穿

37、上下，使重心平稳。教师可举反例加以验证。“何、刹”二字，虽都为左右结构，但“何”字左窄右宽型，而“刹”字为左宽右窄型，书写时要予以注意。（四）学生练习：用钢笔临写课本上的范字。四、布置作业廓钩填墨练习册第十课“事、何、刹”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视辅导。教师应有针对性地加强辅导。六、课堂小结：表扬课上用于发言的同学，激发学生学习兴趣和研究问题的热情。七、课后反思：课题：第十一课弯钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：使学生掌握基本笔画弯钩的书写方法。通过自学和讨论，提高学生分析问题的能力，同时检查上两节有关汉字结构的知识是否已经掌握。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的

38、良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：培养学生的自学能力。教学难点：毛笔在弧线运行中，中锋运笔的控制。教具准备：书写用具、实物投影、放大的范字等。教学过程：一、组织教学：照常规进行。二、导入：今天我们学习弯钩的写法，（同时板书课题），它难于竖钩的书写，希望大家能认真学习，并努力掌握它。三、讲授新课：（一）弯钩的写法：（投影示范）1、落笔需逆入，然后折锋下行。、中锋行笔，并使笔画向右鼓起成弧形，要以腕运笔，并逐渐加力。3、行至出钩处，稍停，随即逐渐提笔出钩。教师演示书写方法时，将中锋和偏锋运笔的两种效果都都做一演示。（二）用钢笔书写弯钩四次，体会运笔方法。（三）汉字结构分

39、析：教师可引导学生自学，让学生先自己分析，然后进行讨论，最后由老师总结，总结时，可列举一些结体不美观的字加以验证。、手：为独体字，字形长，课本中带圆圈处，表明笔画间隔一致。在有就是要注意掌握好重心，即弯钩的上下两端都要压在中线上，使其左右平稳。2、像和犯二字：为左右结构，并且都属于左小右大型。书写时，“像”字右半部分要高出偏旁，同时要上紧下松；“范”字的右半部分应低于偏旁，竖弯钩要舒展。（四）学生用钢笔临写课本上的范字。四、布置作业：廓钩练习册第十一课“手、像、犯”三字两页。五、学生书写练习，教师巡视指导。六、课堂小结：表扬有突出进步的同学，鼓励大家继续努力学习，争取更好的成绩。七、课后反思：

40、课题：第十二课卧钩的写法课时：1课时教学目的：、知识与技能：通过卧钩的教学，使学生掌握书写方法，并注意腕力的提高。通过字形与结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，并使学生在书写时能把二者统一起来。、情感、态度与价值观：培养学生办事踏实认真的良好品质，同时注意教育学生，使其养成良好的书写习惯。教学重点：培养学生的自学能力。教学难点：毛笔运行中能有意识的进行腕部力量的锻炼。教具准备：书写用具、实物投影、挂图、放大的范字等。教学过程:一、组织教学：照常规进行。二、导入：大家看黑板，（教师板书“心”字），“心”字中最长的笔画叫什么？（学生回答：卧钩）好，今天我们就学习卧钩的写法。（教师板书课题）三

41、、讲授新课。（一）卧钩的写法：1、请同学们继续看屏幕，这是卧钩的双钩图，中解决教学重、间是它的运笔路线，谁能说说卧钩的形状有什么特难点。点？（生答）我们以前学习笔画时起笔多是先顿笔，这个笔画用吗？行笔还是用什么锋？出钩前怎么处理？谁来试着说说它的运笔方法。2、教师小结：轻入笔，然后中锋向右下方行笔，并逐渐加力，笔画后端应稍向上翘起。行至出钩处，笔锋向外略阔，然后逐渐提笔向左上方出钩。在行笔过程中，一定要以腕运笔。、学生齐说并书空，教师示范。4、学生说钢笔字写法，教师示范。5、学生用钢笔练习卧钩的写法，书写四次，并用心体会运笔过程。（二）分析“心”字。1、卧钩这个笔画和心字关系最为密切，下面我们

42、看看心字在书写时有什么特点。谁来说心字的字形？第一个点是什么点？后两点呢？高矮有什么特点？距离是否均匀？2、同学们分析得非常好，谁知道我国到现在为止激发学生的发现最早的文字是什么字？那你们猜猜甲骨文中“心”学习兴趣，丰字写法和现在的楷书一样吗？知道怎么写么？不知道富学生的文没关系，就让我们一块看屏幕，看看甲骨文中“心”字知识。字是怎么写的，又是怎样演变成我们现在的写法的？讲心字的演变历程：这就是心脏的基本形状，最早的文字甲骨文纯是心脏的轮廓外形，金文的写法和甲骨文的区别不是很大，后来，秦始皇统一了文字，书法上称秦篆，中国篆刻的篆就是秦朝的小篆，篆书的字形都是长方形，随着时间的推移，书体又发生了

43、变化，这是汉代早期的心字的写法，这个字体谁知道，是的，这是隶书的心字，由于它是汉代比较成熟的字体，我们一般称为汉隶，那么，隶书和篆书相比，字形有哪些不一样的地方?（生答）汉末以后，形体由扁变方，便演化成了楷书。当然，汉字的演变是一个渐变、多变、错综交替的复杂过程，这几个阶段的划分，只是一个大概轮廓罢了，在以后的学习中，我们还会继续讲学习汉字其它字体的演变。看了这段介绍，你明白了吗？（三）心字加上一撇是什么字？下面我们看看必字和心字除了多了一撇以外，其他笔画的安排有没有培养学生观变化。分析必字，注意笔画之间的相互呼应。“必”字察分析范字的笔顺分析。学生在课本上练习写一个字头。的能力。（四）“思和

44、愈”的字形分析与结构分析：出示范感受书法作子和示意图，同桌同学分析、讨论，然后汇报、总结。为一种艺术（五）欣赏欧、颜、柳三体的“思”字。形式传承几1、从古到今，我国出现了很多有名的书法家，尤千年的魅力其是唐代大书家欧阳询、颜真卿、柳公权更是使楷书所在。的书写达到了顶峰，那你们想不想看看他们在写思字时是怎样处理的呢？继续看屏幕：三个都是思字，但给你的感觉是否一样？生答，师小结：欧体字用笔结体非常秀美，颜体字用笔肥厚，气象恢宏，而柳体字多形瘦硬。整体形给我们的感觉不同，卧钩有什么不一样的地？生答，师小结：欧体的卧钩顺锋入笔，行笔时笔毫逐渐铺开，至出钩处笔画最粗，三家唯有颜体有时用逆入，笔画感觉重而

45、且丰厚，到钩处缩回再向左上方出锋，柳体是介于两者之间，起笔也是顺锋入笔，笔画滚圆，出钩和颜体比较接近。我们中国的书法之所以能够作为一种艺术形式并传承几千，和它的千姿百态是分不开的，我们写字课上学的楷书和欧体的比较接近，爱好书法的同学课下可以练习喜欢的书体，并且搜集一些其他书法家写的带有卧钩的字，拿到学校来一块欣赏。四、布置作业。鼓励学生向（一）先用毛笔书写练习册第十二课“必、思、他们学习，并愈”三字两页。号召大家课（二）在用钢笔书写课本上的字，时间不够的作下刻苦练习。为家庭作业回家练习。（三）出示作业要求，学生读。五、学生课堂练习，教师巡视辅导。六、课堂小结：展示较好作业，并分析优、缺点，使学

46、生明确努力方向。（包括软笔和硬笔字）课后反思：教学设计方案课题课型斜钩的写法新授课认知目标：学会斜钩的写法能力目标：1、通过对斜钩的教学，进一步提高学生腕部对毛笔运行中的控制能力。教学目标2、进一步培养学生分析问题的能力和审美能力。情感目标：以202*年奥运会会徽做导入，进一步培养学生热爱民族文化遗产的情感。教学重点斜钩的运笔分析与运腕辅导教学难点斜钩的运笔方向与出钩教学方法讲解法讨论法分析法演示法教学准备书写用具、放大的范字、图示、课件、投影仪等教学时间1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计思想组织教学检查学具是否摆放整齐学生按正确的稳定学生情姿势坐好绪，集中注意力导入、出示“会徽”

47、。这是202*年北激情引趣，提问：同学们，你们知道京奥运会会徽。进一步培养教学环节教师活动这是什么标识吗？学生活动设计思想学生热爱民2、谁来介绍一下会徽都介绍自己查阅族文化遗产是由哪些内容组成的结果。呢？的情感。3、教师小结。并请班里介绍印章。学习篆刻的同学介绍一下什么叫印章。4、原来印章有这么悠久请两三名同学激发学生学的历史呀！那么我们该以分别说说他们好这个笔画怎样的行动为202*年北的打算。京奥运会胜利召开做出我们的贡献呢？5、写一手规范的汉字是我们每一个中国人应该具备的最基本的素质，要想写好汉字，首先得写好笔画，今天我们继续学习“基本笔画斜钩”。（板书课题）讲授新课1、（出示“”）的决心

48、。戈钩激发学生的学习兴趣，请学生说说斜钩的另外教学环节教师活动一个名字是什么？学生活动设计思想丰富学生的2、“斜钩”为什么又叫“戈欣赏斜钩的演文字知识。钩”呢？教师出示课件介变历程。绍“斜钩”的另外一个名字“戈钩”的来历。欣赏故事1、通过课件讲述唐太宗思考并回答听激发学生学李世明习字的故事。了唐太宗习字好这个笔画2、提问：听了这个故事，的故事后自己的决心。告诉了你什么？的想法。讲授新课1、继续看挂图，谁能根观察挂图，说斜通过观察、据笔画中间的运笔路线钩的运笔方法。分析，解决说说斜钩的运笔方法。学生齐说运笔教学重难方法，并书空。点。2、师讲评，并小结斜钩的书写方法和书写要点。3、教师用毛笔演示斜

49、钩观察老师书写的写法。时的运笔方法。4、提问：钢笔的斜钩书学生说钢笔斜体会斜钩的写时应怎样运笔？钩运笔方法，并运笔方法在书上用钢笔写四次。教学环节教师活动学生活动设计思想字形与结1、出示范字，引导学生观察、分析范字培养学生观构分析以小组为单位根据图示分析“钱、式、载”三个字的字形、结构、特点。2、引导学生分析范字3、教师用钢笔范写。察分析范字的能力，并体会斜钩的介绍本组讨论特点。结果。观察4、巡视、辅导，提示写在书上练习写字姿势。这三个字的字头。5、小结：通过以上三个舒展有力，弯度字的分析，谁来说说斜钩自然，粗细变化怎样写这个字才漂亮？作业要求课件出示作业要求均匀一名学生读作提示学生书业要求写要求学生作业巡视、辅导（辅导过程中，按正确的姿势体会运笔方既要照顾全体，又要侧重书写毛笔字于对个别同学的辅导）。课堂小结展示较好作业并讲评欣赏、评论法和结字规律。号召学生向书写认真的同学学习，并鼓励大家课下刻苦练习。课后反思：为了丰富学生的书法常识，在设计这节课时我没有局限于课本内容，通过介绍斜钩的另外一个名字戈钩，使学生不仅了解了汉字的演变过程，也明白了斜钩为什么又叫戈钩。故事的导入，吸引了学生的注意力，增强了学生学好这个笔画的信心。为了让学生体会书法的千姿百态，我又穿插了欣赏内容，使学生真切的体会到书法的不同风格，开阔学生的眼界。内容的增加，不仅没有影响学生写字，而是使